第六課愛想象妙妙妙說課稿-2025-2026學年小學心理健康人教版三年級上冊-人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第六課愛想象妙妙妙說課稿-2025-2026學年小學心理健康人教版三年級上冊-人教版

本課是人教版三年級上冊心理健康課程中的一課，旨在幫助學生認識想象力的價值，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們善于運用想象力解決問題的能力。通過本課的學習，學生能夠理解想象力的重要性，學會運用想象力進行思考和創(chuàng)造，從而提高他們的心理素質和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生積極向上的心理態(tài)度，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。通過本課學習，學生能夠認識到想象力在學習和生活中的重要性，學會運用想象力進行思考，激發(fā)內在潛能，形成勇于探索、善于創(chuàng)新的學習習慣，為全面發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解想象力的重要性：通過具體案例和活動，讓學生明白想象力在解決問題和創(chuàng)造中的關鍵作用。

-運用想象力進行思考：通過引導，讓學生學會如何在實際情境中運用想象力進行發(fā)散思維，提出創(chuàng)新性的解決方案。

2.教學難點

-突破想象力限制：幫助學生認識到想象力并非無限制，需要基于現(xiàn)實和邏輯進行。

-將想象力轉化為具體行動：引導學生將想象中的想法轉化為實際可行的計劃和步驟。

-克服心理障礙：部分學生可能因為害怕失敗或缺乏自信而不敢發(fā)揮想象力，教師需引導學生克服這些心理障礙。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板或黑板、彩色紙張、畫筆、剪刀等。

-課程平臺：心理健康教育軟件或平臺，用于展示教學視頻和互動活動。

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、動畫、圖片等網絡資源。

-教學手段：小組討論、角色扮演、想象力游戲、故事講述、手工制作等教學活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列有趣且富有想象力的圖片，如奇幻森林、神秘星球等，引導學生觀察并分享他們對這些圖片的想象。

-提問：“你們能想象這些圖片背后的故事嗎？你們覺得它們會是什么樣子的？”

-引導學生思考想象力的重要性，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-播放一段關于想象力的小視頻，讓學生了解想象力在生活中的應用。

-教師講解想象力的重要性，結合實際案例，如科學家通過想象力發(fā)現(xiàn)新理論、藝術家通過想象力創(chuàng)作作品等。

-引導學生思考如何培養(yǎng)自己的想象力，提出以下建議：

-多讀書，拓寬知識面。

-多觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

-多練習，如繪畫、寫作等。

-組織學生進行小組討論，分享自己的想象力和培養(yǎng)方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行想象力游戲，如“畫一個你想象中的未來城市”，讓學生在游戲中發(fā)揮想象力。

-教師巡視指導，給予鼓勵和反饋。

-邀請部分學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的想象力和感受。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調想象力的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多運用想象力，提高自己的心理素質和創(chuàng)新能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己想象力的故事，可以是虛構的，也可以是真實的經歷。

-提醒學生注意故事的連貫性和創(chuàng)意性，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。學生學習效果學生學習效果

1.認識到想象力的重要性：學生能夠理解想象力在學習和生活中的關鍵作用，認識到它對于解決問題、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的重要性。

2.提高想象力運用能力：學生在課堂活動中通過繪畫、寫作和討論等方式，學會了如何將想象力轉化為具體的思考過程和創(chuàng)作成果。

3.培養(yǎng)發(fā)散思維：通過小組討論和角色扮演，學生學會了從不同角度思考問題，發(fā)展了發(fā)散思維能力。

4.增強自信心：學生在展示自己想象力的作品時，得到了教師的鼓勵和同伴的認可，增強了自信心。

5.學會情緒管理：學生在課堂活動中學會了如何面對挑戰(zhàn)和失敗，通過想象力的運用來調節(jié)情緒，提高了情緒管理能力。

6.提升溝通能力：在小組合作中，學生需要表達自己的觀點和想法，這有助于提升他們的溝通能力和團隊合作能力。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：通過本節(jié)課的學習，學生意識到創(chuàng)新思維的重要性，開始嘗試在日常生活中尋找創(chuàng)新的可能性。

8.增強學習動力：學生通過體驗想象力帶來的樂趣和成就感，激發(fā)了學習興趣，提高了學習動力。

9.發(fā)展批判性思維：學生在討論和評價他人的想象力作品時，學會了批判性思維，能夠提出有建設性的意見。

10.提高自我認知：通過反思自己的想象力和創(chuàng)作過程，學生對自己的認知有了更深入的了解，能夠更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示那些富有想象力的圖片來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們都能很快地投入到課堂中來。但是，我也注意到，有些學生對于圖片的解讀比較單一，這可能是因為他們的想象力還沒有完全打開。所以，我可能在今后的教學中，可以設計一些更具啟發(fā)性的問題，引導他們從不同角度去思考。

在講授新知的時候，我用了視頻和案例來幫助學生理解想象力的重要性。我覺得這個策略不錯，因為視頻直觀形象，案例則貼近生活，容易引起學生的共鳴。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對案例的理解不夠透徹。所以，我應該在講解案例的時候，更加注重引導學生去挖掘案例背后的深層含義。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了想象力游戲，讓學生在游戲中體驗想象力。這個環(huán)節(jié)孩子們挺喜歡的，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生參與度不高，可能是覺得游戲太簡單或者太復雜了。所以，我需要在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況來調整游戲的難度，讓每個學生都能參與進來。

課堂小結時，我總結了本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常生活中運用想象力。我覺得這個小結挺有意義的，因為它讓學生明白了想象力的重要性，并且知道如何去運用它。

從知識方面來看，學生們對想象力有了更深入的理解，他們能夠認識到想象力在解決問題和創(chuàng)造力培養(yǎng)中的關鍵作用。從技能方面，學生們通過繪畫、寫作等活動，提高了運用想象力進行思考和表達的能力。在情感態(tài)度方面，