六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-廢物新用-湘美版（2014秋）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容湘美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材《廢物新用》章節(jié)，包括廢物分類、創(chuàng)意構(gòu)思、手工藝制作等主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解廢物的再利用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意思維。通過廢物新用課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)美，并將廢棄物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解廢物再利用的概念，能夠識(shí)別和分類可回收的廢棄物。

2.運(yùn)用創(chuàng)意構(gòu)思，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有藝術(shù)價(jià)值的作品。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)廢棄物再利用的認(rèn)識(shí)不足，缺乏創(chuàng)意。

2.學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中可能遇到材料選擇、制作技巧等問題。

解決辦法：

1.通過案例展示和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)廢物再利用的認(rèn)識(shí)。

2.組織創(chuàng)意工作坊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.提供多種廢棄物品供學(xué)生選擇，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的手工藝制作技巧。

4.設(shè)立問題解決環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同克服制作中的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、廢舊物品（如塑料瓶、紙箱、瓶蓋等）、展示臺(tái)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教室。

3.信息化資源：環(huán)保主題圖片庫、廢棄物再利用的視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、創(chuàng)意工作坊、示范演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)廢物新用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些被重新利用的廢棄物？”

展示一些關(guān)于廢棄物變廢為寶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受廢物新用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹廢物新用的概念，強(qiáng)調(diào)其環(huán)保和創(chuàng)意的價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解廢物新用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解廢物新用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如廢棄物、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、工藝技術(shù)等。

詳細(xì)介紹廢物新用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如創(chuàng)意構(gòu)思、材料選擇、制作工藝等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解廢物新用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的廢物新用案例進(jìn)行分析，如校園環(huán)保活動(dòng)中的創(chuàng)意作品展示。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解廢物新用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)，以及如何在自己的生活中實(shí)踐廢物新用。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)廢棄物，如塑料瓶、廢紙等，進(jìn)行廢物新用的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

小組內(nèi)討論如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，提出創(chuàng)意方案，并分工合作進(jìn)行制作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括創(chuàng)意構(gòu)思、制作過程和最終作品。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)廢物新用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括創(chuàng)意構(gòu)思、制作過程和最終作品。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢物新用的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括廢物新用的基本概念、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)廢物新用對(duì)環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐廢物新用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找可回收的廢棄物，設(shè)計(jì)一個(gè)廢物新用的項(xiàng)目，并記錄制作過程和心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《廢物新用》這一章節(jié)，能夠熟練掌握廢棄物的分類知識(shí)，了解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。他們能夠識(shí)別生活中常見的廢棄物品，并知道如何正確地進(jìn)行分類處理。

2.技能培養(yǎng)方面：

學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思和手工藝制作技能方面得到了顯著提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為具有實(shí)用性和美觀性的作品。例如，學(xué)生能夠?qū)U棄瓶子制作成花瓶，將舊報(bào)紙折疊成藝術(shù)品。

3.創(chuàng)新思維方面：

學(xué)生通過廢物新用活動(dòng)，激發(fā)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們?cè)诿鎸?duì)廢棄物時(shí)，能夠提出獨(dú)特的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，并嘗試通過實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法。

4.環(huán)保意識(shí)方面：

學(xué)生在參與廢物新用課程后，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源和減少污染的重要性，并在日常生活中主動(dòng)踐行環(huán)保行為。

5.合作能力方面：

在小組討論和合作制作過程中，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)和共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.表達(dá)能力方面：

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，通過向全班同學(xué)介紹自己的廢物新用作品，鍛煉了口頭表達(dá)能力和自信心。他們能夠清晰、有條理地闡述自己的創(chuàng)意思路和制作過程。

7.評(píng)價(jià)能力方面：

學(xué)生在點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的展示時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議，提高了自己的評(píng)價(jià)能力。

8.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在參與廢物新用活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們對(duì)自己的作品感到自豪，并愿意與他人分享自己的成果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快啊！回頭想想，感覺自己在教學(xué)過程中還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于廢物新用的概念和創(chuàng)意設(shè)計(jì)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)讓我挺滿意的。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于廢物新用的認(rèn)識(shí)還比較模糊，我可能在介紹概念的時(shí)候可以更加生動(dòng)形象一些，比如用一些實(shí)際生活中的例子來幫助他們理解。

接著，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解廢棄物的分類和制作工藝。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們看著圖就能比較容易地記住知識(shí)點(diǎn)。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于材料的選擇和制作技巧還是有點(diǎn)迷茫，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的示例或者沒有詳細(xì)解釋每個(gè)步驟。下次，我可以在講解的時(shí)候，多展示一些成功案例，讓學(xué)生有個(gè)直觀的參考。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的廢物新用案例，讓學(xué)生們分析。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們通過討論，不僅理解了廢物新用的多樣性，還提出了不少創(chuàng)新的想法。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間去思考。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，給予更多的思考空間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去消化和理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)分工合作，共同完成作品。這個(gè)環(huán)節(jié)我挺滿意的，因?yàn)槲矣X得這不僅僅是技能的鍛煉，更是團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的想法不夠自信。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很好，他們能夠自信地展示自己的作品，并對(duì)其他同學(xué)的作品提出中肯的意見。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生們得到了展示自我的機(jī)會(huì)，還鍛煉了他們的評(píng)價(jià)能力。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，增加更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時(shí)間去思考，鼓勵(lì)他們提出更多的問題和解決方案。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，幫助他們建立自信，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)作品，提高他們的評(píng)價(jià)能力。

希望通過這些改進(jìn)，能夠讓我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：請(qǐng)利用家中或?qū)W校附近的廢棄物，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)實(shí)用的生活用品。

要求：選擇一種廢棄物，如塑料瓶、紙箱、廢布等，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，并詳細(xì)記錄制作過程。

答案示例：學(xué)生可以選擇廢棄的塑料瓶制作成花瓶，用廢布制作成收納盒，用紙箱制作成書架等。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

題目：思考并設(shè)計(jì)一個(gè)廢物新用項(xiàng)目，該項(xiàng)目能夠解決生活中的某種問題。

要求：描述項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)“廢紙變紙巾”項(xiàng)目，通過將廢紙加工成可重復(fù)使用的紙巾，減少一次性紙巾的使用，節(jié)約資源。

3.案例分析：

題目：選擇一個(gè)你感興趣的廢物新用案例，分析其創(chuàng)意來源、制作過程和環(huán)保意義。

要求：撰寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告，包括案例的背景、創(chuàng)意點(diǎn)、制作技巧和環(huán)保貢獻(xiàn)。

答案示例：學(xué)生可以選擇一個(gè)利用廢舊輪胎制作家具的案例，分析其如何將廢棄輪胎轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的家具，以及這種做法對(duì)環(huán)境的影響。

4.小組討論：

題目：分組討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展廢物新用活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

要求：每個(gè)小組提出至少三個(gè)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

答案示例：學(xué)生可以提出在學(xué)校舉辦廢物創(chuàng)意大賽、組織廢品回收活動(dòng)、制作環(huán)保宣傳海報(bào)等方案。

5.角色扮演：

題目：模擬一場(chǎng)關(guān)于廢物新用的辯論賽，正方觀點(diǎn)為“廢物新用對(duì)環(huán)境保護(hù)有積極作用”，反方觀點(diǎn)為“廢物新用成本高，效果不明顯”。

要求：學(xué)生準(zhǔn)備辯論稿，進(jìn)行角色扮演，展示自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

答案示例：學(xué)生可以準(zhǔn)備以下論據(jù)：

正方：廢物新用可以減少垃圾填埋，節(jié)約資源，降低環(huán)境污染，對(duì)環(huán)境保護(hù)有積極作用。

反方：廢物新用需要投入人力、物力和財(cái)力，成本較高，且在實(shí)際操作中可能存在效果不明顯的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-廢物分類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

-創(chuàng)意構(gòu)思：觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)新思維。

-手工藝制作：材料選擇