數(shù)學廣角一優(yōu)化教學設(shè)計

數(shù)學廣角一優(yōu)化教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教材P104例1的內(nèi)容。

教學目標：

1.通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2.使學生認識到解決問題策略的多樣性。

教學重點：探究沏茶問題，研究解決問題的最佳方案。

教學難點：尋找解決問題的最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。

教學過程：

一、談話導入

（1）教師：同學僅，在學新知識之前，我們來解決一個語言問題。

請用“一邊……一邊……”造句。

（由學生自由發(fā)言，不做評價）

（2）教師：好，那大家說的一邊，一邊的兩件事都是同時進行的么？

（3）教師：有的是，有的不是，那么兩件事同時進行對于我們解決

實際的生活問題有什么好處呢？這節(jié)課就讓我們學習第八單元數(shù)學

廣角一優(yōu)化中的內(nèi)容（板書課題：合理利用時間）。

二、探索新知

教學教材第104頁例1。

1.課件播放視頻，引出問題

（1）小明就在如何利用時間上犯了難，讓我們一起看一下；播放第

一段視頻

（2）老師：小明要干什么呀？

生答：沏茶

老師：有人沏過茶么？怎么沏的？

（學生自由回答）

老師：大家說的很好，那小明沏茶前要做哪些準備呢，分別又

需要多長時間？（播放第二段視頻）

老師：小明沏茶一共要做幾件事情？

生答：6件

老師:請大家把這幾件事再齊讀一遍，燒水8分鐘，一二：

燒水：8分鐘洗水壺：1分鐘洗茶杯：2分鐘

接水：1分鐘找茶葉：1分鐘沏茶：1分鐘

（3）清楚要做的事情了沒？清楚每件事所需的時間了沒？這么多事

情，怎么才能讓李阿姨盡快喝上茶？下面我們就以小組討論的形式完

成這個問題。討論之前先看一下學習要求。

（4）學習要求:

第一步小組獨立完成：（小組討論）

A、想一想：怎樣可以盡快完成沏茶?

考的過程，想一想我們是怎樣得到這個省時的最佳方案的呢？請小組

繼續(xù)（小組討論）

2.歸納小結(jié)：通過解決以上問題，我們是這樣合理安排時間的。

（1）、先觀察做事情的順序。（2）、再考慮哪些事情可以同時做。

（3）、寫出做事情的流程圖。（4）、最后計算出所需時間。

老師：通過這個步驟，我們就做到了合理安排時間。那大家愿不

愿意用你剛剛學會的這個知識，去幫助其他的小伙伴呢？

三、實踐應(yīng)用

（一）練習一

最近天氣變冷，小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。吃藥分為以

下四個步驟，

找杯子倒開水，1分鐘。等開水變溫，6分鐘。找感冒藥，1分

鐘。量體溫，5分鐘。

如何合理安排上面的事情，才能讓小紅趕快休息？把你們的方案

寫在自己的練習紙上吧！

（讓學生獨自動手畫出流程圖，鞏固學習成果，用掃描儀展示在

大屏幕上）

（二）練習二

幫完小紅，又來了個小強，小強放學后肚子很餓，情你為他安排以下

幾件事情，讓他盡快吃上飯，想好后，同樣把答案填寫在練習紙上。

2+26=28（分鐘）

（三）練習三

剛才我們采用同時做幾件事情的方法：解決了這么多問題，還節(jié)

省了不少時間，那是不是所有的事情同時做都好呢？我們一起來看一

下，這樣的安排合理嗎？

1、為了提高學習質(zhì)量，強強在乘車時認真看書。（不合理）

通過大家充分的理由，判定這是不合理的，希望同學們以后也不要這

樣做。

2、中午放學回家，紅紅邊看電視邊吃飯。（不合理）

為什么，我覺得這是你們最喜歡做的事情了。

3、芳芳邊泡腳邊看電視。（合理）

泡腳時無聊，不影響看電視。

教師：