六年級下冊語文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)一.單元內(nèi)容：本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味。二、教材分析本單元的語文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”,這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的如何把握文章的主要內(nèi)容、怎樣圍繞中心意思來寫等要素基礎(chǔ)上的延伸。閱讀時(shí)要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)要表達(dá)的主要意思，把主要部分寫詳細(xì)的，教材從閱讀和表達(dá)兩個(gè)方面都提出了要求。本課后題引導(dǎo)學(xué)生把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者是如何詳寫主要部三.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時(shí)，能注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。2、反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會到不同節(jié)日的快樂與享受。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。3、體會作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的這4篇文章都表達(dá)作者內(nèi)心的真實(shí)情感，利用不同的手法，體驗(yàn)到節(jié)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念(一)基礎(chǔ)題-面對全體學(xué)生將課本中需要學(xué)生掌握的字詞句等內(nèi)容，結(jié)合“語文要素”攜手助學(xué)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)成面對全體學(xué)生的習(xí)題?；A(chǔ)題是為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)提供保障，主要指向于學(xué)生讀記、字詞的音形義及其理解與運(yùn)用、聽力等方面，所以，習(xí)題練習(xí)的難度較低，是對學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)知識的一個(gè)鞏固。(二)拓展題——面對部分學(xué)生拓展題可以在字詞句的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)，以綜合練習(xí)的方式呈現(xiàn)，這是為中等學(xué)生提供思考空間而安排的一些閱讀練習(xí)，難度更高。拓展題主要指向于課內(nèi)外閱讀、片段練寫等，因此難度整體提升，面對部分學(xué)生。五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1《北京的春節(jié)》2課時(shí)2《臘八粥》2課時(shí)3《古詩三首》2課時(shí)4《藏戲》1課時(shí)5語文園地1課時(shí)6單元復(fù)習(xí)1課時(shí)六、課時(shí)作業(yè)《北京的春節(jié)》第一課時(shí)*課堂作業(yè)說一說你的春節(jié)有怎樣風(fēng)俗習(xí)慣?*課后作業(yè)1、看拼音，寫詞語。gēngxīnbiānpàolàyuètōngxiāojiānránfàngzhǎnlǎnjiéránbùtóngdēngjiécǎi2、比一比，再組詞。醋()燃()餃()拌()臘()然()較()伴()宵()攤()箏()眨()銷()灘()掙()泛()3、在括號里填上合適的動詞，注意不能重復(fù)。作業(yè)時(shí)間：30分鐘【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識，加強(qiáng)對拼音等基礎(chǔ)知識的日常訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。】第二課時(shí)*課堂作業(yè)按課文內(nèi)容填空。《北京的春節(jié)》的作者是中國現(xiàn)代著名作家,他的主要作品有等。課文是按照順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，其中詳寫了-這三天人們的活*課后作業(yè)選擇一題作答1、你能找到哪些與“春節(jié)”有關(guān)的古詩呢?比一比，看誰找的多。2、除夕這一天，家家戶戶都要享受豐盛的年夜飯，動動手，描述一下一家人吃年夜飯時(shí)的熱鬧場面吧?作業(yè)時(shí)間：30分鐘【設(shè)計(jì)意圖：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在描寫場面時(shí)，抓住印象深刻的場景，結(jié)合人物的語言、《臘八粥》第一課時(shí)*課堂作業(yè)文學(xué)常識本文的作者原名沈岳煥，作家。主要作品有小説《》*課后作業(yè)(1)蕃蕃咽()喉腫痛，什么食物都難以下咽()。(2)球場遇到勁()敵，反倒使他干勁()更足了。(3)他圈()十畝地作為牧場，準(zhǔn)備用來圈()養(yǎng)牛群。(4)塞()外并不閉塞()。2.看拼音寫漢字。(1)我最喜歡吃糖炒lì()子。(2)她把那絲chóu()般的秀發(fā)扎起來，開始喝媽媽為她熬的(3)杯zhǎn()碗里chéng()放食物作業(yè)時(shí)間：30分鐘【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)課文內(nèi)容編寫本題，考察學(xué)生對本課基礎(chǔ)知識的了解和掌握，即鞏固了生字詞的拼讀書寫，加深了對課文內(nèi)容的理解，又減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！康诙n時(shí)發(fā)展提升題2選11、作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第一自然段，照樣子寫一種你喜歡的食物。2、作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。你能寫一寫臘八粥的制作過程嗎?不懂如何熬制可以請教媽媽。作業(yè)時(shí)間：30分鐘【設(shè)計(jì)意圖：以課文為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)小說，嘗試表達(dá)，自主創(chuàng)作，提高學(xué)生寫作的興趣和能力?！俊豆旁娙住返谝徽n時(shí)*課堂作業(yè)根據(jù)你的了解，說一說你眼中的作者?*課后作業(yè)1.根據(jù)情境，默寫古詩。 代詩人所作《江南春》描繪了廣闊的江南春天的美麗景色?！啊眱删湓妼懗隽私洗禾烨逍旅髅?、有聲有色的晴朗之景“ "兩句詩表現(xiàn)了江南的煙雨之色當(dāng)以及當(dāng)時(shí)佛教盛行的風(fēng)貌。朦朧迷離與明朗絢麗相映，使得這幅江南春景圖變得更加豐富多彩。2.下面加點(diǎn)字詞的解釋不哼確的一項(xiàng)是()A.浪淘風(fēng)簸自天涯(簸：顛簸)B.水村山郭酒旗風(fēng)(山郭：山城，山村)C.南朝四有八十寺(四百八十：虛指，形容寺院很多)D.兩山排闥送青來(闊：小窗)3.下面對三首詩理解不正確的一項(xiàng)是()A.《江南春》運(yùn)用了直接抒情的方式，通過對南朝覆滅的感嘆，抒發(fā)B.《浪淘沙》中，“如今直上”有沿著黃河河道逆流而上之意，表現(xiàn)出詩人不畏艱險(xiǎn)的豪邁氣概。C、《書湖陰先生壁》描寫湖陰先生庭院和環(huán)境之美，也贊揚(yáng)了湖陰顯示愛勞動、愛潔凈、愛花木、愛自然的良好品性和高尚的情趣。作業(yè)時(shí)間：30分鐘【設(shè)計(jì)意圖：旨在檢測學(xué)生對生字、詞語、古詩的掌握程度，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇不同的復(fù)習(xí)鞏固方式，屬于基礎(chǔ)性作業(yè)?！案鶕?jù)情境，默寫古詩”意在檢查學(xué)生對古詩的理解及生字掌握情況?！斑x擇題”是學(xué)生理解詩意，整體把握古詩，體會詩詞情感?！康诙n時(shí)*課堂作業(yè)結(jié)合牛郎之女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。*課后作業(yè)作業(yè)選做2選11.詩人劉禹錫在《浪淘沙》(其一)中揮筆寫下“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。讀這兩句詩，我仿佛了,感受到了黃河磅礴的氣勢。古人有黃河通夭河的說法，“如今直上銀河去，是是詩人因此而產(chǎn)生的_。仿佛自己和傳說中2.閱讀古詩，完成練習(xí)書湖陰先生壁 ,花木成畦手自栽。 ,兩山排闥送青來。(1)在橫線上補(bǔ)全作者及詩句。(2)這是詩人寫在(哪里)的一首詩。(3)選項(xiàng)題。詩的前兩句寫了景色的清潔幽雅，我們感受到了畫面的,后面兩句寫了景色的自然和雅致。作業(yè)時(shí)間：30分鐘【設(shè)計(jì)意圖：旨在考察學(xué)生對古詩閱讀方法的理解與運(yùn)用，屬于拓展性作業(yè)。學(xué)生可依據(jù)自己對知識、技能的掌握程度以及自身的興趣愛好自主選擇。六年級學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的閱讀能力，能夠借助注釋和搜集資料理解古詩內(nèi)容，但對詩歌的感受力不強(qiáng)，需要老師結(jié)合時(shí)代背景加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀水平?！?一)基礎(chǔ)性作業(yè)1.把詞語補(bǔ)充完整。2.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。3.按要求改寫句子。(1)世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢?(換一種說法)(2)世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?(換一種說法)(3)身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。(縮句)4、讀課文填空1.藏戲是藏族的(),它簡單到不要(),僅一()-()為其伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的();它漫長到束。藏戲以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。2.京劇四大名旦是()、()、()、()(二)拓展性作業(yè)介紹一種地方戲通過查閱資料、訪問、請教師長等方式，了解一種地方戲，并介紹給同學(xué)。地方戲名稱：流行地域：主要特色：設(shè)計(jì)意圖作業(yè)時(shí)間：30分鐘基礎(chǔ)性題：基礎(chǔ)習(xí)題，是為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)提供保障，主要指向于學(xué)生讀記、字詞句及其理解與運(yùn)用等方面。所以，習(xí)題練習(xí)的難度較低，是對學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)知識的一個(gè)鞏固，1、2、3題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步熟記課文中的生字，發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞規(guī)律，積累詞語。4題的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和概括能力，豐富學(xué)生的課外知識。拓展性題：拓展性作業(yè)，由課內(nèi)學(xué)習(xí)引向?qū)W生生活，由閱讀到表達(dá)。題目引發(fā)學(xué)生多角度思考，查閱資料提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維的空間，對課文有更深刻的理解，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱語文園地(一)基礎(chǔ)性作業(yè) ?？?焜黃華葉衰。 ,老大徒傷悲!我還知道這首詩中描寫好好學(xué)習(xí)的詩句是：(二)拓展作業(yè)2選11、將自己喜歡的名人名言抄寫下來，一句或者兩句。2、抄寫一首勸誡人們惜時(shí)奮進(jìn)的古詩。作業(yè)時(shí)間：20分鐘【設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性題鞏固生字，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理資料，加強(qiáng)對古詩的理解。拓展性題聯(lián)系生活借助查閱資料，在鞏固課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積累知識?！繂卧獜?fù)習(xí)(一)基礎(chǔ)性作業(yè)yuándàn()那天晚上，我想吃yuánxiāo(),可媽媽卻給我煮了jiǎozi(),里面的餡兒是老臘肉。媽媽從菜缸里撈出色如翡翠的蒜頭，再用tāngchí()舀了一點(diǎn)兒chéncù()倒在碟子里當(dāng)作料。我用kuàizi()夾了一個(gè)嘗了嘗，真是美味極了!3、判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。(1)“元旦的光景與除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公歷一(2)《北京的春節(jié)》重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、元旦、正月(3)《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情，其中喝粥寫得最詳細(xì)。3.古詩名句填空。(1),札札弄機(jī)杼。終日不成章，