3.1牛頓第三定律說課稿-2025-2026學(xué)年高中物理上?？平贪婀餐匦?-滬教版2007課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：牛頓第三定律

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點理解牛頓第三定律的表述：作用力與反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上，且作用在兩個不同的物體上。

-重點掌握牛頓第三定律的應(yīng)用，能夠通過實例分析作用力與反作用力的關(guān)系。

-重點掌握如何通過實驗或?qū)嵗齺眚炞C牛頓第三定律的正確性。

2.教學(xué)難點

-難點在于理解作用力與反作用力的相互作用關(guān)系，特別是它們?nèi)绾瓮瑫r出現(xiàn)、同時消失。

-難點在于區(qū)分作用力與反作用力與平衡力的區(qū)別，學(xué)生容易混淆這兩個概念。

-難點在于理解牛頓第三定律在非慣性參照系中的應(yīng)用，例如在加速運動或旋轉(zhuǎn)運動中的體現(xiàn)。

-難點在于如何通過實際操作或?qū)嶒炘O(shè)計來直觀展示牛頓第三定律，特別是當(dāng)作用力和反作用力作用在不同物體上時。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解牛頓第三定律的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立清晰的理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體問題進行討論，如通過案例探討作用力與反作用力的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的分析能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的物理實驗，讓學(xué)生親自動手操作，直觀感受牛頓第三定律的驗證過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示牛頓第三定律的動態(tài)圖解，增強學(xué)生對抽象概念的理解。

2.互動軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解牛頓第三定律在實際生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對牛頓第三定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些需要用到力的情境？比如踢足球、扔鉛球等，這些情境中力的作用是如何的呢？”

展示一些關(guān)于日常生活中的力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受力的普遍性和重要性。

簡短介紹牛頓第三定律的基本概念和重要性，強調(diào)其在物理學(xué)中的基礎(chǔ)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.牛頓第三定律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解牛頓第三定律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解牛頓第三定律的定義，強調(diào)其核心內(nèi)容：作用力與反作用力。

詳細(xì)介紹牛頓第三定律的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用力圖和箭頭表示力的方向和大小。

3.牛頓第三定律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解牛頓第三定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如船槳與水、火箭發(fā)射等，分析作用力與反作用力的相互作用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到牛頓第三定律在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用牛頓第三定律解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與牛頓第三定律相關(guān)的主題進行深入討論，如“牛頓第三定律在體育運動中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對牛頓第三定律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)牛頓第三定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括牛頓第三定律的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)牛頓第三定律在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用牛頓第三定律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于牛頓第三定律在某一特定情境中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對牛頓第三定律的理解和應(yīng)用能力。

過程：

提供幾道練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生獨立完成。

教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用牛頓第三定律。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。

鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師針對學(xué)生的問題進行解答，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。六、知識點梳理1.牛頓第三定律的基本概念

-牛頓第三定律：作用力與反作用力定律。

-定義：對于任意兩個相互作用的物體，它們之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上，且作用在兩個不同的物體上。

2.牛頓第三定律的表述

-作用力與反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。

-作用力與反作用力作用在兩個不同的物體上。

-作用力與反作用力大小相等、方向相反。

3.牛頓第三定律的應(yīng)用

-力的相互作用：解釋物體間的相互作用力，如推拉、碰撞等。

-動態(tài)平衡：分析物體在受力后的運動狀態(tài)，如靜止、勻速直線運動等。

-力的合成與分解：應(yīng)用牛頓第三定律進行力的合成與分解，簡化問題。

4.牛頓第三定律與牛頓第二定律的關(guān)系

-牛頓第二定律：力等于質(zhì)量乘以加速度。

-牛頓第三定律：解釋了力的相互作用，為牛頓第二定律提供了理論基礎(chǔ)。

5.牛頓第三定律的實驗驗證

-實驗方法：通過實驗觀察作用力與反作用力的關(guān)系，驗證牛頓第三定律的正確性。

-實驗裝置：彈簧測力計、滑輪、小車等。

-實驗步驟：測量作用力與反作用力的大小，觀察其關(guān)系。

6.牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用

-運動與平衡：解釋運動物體受力后的運動狀態(tài)，如勻速直線運動、勻加速直線運動等。

-日常生活中的實例：踢足球、扔鉛球、滑冰等。

7.牛頓第三定律的局限性

-牛頓第三定律適用于宏觀物體和低速運動。

-在微觀領(lǐng)域和高速度運動中，牛頓第三定律不再適用，需要使用相對論或量子力學(xué)進行描述。

8.牛頓第三定律的意義

-牛頓第三定律揭示了力的相互作用規(guī)律，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-牛頓第三定律在工程、建筑、航空航天等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

9.牛頓第三定律與其他物理定律的關(guān)系

-牛頓第一定律：慣性定律，為牛頓第三定律提供了前提條件。

-牛頓第二定律：力與加速度的關(guān)系，與牛頓第三定律共同構(gòu)成了牛頓運動定律體系。

10.牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達

-牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達式：F1=-F2，其中F1和F2分別為兩個物體之間的作用力和反作用力。七、板書設(shè)計①牛頓第三定律

-定義：作用力與反作用力定律

-表述：作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個不同的物體上

-公式：F1=-F2

②牛頓第三定律的應(yīng)用

-力的相互作用

-動態(tài)平衡

-力的合成與分解

③牛頓第三定律的實驗驗證

-實驗方法：觀察作用力與反作用力的關(guān)系

-實驗裝置：彈簧測力計、滑輪、小車等

-實驗步驟：測量作用力與反作用力的大小

④牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用

-運動與平衡

-日常生活中的實例：踢足球、扔鉛球、滑冰等

⑤牛頓第三定律的意義

-揭示力的相互作用規(guī)律

-物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)

-工程等領(lǐng)域應(yīng)用

⑥牛頓第三定律與其他物理定律的關(guān)系

-牛頓第一定律：慣性定律

-牛頓第二定律：力與加速度的關(guān)系

⑦牛頓第三定律的局限性

-宏觀物體和低速運動

-微觀領(lǐng)域和高速度運動需用相對論或量子力學(xué)描述八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛頓第三定律，這是一節(jié)既有趣又充滿挑戰(zhàn)的課。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。我通過生活中的實例引入牛頓第三定律，比如踢足球、扔鉛球等，這些例子貼近學(xué)生的生活，讓他們更容易理解抽象的物理概念。在講解過程中，我盡量用簡單明了的語言，避免過多的專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生能夠輕松跟上。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、討論法、實驗法等。我發(fā)現(xiàn)，實驗法特別能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生們親手操作，看到牛頓第三定律在實驗中得以驗證時，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我意識到，實驗教學(xué)對于物理學(xué)科來說是多么重要。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達式時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力。這可能是因為他們對數(shù)學(xué)概念的理解還不夠深入，或者是對物理公式的記憶不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律維持得不錯，學(xué)生們都能積極參與討論。但是，也有個別學(xué)生似乎對物理學(xué)科不太感興趣，他們的參與度不夠高。這可能是因為他們對物理的誤解或者是對自己能力的懷疑。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)