第五單元書籍的發(fā)展與演變第1課學(xué)做毛筆【教學(xué)目標】科學(xué)觀念●了解毛筆的歷史與文化，知道毛筆的基本結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)思維●能通過觀察與討論，總結(jié)出制作簡易毛筆的完整流程。探究實踐●能在教師引導(dǎo)下，通過觀察、動手實踐完成毛筆的制作。態(tài)度責(zé)任●感受中國傳統(tǒng)文化的魅力；培養(yǎng)動手能力和愛惜文具的習(xí)慣。【教學(xué)重難點】重點：毛筆的基本結(jié)構(gòu)、制作毛筆。難點：設(shè)計毛筆的制作方案，并根據(jù)設(shè)計方案制作毛筆?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件、毛筆、山羊毛、直尺、水盆、梳子、棉線、白乳膠、硬吸管（直徑1cm）、竹管（直徑1cm）、剪刀、水等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動任務(wù)與要求1.猜謎語：頭戴尖尖帽，身穿竹衣裳，喝飽黑墨水，說話留痕跡。（打一文具）2.毛筆是一種源于我國的傳統(tǒng)書寫和繪畫工具，在“文房四寶”筆、墨、紙、硯中排在首位。在毛筆出現(xiàn)之前，人們運用鑄造、刀刻等方法來記錄文字和圖像，刻寫難、效率低。毛筆的出現(xiàn)給書寫帶來了極大的方便。3.文化小故事：講述蒙恬發(fā)明毛筆的故事。秦朝大將軍蒙恬帶兵打仗時，發(fā)現(xiàn)用刀刻字太慢。一天，他看見兔子尾巴拖出的血跡在地上劃出痕跡，就用兔毛綁在竹竿上蘸墨寫字，發(fā)現(xiàn)比刀刻方便多了。經(jīng)過多次改進（比如用石灰水處理毛料），終于制成了最早的毛筆。后來人們尊稱他為“筆祖”。4.提出任務(wù)：關(guān)于制作毛筆，大家有哪些想法？選用合適的材料，制作一支毛筆并進行書寫和繪畫。設(shè)計與制作活動一：觀察毛筆的結(jié)構(gòu)和特征1.分發(fā)實物毛筆，小組觀察討論：毛筆由哪幾部分組成？2.根據(jù)學(xué)生的分享，教師再次講解毛筆的構(gòu)成。3.提出問題：筆管和筆頭摸起來有什么感受？（筆管直、光滑，筆頭尖、軟）活動二：選擇合適的材料1.通過觀察實物毛筆，我們對它的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解，哪些材料適合我們在課堂上完成毛筆的制作呢？（小組討論）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計與制作2.除了這些材料，我們還需要哪些工具幫助我們制作毛筆呢？（學(xué)生想不起來時，可借助材料超市進行提醒。）3.小組領(lǐng)取材料?；顒尤荷逃懼谱髅P的設(shè)計方案1.小組討論：根據(jù)領(lǐng)取的材料，如何制作簡易毛筆？2.學(xué)生分享制作流程，教師進行修訂或補充：①將山羊毛一端對齊，放進水中浸濕。②用梳子梳理山羊毛，去除雜物。③在直尺上鋪兩到三層山羊毛，對齊壓緊。④順著一個方向卷山羊毛。⑤用棉線捆扎筆根，并用剪刀剪齊。⑥在筆根處涂抹白乳膠后裝入硬吸管（竹管）?；顒铀模褐谱髅P1.小組根據(jù)設(shè)計方案制作毛筆。2.教師安全提示：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己或他人。展示與評價1.用自制的毛筆寫字或繪畫，展示自己的作品，結(jié)合自己的體驗，總結(jié)毛筆的優(yōu)點和缺點。2.小組商議改進措施，修改作品。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學(xué)生在探究過程中的優(yōu)點，如認真制作、積極思考等；同時指出存在的不足，如制作時不夠精細等，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進。組織學(xué)生進行小組評價和自我評價。根據(jù)教師、小組同學(xué)和自我的評價，在評價表上給相應(yīng)圖形涂上顏色。閱讀與新知89板書設(shè)計學(xué)做毛筆1.毛筆的結(jié)構(gòu)：筆管、筆頭、筆斗對齊浸濕梳理對齊浸濕梳理對齊壓緊卷捆扎、剪齊抹膠、裝2.制作毛筆習(xí)題設(shè)計平臺第2課手工造紙【教學(xué)目標】科學(xué)觀念●知道造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，蔡倫改進了造紙術(shù)?？茖W(xué)思維●通過造紙活動的實踐，能簡要講述造紙過程與體會，并與同伴交流。探究實踐●能在教師的指導(dǎo)下，體驗手工造紙的過程。態(tài)度責(zé)任●通過手工造紙，體會科技帶給人們的進步，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W(xué)重難點】重點：選擇合適的材料，設(shè)計合理的手工造紙方案。難點：根據(jù)設(shè)計方案完成手工造紙?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件、廢紙、水杯、水、紗網(wǎng)、筷子、托盤、干毛巾等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動任務(wù)與要求1.導(dǎo)入：造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，為人們提供了優(yōu)質(zhì)、輕便、價廉的書寫材料。在造紙術(shù)發(fā)明之前，前人的知識經(jīng)驗要用甲骨、青銅器、石板、泥板、竹簡、木牘、絲帛等來記錄，具有難刻寫、笨重或昂貴等缺點。造紙技術(shù)的出現(xiàn)為知識的廣泛傳播帶來了革命性的改變。2.小貼士：蔡倫，字敬仲，東漢桂陽人。蔡倫總結(jié)前人的造紙經(jīng)驗，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙。蔡倫造紙的流程為切料、蒸煮、打漿、抄紙、曬紙。3.引出任務(wù)——手工造紙。4.提出問題：能造紙的材料有很多，在課堂上我們使用什么材料更合適呢？（廢紙）造出來的紙有什么要求呢？（輕薄、平整，便于書寫）設(shè)計與制作活動一：設(shè)計手工造紙方案1.思考：如何把廢紙變?yōu)榧垵{？又如何把紙漿變?yōu)楸”〉囊粚樱?.組織小組討論：在上述過程中我們用到了哪些材料和工具？手工造紙的流程又是怎樣的？3.學(xué)生分享所需工具及造紙流程，教師進行修訂或補充，完善手工造紙的設(shè)計方案。造紙流程如下：①用手將廢紙撕碎，在水中浸泡5分鐘，然后搗碎。②將碎紙倒入水中攪拌成紙漿。③用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿里的水分。④輕輕揭下成形的紙，放在陰涼通風(fēng)處晾干。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計與制作活動二：手工造紙1.各小組根據(jù)設(shè)計方案手工造紙，并試著在自己造的紙上寫字。2.教師提示：在抄紙前可讓紙漿沿一個方向快速旋轉(zhuǎn)起來，這樣抄出來的紙輕薄、平整。展示與評價1.通過觀察自己造的紙以及體驗在自己造的紙上寫字，說一說造紙的體會。2.小組商討有關(guān)造紙流程的改進措施。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學(xué)生在探究過程中的優(yōu)點，如認真制作、積極思考等；同時指出存在的不足，如制作時不夠精細等，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進。組織學(xué)生進行小組評價和自我評價。根據(jù)教師、小組同學(xué)和自我的評價，在評價表上給相應(yīng)圖形涂上顏色。閱讀與新知1.閱讀課本92頁的內(nèi)容，體會紙的不同功能及給人們的生活帶來的便利性。2.家庭選做活動：收集家中各種各樣的紙，通過查閱資料了解它們的制作、生產(chǎn)過程。板書設(shè)計手工造紙1.改進造紙術(shù)——東漢時期的蔡倫浸泡、搗碎攪拌浸泡、搗碎攪拌抄紙晾干2.用廢紙手工造紙習(xí)題設(shè)計

第3課體驗活字印刷【教學(xué)目標】科學(xué)觀念●知道印刷術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一?！窳私饣钭钟∷⑿g(shù)的歷史及其對世界的貢獻?！裾莆栈钭钟∷⑿g(shù)的主要步驟?？茖W(xué)思維●通過活字印刷的實踐，能簡要講述活字印刷的過程與體會，并與同伴交流。探究實踐●能在教師的指導(dǎo)下，體驗活字印刷的過程。態(tài)度責(zé)任●感受古代勞動人民的智慧，增強文化自豪感，培養(yǎng)珍惜文化遺產(chǎn)的意識。【教學(xué)重難點】重點：印刷術(shù)的歷史發(fā)展，活字印刷的過程。難點：活字印刷過程中刻反向字。【教學(xué)準備】教學(xué)課件、橡皮、美工刀、筆、顏料、印泥、紙、橡皮筋等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動任務(wù)與要求1.導(dǎo)入：印刷術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。印刷術(shù)出現(xiàn)之前，書籍需要一張一張地書寫，效率低；印刷術(shù)出現(xiàn)之后，刻一次版可以多次印刷，使書籍的制作變得快捷和精確，提高了知識傳播的效率。早期的雕版印刷術(shù)是把圖文刻在木板或石板上，用水墨印刷。北宋慶歷年間，畢昇以膠泥刻字，用火燒硬后制成活字，在帶鐵框的鐵板內(nèi)將字排版成頁，加熱鐵板上的“松脂、蠟和紙灰之類”，固定活字，壓平字面后，再刷墨印刷，使印刷更為方便。2.小貼士：畢昇，宋代發(fā)明家。首創(chuàng)活字版印刷術(shù)。3.出示任務(wù)：體驗活字印刷。4.提出問題：在課堂上，什么材料更合適我們體驗活字印刷術(shù)？對此次要體驗的印刷有什么要求呢？5.組織學(xué)生分組討論，選擇合適的材料（可出示材料超市）：橡皮——膠泥顏料、印泥——墨汁美工刀——雕刻橡皮筋——固定活字紙——印字、寫字筆——寫字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動任務(wù)與要求6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)印刷要求：①印出來的字和圖形要清晰、美觀一些。②刻印不同的字，排版、印刷成不同的詞語或句子。設(shè)計與制作活動一：設(shè)計體驗活字印刷術(shù)的活動方案1.根據(jù)剛才的選材及要求，小組討論：如何制作“活字”？2.教師提示：應(yīng)該刻印的是“反向字”。3.出示小貼士：在比較薄的紙上寫出需要刻印的字。將紙翻轉(zhuǎn)，背面顯示出的字就是反向字。4.小組討論：如何把刻印好的字印成一句話？5.6.完善體驗活字印刷術(shù)的活動方案：活動目的：體驗活字印刷技術(shù)。準備材料：橡皮、美工刀、筆、顏料、印泥、紙、橡皮筋?；顒舆^程：①在紙上寫出“我”“愛”“中”“國”“漢”“字”的反向字。在6個大小、規(guī)格相同的橡皮上分別描寫出它們的反向字。②用美工刀將字跡以外的橡皮剔除。③將雕刻的字排版組合成詞語或句子，用橡皮筋橫向固定。④蘸上顏料或印泥，在紙上印出需要的內(nèi)容?；顒佣后w驗活字印刷1.小組根據(jù)活動方案體驗活字印刷。2.教師安全提示：使用美工刀時注意安全，防止劃傷自己和他人。反思與評價1.結(jié)合我們的制作過程，說一說活字印刷術(shù)有什么優(yōu)點和缺點？2.總結(jié)：能夠隨意組合進行排版、印刷，每一個字還可以重復(fù)使用，但刻起來比較慢。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學(xué)生在探究過程中的優(yōu)點，如認真體驗、積極思考等；同時指出存在的不足，如雕刻的反向字不夠美觀等，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進。組織學(xué)生進行小組評價和自我評價。根據(jù)教師、小組同學(xué)和自我的評價，在評價表上給相應(yīng)圖形涂上顏色。應(yīng)用與遷移家庭實踐活動——我的印章。根據(jù)所學(xué)方法，設(shè)計、制作自己的姓名印章，把它印到自己喜歡的書上或自己書畫作品的落款處。溫馨提示：也可以嘗試用蘿卜或土豆進行刻字。閱讀與新知閱讀課本95頁的內(nèi)容，了解現(xiàn)代打印技術(shù)——激光打印機的優(yōu)勢。板書設(shè)計體驗活字印刷手工抄寫——效率低畢昇首創(chuàng)活字版印刷術(shù)優(yōu)點畢昇首創(chuàng)活字版印刷術(shù)優(yōu)點缺點：不方便，刻起來比較慢可以隨意組合排版、印刷每個字可以重復(fù)使用可以隨意組合排版、印刷每個字可以重復(fù)使用1.印刷術(shù)的發(fā)展1.印刷術(shù)的發(fā)展分辨率高打印速度快分辨率高打印速度快能打出鮮艷、逼真的彩色圖片激光打印寫反向字2.體驗活字印刷2.體驗活字印刷排版印習(xí)題設(shè)計平臺第4課裝訂我的小書【教學(xué)目標】科學(xué)觀念●了解用線裝訂的過程；了解訂書機的結(jié)構(gòu)和功能?？茖W(xué)思維●通過對比不同裝訂方法的效果，分析其優(yōu)缺點。探究實踐●能在教師的指導(dǎo)下，使用安全工具完成打洞、穿線、打結(jié)、按壓訂書機等步驟，制作一本結(jié)構(gòu)完整的小書。態(tài)度責(zé)任●通過現(xiàn)代裝訂的工具，感受到合適的工具可以更加便利、快捷和精確，增強學(xué)生對科學(xué)文化的熱愛?！窘虒W(xué)重難點】重點：用線裝訂小書的過程；訂書機的結(jié)構(gòu)；不同裝訂方法的優(yōu)缺點。難點：用線裝訂小書。【教學(xué)準備】教學(xué)課件、錐子、棉線、訂書機、紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動任務(wù)與要求1.2.教師發(fā)布任務(wù)：利用不同的工具裝訂小書，體驗不同的裝訂工具和技術(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)裝訂要求：①裝訂的小書盡量整齊，外觀要美觀一些；②小書要裝訂結(jié)實一些。設(shè)計與制作活動一：了解用線和訂書機裝訂1.閱讀課本97頁，初步了解裝訂的過程。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言講解用線裝訂小書。3.教師根據(jù)學(xué)生的講解適時進行補充，并提出問題：在用線裝訂的過程中，我們需要注意哪些問題？4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項：①使用錐子時要注意安全，不要傷到自己和他人。②打洞時注意保護桌面，打的洞要整齊。③穿線時線要緊實一些。④打的結(jié)要結(jié)實一些。5.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言講解用訂書機裝訂小書。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計與制作6.教師根據(jù)學(xué)生的講解適時進行補充：（1）訂書機的結(jié)構(gòu)有四部分：壓柄、釘槽、底座和成型板。（2）訂書機的使用方法：①打開訂書機。②放進訂書釘，放好后合起來。③對準應(yīng)釘訂書釘?shù)奈恢?，用手掌用力按壓下去。④訂好，手松開訂書機。（3）訂書機的工作原理：人手用力按壓訂書機時，在力作用下，針在穿過物體后會碰到模具，針頭彎曲，從而實現(xiàn)針與物之間的穿透裝訂；在完成裝訂后，人撤去對針頭端蓋的力的作用，此時彈片會回彈，訂書機恢復(fù)到初始狀態(tài)。7.提出問題：在用訂書機裝訂的過程中，我們需要注意哪些問題？8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項：①打開訂書機時，用手固定好打開那頭，防止彈回傷手。②手不要放在釘槽附近。活動二：裝訂我的小書1.課件出示“提示”內(nèi)容，組織學(xué)生分組用兩種方式裝訂小書。2.3.展示與評價1.小組討論：可以從哪些方面評價哪個小組裝訂的小書更好一些？2.小組代表進行分享，教師進行提示或補充，制定完善的評價標準。（也可直接參考課本上的評價標準）3.展示各小組的成果，根據(jù)評價標準選出最佳作品。4.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學(xué)生在探究過程中的優(yōu)點，如認真體驗、積極思考等；同時指出存在的不足，如裝訂的小書不夠整齊等，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進。組織學(xué)生進行小組評價和自我評價。根據(jù)教師、小組同學(xué)和自我的評價，在評價表上給相應(yīng)圖形涂上顏色。閱讀與新知1.閱讀課本98頁的內(nèi)容，了解裝訂的新方式。2.教師展開講解：螺旋裝：通過將書頁沿一側(cè)邊緣打孔，并用螺旋形的塑料或金屬線圈穿入孔中固定而成。螺旋裝訂平衡了實用性和經(jīng)濟性，是頻繁翻閱類文檔的理想選擇。騎馬訂裝：通過將書頁對折后，用金屬訂書釘沿折線（書脊）固定而成。它因裝訂時紙張像“騎馬”一樣跨在裝訂機上進行訂合而得名。騎馬裝訂是低成本、輕量化印刷品的首選方式，尤其適合頁數(shù)少且需快速生產(chǎn)的文檔。精裝：與“平裝”相對，指用硬質(zhì)封面（如紙板、皮革等）和優(yōu)質(zhì)材料制作的書籍閱讀與新知裝訂方式。熱熔膠裝：利用“熱熔膠”（一種加熱后熔化的粘合劑）將書頁粘合在一起。它屬于“無線膠裝”的一種，廣泛應(yīng)用于平裝書、雜志、教材等大批量印刷品。板書設(shè)計裝訂我的小書1.裝訂技術(shù)：簡冊、卷軸、冊頁、線狀、膠訂、騎馬釘……步驟：打洞、穿線、打結(jié)費時、費力、操作難步驟：打洞、穿線、打結(jié)費時、費力、操作難2.用線裝訂小書訂書機結(jié)構(gòu)：壓柄、釘槽、底座、成型板省時、省力、操作簡單訂書機結(jié)構(gòu)：壓柄、釘槽、底座、成型板省時、省力、操作簡單3.用訂書機裝訂小書習(xí)題設(shè)計平臺第5課紙質(zhì)書與電子書【教學(xué)目標】科學(xué)觀念●了解紙質(zhì)書和電子書的基本特點（材質(zhì)、閱讀方式、存儲等）。●知道紙質(zhì)書和電子書的優(yōu)缺點（如對眼睛的影響、便攜性、環(huán)保性等）?？茖W(xué)思維●通過觀察，分析紙質(zhì)書與電子書的異同。探究實踐●能在教師的指導(dǎo)下，順利完成調(diào)查表，并對觀察結(jié)果如實記錄。態(tài)度責(zé)任●感受到合適的工具可以更加便利、快捷和精確，激發(fā)對科技產(chǎn)品的探索興趣，培養(yǎng)理性選擇閱讀方式的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：紙質(zhì)書和電子書的優(yōu)缺點。難點：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)紙質(zhì)書和電紙書的異同、優(yōu)缺點?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件、紙質(zhì)書（繪本、課本等）和電子書閱讀器（或平板電腦展示電子書界面）等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動問題與假設(shè)1.提出問題：社會在發(fā)展，科技在進步。如今，電子書已走入我們的生活，給我們的閱讀方式帶來了巨大改變。想一想，紙質(zhì)書與電子書各有什么特點？2.學(xué)生交流分享。3.引出課題：走進《紙質(zhì)書與電子書》的世界，感受它們的異同之處。探究與結(jié)論活動一：通過分析調(diào)查表總結(jié)電子書與紙質(zhì)書的特點1.教師利用上節(jié)科學(xué)課的課前或課后5分鐘時間，給學(xué)生發(fā)布任務(wù)：調(diào)查并記錄周圍的人閱讀紙質(zhì)書和電子書的情況。調(diào)查表參考如下：4.你選擇閱讀紙質(zhì)書和電子書的理由是什么？●紙質(zhì)書：___________________。4.你選擇閱讀紙質(zhì)書和電子書的理由是什么？●紙質(zhì)書：___________________?！耠娮訒篲__________________。5.你使用什么工具閱讀電子書？●手機（）●平板（）●電腦（）●電子書閱讀器（）1.你每天都會閱讀嗎？●會（）●不會（）2.你每天閱讀的時間是多少？●30分鐘以內(nèi)（）●1小時以內(nèi)（）●1～2小時（）3.你喜歡閱讀紙質(zhì)書還是電子書？●（）●（）●（）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動探究與結(jié)論2.提示：①調(diào)查表及時回收。②可小組分工（每人調(diào)查4-5人），也可小組集體調(diào)查。③可調(diào)查家庭成員，也可在小區(qū)中調(diào)查（需成年人陪同）。④調(diào)查過程中需文明、有禮貌，展現(xiàn)良好校風(fēng)。3.以小組為單位，學(xué)生將回收的調(diào)查表進行分析，初步總結(jié)電子書與紙質(zhì)書的特點。（重點參考調(diào)查表的問題4）4.小組代表進行分享，教師適時進行補充及記錄?；顒佣河^察電子書和紙質(zhì)書，總結(jié)兩者的特點1.每組分發(fā)一個電子書閱讀器（也可利用教室電腦展示電子書界面），在教師的提示下逐一觀察，感受它們的異同之處。2.提出問題：（1）摸一摸課本和閱讀器，手感有什么不同？（2）分別連續(xù)5分鐘盯著書和屏幕，眼睛有什么感受？（3）如果書能自己讀給你聽，你愿意嘗試嗎？（4）如果一本祖?zhèn)鞯臅兂闪穗娮影?，你的感覺會發(fā)生變化嗎？3.學(xué)生根據(jù)問題再次分析兩者的異同之處。4.經(jīng)過兩次的觀察分析活動，我們對電子書與紙質(zhì)書的特點有了更全面的了解，那兩者有哪些共同特征呢？5.學(xué)生分享想法，教師補充：①信息載體：均用于傳遞文字、圖像等知識內(nèi)容。②教育價值：均可作為學(xué)習(xí)工具，支持閱讀、寫作、研究等教育活動。③文化傳承：均承載人類文明成果，如經(jīng)典文學(xué)、科學(xué)著作。④創(chuàng)新驅(qū)動：兩者均隨技術(shù)進步升級（如紙質(zhì)書從手抄到印刷，并改進紙張工藝；電子書從黑白屏到彩色觸控，優(yōu)化屏幕技術(shù)）。6.教師總結(jié)：使用工具可以更加便利、快捷和精確。技術(shù)無優(yōu)劣，需求定選擇。反思與評價1.根據(jù)我們的探究過程，將紙質(zhì)書與電子書的特點和共同特征填入到課本101頁的方框中。2.學(xué)生分享填寫的答案，教師進行評價。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學(xué)生在探究過程中的優(yōu)點，如認真比較、積極思考等；同時指出存在的不足，如觀察時不夠精細等，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進。組織學(xué)生進行小組評價和自我評價。根據(jù)教師、小組同學(xué)和自我的評價，在評價表上給相應(yīng)圖形涂上顏色。應(yīng)用與遷移1.小組辯論賽：小組成員分別扮演家長、教師和學(xué)生的角色，辯論使用電子書的利與弊。應(yīng)用與遷移2.閱讀與新知1.學(xué)生自行閱讀課本102頁的閱讀與新知部分，初步了解數(shù)字圖書館。2.選做實踐活動：參觀當(dāng)?shù)氐臄?shù)字圖書館。板書設(shè)計紙質(zhì)書與電子書方便翻閱、做標注不方便攜帶方便翻閱、做標注不方便攜帶1.紙質(zhì)書方便查找、便于搜索、方便攜帶眼睛疲憊、易沉迷方便查找、便于搜索、方便攜帶眼睛疲憊、易沉迷2.電子書習(xí)題設(shè)計平臺第五單元單元小結(jié)【教學(xué)目標】科學(xué)觀念●了解書寫工具、書寫載體、印刷技術(shù)、裝訂方式、書籍載體等的演變及歷史意義?！裰乐圃烀P、手工造紙、活字印刷、裝訂小書的流程?！窳私饧堎|(zhì)書和電子書的基本特點和優(yōu)缺點?？茖W(xué)思維●通過觀察和討論，能提煉、總結(jié)某一制作的簡易流程?！裢ㄟ^比較，能總結(jié)歸納不同工具或技術(shù)之間的異同，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點。探究實踐●觀察毛筆、訂書機，明確毛筆、訂書機的結(jié)構(gòu)，會用毛筆書寫、用訂書機裝訂?！裨诮處煹闹笇?dǎo)下，完成毛筆的制作、手工造紙、體驗活字印刷、裝訂小書等實驗。態(tài)度責(zé)任●感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，養(yǎng)成愛惜文具的習(xí)慣?！裰篮线m的工具可以更加便利、快捷和精確?！耋w會科技帶給人們的進步，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強對祖國科學(xué)文化的熱愛。【教學(xué)重難點】重點：掌握制造毛筆、手工造紙、活字印刷、裝訂小書的流程。難點：對比不同工具或技術(shù)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)異同和進步性?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的主題是書籍的發(fā)展與演變，主要圍繞書寫工具、書寫載體、印刷技術(shù)、裝訂方式以及書籍載體等方面的發(fā)展展開學(xué)習(xí)。2.提出問題：對于本單元的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？單元要點一、書寫工具1.引導(dǎo)學(xué)生回顧書寫工具的發(fā)展、毛筆的結(jié)構(gòu)、制作毛筆的要求和流程等內(nèi)容。2.組織各小組用自己做的毛筆互相介紹毛筆的結(jié)構(gòu)和制作流程，交流制作毛筆的心得，并練習(xí)用自制的毛筆寫字。二、書寫載體1.引導(dǎo)學(xué)生回顧書寫載體的發(fā)展、造紙術(shù)的歷史地位和涉及的歷史人物、手工造紙的流程等內(nèi)容，體會造紙的不易，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。2.組織學(xué)生分組提問手工造紙的流程，并拿自己造的紙與其他紙張對比，交流手工造紙有哪些需要改進的地方。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動單元要點三、印刷技術(shù)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧印刷技術(shù)的發(fā)展、印刷術(shù)涉及的歷史地位和涉及的歷史人物、活字印刷的流程和優(yōu)缺點等內(nèi)容。2.組織學(xué)生分組交流活字印刷的流程（包含寫反向字的方法），說說不同印刷技術(shù)（雕版印刷、活字印刷、激光照排等）的優(yōu)缺點，展示自己用橡皮制作的姓名印章。四、裝訂方式1.引導(dǎo)學(xué)生回顧裝訂方式的發(fā)展、用線裝訂小書的流程、訂書機的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。2.五、書籍載體1.引導(dǎo)學(xué)生回顧紙質(zhì)書和電子書的特點、優(yōu)缺點。2.實踐與檢測1.提出問題：隨著科技的發(fā)展，人們記錄信息的媒介和方式都發(fā)生了變化，使生活變得更加便利、快捷和高效?；仡櫸覀兊奶骄窟^程，觀察、比較兩組圖片，按照技術(shù)發(fā)展的先后順序進行排序。2.板書設(shè)計第五單元單元小結(jié)發(fā)展毛筆結(jié)構(gòu)：筆管、筆頭、筆斗發(fā)展毛筆結(jié)構(gòu)：筆管、筆頭、筆斗制作流程書寫工具發(fā)展造紙術(shù)手工造紙的流程發(fā)展造紙術(shù)手工造紙的流程書寫載體發(fā)展不同印刷技術(shù)的優(yōu)缺點活字印刷術(shù)流程發(fā)展不同印刷技術(shù)的優(yōu)缺點活字印刷術(shù)流程書籍的發(fā)展與演變印刷技術(shù)書籍的發(fā)展與演變發(fā)展發(fā)展用線裝訂的流程訂書機的結(jié)構(gòu)裝訂方式電子書紙質(zhì)書電子書紙質(zhì)書書籍載體習(xí)題設(shè)計平臺反思單元不一樣的星星【教學(xué)目標】科學(xué)觀念●認識恒星、行星、衛(wèi)星，知道星星有不同的種類及特征。科學(xué)思維●能通過閱讀，對星星的類型及特征進行分析和判斷?！裢ㄟ^反思本學(xué)期的探究經(jīng)歷，回顧、總結(jié)某類事物的共同特征。探究實踐●能在教師的指導(dǎo)下，通過回顧某類事物的共同特征，制作卡片并完成“消除”小游戲