3《做個(gè)“開心果”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《做個(gè)“開心果”》是道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材中的一部分，主要內(nèi)容包括培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會與他人分享快樂，以及如何在生活中尋找快樂。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在生活中對快樂的認(rèn)知和感受有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于快樂的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識快樂，并學(xué)會如何在生活中傳遞快樂。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會情感，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，提升心理健康水平；2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，學(xué)會分享快樂，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的能力，提高審美情趣；4.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，理解分享快樂與法律規(guī)范的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解“開心果”的內(nèi)涵，即如何在日常生活中傳遞正能量，激發(fā)他人快樂；

②引導(dǎo)學(xué)生掌握分享快樂的方法，包括語言表達(dá)、行為表現(xiàn)等，使學(xué)生能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生認(rèn)識到樂觀心態(tài)的重要性，克服面對困難和挫折時(shí)的消極情緒；

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，培養(yǎng)對生活的熱愛和感恩之情；

③指導(dǎo)學(xué)生在分享快樂時(shí)注意尊重他人，維護(hù)良好的人際關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《做個(gè)“開心果”》這一章節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如展示不同情境下傳遞快樂的例子，以及相關(guān)的視頻片段，用以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小道具，如笑臉卡片、快樂貼紙等，用于課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和分享心得。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對快樂傳遞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是快樂傳遞嗎？你們在生活中有沒有嘗試過傳遞快樂給他人？”

展示一些關(guān)于快樂傳遞的圖片或視頻片段，如朋友間的歡笑、家人間的擁抱等，讓學(xué)生初步感受快樂傳遞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹快樂傳遞的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.快樂傳遞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解快樂傳遞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解快樂傳遞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如微笑、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)等。

詳細(xì)介紹快樂傳遞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.快樂傳遞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解快樂傳遞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的快樂傳遞案例進(jìn)行分析，如班級中的一位同學(xué)生病了，其他同學(xué)如何關(guān)心照顧。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解快樂傳遞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用快樂傳遞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與快樂傳遞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家庭中傳遞快樂”或“如何在校園中營造快樂氛圍”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對快樂傳遞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)快樂傳遞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括快樂傳遞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)快樂傳遞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用快樂傳遞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于快樂傳遞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中嘗試實(shí)踐所學(xué)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-快樂傳遞的歷史與文化背景：介紹快樂傳遞在不同文化中的表現(xiàn)形式和重要性，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、西方的感恩節(jié)等。

-快樂傳遞的心理學(xué)研究：介紹心理學(xué)中關(guān)于積極情緒和幸福感的理論，如積極心理學(xué)的研究成果，以及如何通過快樂傳遞提升幸福感。

-快樂傳遞的案例研究：收集和分析一些成功快樂傳遞的案例，如慈善活動(dòng)、志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，展示快樂傳遞的實(shí)際效果。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《幸福的勇氣》——阿德勒心理學(xué)經(jīng)典，探討如何通過積極的心態(tài)和行動(dòng)創(chuàng)造幸福。

-觀看視頻：《微笑的力量》——記錄一系列通過微笑傳遞正能量的真實(shí)故事，激發(fā)學(xué)生對快樂傳遞的興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)快樂傳遞的意義和價(jià)值。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究快樂傳遞在特定環(huán)境中的應(yīng)用，如學(xué)校、家庭、工作場所等，提出改善建議。

-家長溝通：鼓勵(lì)家長參與課堂活動(dòng)，分享家庭中快樂傳遞的實(shí)例，增強(qiáng)家校合作。

-個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，記錄自己在生活中傳遞快樂和接收快樂的經(jīng)歷，思考如何提升自己的快樂傳遞能力。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與快樂傳遞相關(guān)的藝術(shù)作品，如詩歌、繪畫、故事等，通過創(chuàng)作表達(dá)對快樂傳遞的理解和感悟。

-課外閱讀：推薦閱讀有關(guān)積極心理學(xué)、人際關(guān)系、情緒管理的書籍，拓寬學(xué)生的知識面，提高自我認(rèn)知和人際交往能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：描述與角色扮演

問題：如果你是課堂上的“開心果”，你會怎么做來讓大家快樂起來？

答案示例：我會微笑著和同學(xué)們打招呼，用溫暖的語氣鼓勵(lì)他們，分享一些有趣的故事或者笑話，或者幫助有困難的同學(xué)解決問題。

2.題型：案例分析

問題：在課本中的案例中，小明的做法正確嗎？為什么？

答案示例：小明的做法是正確的。當(dāng)他看到同學(xué)不開心時(shí)，他主動(dòng)找同學(xué)聊天，關(guān)心他們的感受，并且提供幫助，這樣的行為能夠傳遞出積極的態(tài)度和愛心。

3.題型：小組討論

問題：你們小組認(rèn)為在學(xué)校里如何營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍？

答案示例：我們小組認(rèn)為可以通過以下方式營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍：1）組織團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；2）鼓勵(lì)同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)；3）設(shè)立“開心時(shí)刻”板塊，記錄同學(xué)們的快樂瞬間。

4.題型：情境模擬

問題：假設(shè)你是一名班級志愿者，如何幫助一位新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)適應(yīng)新環(huán)境？

答案示例：作為班級志愿者，我會主動(dòng)向新同學(xué)打招呼，介紹班級的一些規(guī)則和活動(dòng)，邀請他們參加我們的游戲或課外活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)他們和同學(xué)們多交流，讓他們感受到班級的溫暖和友好。

5.題型：個(gè)人反思

問題：請寫下一次你通過自己的努力讓別人感到快樂的經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)你從中學(xué)到了什么。

答案示例：有一次，我在學(xué)校圖書館看到一位同學(xué)在哭泣，我走過去輕輕拍拍他的肩膀，安慰他，然后陪他聊天，分散他的注意力。從這次經(jīng)歷中，我學(xué)到了關(guān)心他人和給予溫暖的重要性，同時(shí)也意識到了自己的小舉動(dòng)可以對他人產(chǎn)生積極的影響。八、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①快樂傳遞的定義

②快樂傳遞的組成部分

③快樂傳遞的方法

2.關(guān)鍵詞：

①快樂

②傳遞

③分享

④鼓勵(lì)

⑤欣慰

3.重點(diǎn)句子：

①快樂傳遞是人與人之間傳遞正能量的一種方式。

②快樂傳遞可以通過語言、行為和情感來實(shí)現(xiàn)。

③我們都應(yīng)該努力成為一個(gè)“開心果”，讓周圍的人感受到快樂。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《做個(gè)“開心果”》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我嘗試了提問和展示圖片，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈?？赡苁且?yàn)檫@個(gè)話題比較抽象，學(xué)生一開始不太容易進(jìn)入狀態(tài)。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)游戲，比如“快樂傳遞接力”，讓學(xué)生在游戲中自然而然地感受到快樂傳遞的樂趣。

在講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于快樂傳遞的定義和組成部分還是有些模糊。我可能需要更加清晰地解釋這些概念，并且通過一些具體的例子來幫助他們理解。比如，我可以展示一些生活中常見的快樂傳遞的例子，讓學(xué)生更容易地與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，他們似乎比較感興趣。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)或者害怕被別人嘲笑。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重營造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也注意到，有些小組在討論過程中缺乏組織，討論內(nèi)容有些偏離主題。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論，比如設(shè)定討論目標(biāo)、分配任務(wù)、記錄討論要點(diǎn)等。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，點(diǎn)評環(huán)節(jié)似乎有些冷清，可能是因?yàn)閷W(xué)生不太習(xí)慣在眾人面前接受評價(jià)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.加強(qiáng)課堂氛圍的營造，通過互動(dòng)游戲、小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

3.提高課堂管理能力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法，并學(xué)會傾聽他人的意見。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識，同時(shí)也讓他們在快樂中成長。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫一篇短文，題目為《我的快樂傳遞日記》。要求學(xué)生描述一次他們在生活中傳遞快樂給他人的經(jīng)歷，包括傳遞的方式、對方的心情變化以及自己的感受。

2.設(shè)計(jì)一張“快樂傳遞卡片”，上面可以寫上一些能夠傳遞快樂的簡單話語，如“你真棒！”、“加油！”等，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ蟹窒斫o他人。

3.完成以下表格，記錄一周內(nèi)自己在學(xué)?；蚣彝ブ锌吹降目鞓穫鬟f行為，并簡要分析這些行為對他人和自己的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的短文作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠真實(shí)地描述自己傳遞快樂的過程和感受。

-學(xué)生是否能夠從自己的經(jīng)歷中提煉出傳遞快樂的重要性。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和情感。

2.對于“快樂傳遞卡片”的設(shè)計(jì)，我將檢查以下內(nèi)容：

-卡片上的話語是否積極向上，能夠傳遞正能量。

-卡片的設(shè)計(jì)是否美觀，是否能夠吸引他人注意。

3.對于表格作業(yè)，我將評估以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄一周內(nèi)觀察到