樹之歌第一章：情境導(dǎo)入——走進(jìn)《樹之歌》的世界閻維文演唱《小白楊》讓我們通過音樂走進(jìn)白楊的世界"一棵棵小白楊，長(zhǎng)成了參天大樹，它們向四面八方，抽出枝條..."這首歌曲中的白楊樹，與我們今天要學(xué)習(xí)的課文《樹之歌》中的白楊有著怎樣的聯(lián)系？讓我們帶著好奇一起走進(jìn)課文。課文簡(jiǎn)介與學(xué)習(xí)目標(biāo)了解白楊樹的特點(diǎn)掌握白楊樹的外形特征及生長(zhǎng)環(huán)境，理解它在戈壁灘上的生存意義與象征價(jià)值。理解借物喻人手法學(xué)習(xí)作者如何通過白楊樹這一意象表達(dá)深刻的思想感情，體會(huì)這一寫作手法的藝術(shù)效果。感悟無私奉獻(xiàn)精神從白楊樹的形象中，感受邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的崇高精神，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。課文結(jié)構(gòu)總覽1第一部分（第1-11自然段）列車行駛中的白楊景象描寫"我"和姐姐在火車上看到的白楊樹景象，以及對(duì)白楊樹的初步印象和疑問。2第二部分（第12-13自然段）爸爸對(duì)白楊的介紹爸爸向孩子們介紹白楊樹的特點(diǎn)及其在邊疆的重要作用，表達(dá)對(duì)白楊樹的贊美之情。3第三部分（第14-17自然段）爸爸借白楊表達(dá)心愿爸爸通過白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)祖國(guó)的堅(jiān)定決心和奉獻(xiàn)精神。4第四部分（第18-20自然段）對(duì)孩子們的期望第二章：文本細(xì)讀——白楊樹的形象描寫白楊樹形象特點(diǎn)高大直立"筆直地站立著"、"高高地"、"直直地"生命力強(qiáng)"在這樣惡劣的環(huán)境里還能生長(zhǎng)"、"仍然挺立"堅(jiān)強(qiáng)不屈"不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)"朗讀指導(dǎo)朗讀第2-11自然段時(shí)，注意體會(huì)"我"和姐姐對(duì)白楊樹的好奇與疑惑，表現(xiàn)出孩子般的天真語(yǔ)氣。文中對(duì)白楊樹的描寫既有外形特征，也有內(nèi)在品質(zhì)，通過這些描寫，白楊樹的形象逐漸豐滿起來。請(qǐng)同學(xué)們思考：文中對(duì)白楊樹的哪些描寫給你留下了深刻印象？為什么？戈壁灘上的白楊戈壁灘上挺拔的白楊樹，風(fēng)沙中屹立不倒看著這些白楊樹，你能感受到它們的什么品質(zhì)？它們是如何在惡劣的環(huán)境中生存下來的？這些白楊樹給了你怎樣的啟示？朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀兄妹對(duì)白"我"的角色語(yǔ)氣：充滿好奇與疑惑重點(diǎn)句："爸爸，我看見窗外有許多白楊樹。""爸爸，為什么白楊樹只長(zhǎng)在這種地方呢？"姐姐的角色語(yǔ)氣：略帶成熟與思考重點(diǎn)句："爸爸，您在白楊樹林子里干了這么多年，您像白楊一樣，也是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。"朗讀技巧注意語(yǔ)氣的變化，體現(xiàn)孩子們的童真與好奇。朗讀中應(yīng)突出對(duì)白楊樹的不同看法，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)與思考的過程。通過分角色朗讀，我們能更好地體會(huì)文中人物的情感變化，理解他們對(duì)白楊樹的認(rèn)識(shí)過程。爸爸對(duì)白楊的介紹（第12自然段）"白楊在沙漠、戈壁灘上是最常見的樹，因?yàn)樗鼈冞m應(yīng)了這里的自然環(huán)境，服從需要，扎根邊疆，堅(jiān)強(qiáng)不屈。白楊不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。"服從需要白楊樹服從自然環(huán)境和人類需求，在艱苦環(huán)境中生長(zhǎng)，為邊疆綠化做出貢獻(xiàn)。扎根邊疆白楊樹扎根于荒漠戈壁，默默無聞地守護(hù)著這片土地，不曾離開。堅(jiān)強(qiáng)不屈無論面對(duì)風(fēng)沙還是雨雪，白楊樹始終保持挺拔的姿態(tài)，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的品格。朗讀這段話時(shí)，語(yǔ)氣要求：嚴(yán)肅中不失親切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，體現(xiàn)出爸爸對(duì)白楊樹的贊美之情和對(duì)孩子們的諄諄教誨。第三章：情感升華——借物喻人爸爸與白楊的共同點(diǎn)分析1爸爸通過介紹白楊樹，實(shí)際上也在表達(dá)自己的心志。那么，爸爸借白楊表達(dá)了怎樣的心愿呢？讓我們一起討論。課文重點(diǎn)句賞析"白楊不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。"這句話直接描述了白楊樹的品格特點(diǎn)，"直"體現(xiàn)了它的外形，也暗示了它的正直品質(zhì)；"堅(jiān)強(qiáng)"則表明了它面對(duì)惡劣環(huán)境的不屈精神。"爸爸在邊疆不管遇到什么，也總是那么堅(jiān)強(qiáng)不屈。"這句話是姐姐的感悟，將爸爸與白楊樹進(jìn)行了類比，表明爸爸也具有白楊樹一樣的堅(jiān)強(qiáng)品格，體現(xiàn)了借物喻人的寫作手法。通過這兩句話的對(duì)比，我們可以清晰地看出作者是如何通過白楊樹的形象來塑造爸爸這一人物形象的，借物喻人的手法使人物形象更加生動(dòng)鮮明。白楊與風(fēng)沙的搏斗白楊樹在惡劣的自然環(huán)境中生存，需要面對(duì)無情的風(fēng)沙侵襲。它們不畏艱難，挺直腰桿，用堅(jiān)韌的生命力與惡劣環(huán)境抗?fàn)帲宫F(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力和不屈的精神。正如文中所說："白楊不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。"這種精神也正是邊疆建設(shè)者們所具備的寶貴品質(zhì)。課堂互動(dòng)：完成練習(xí)填空白楊樹的特點(diǎn)外形：______、______、______生長(zhǎng)環(huán)境：______、______精神品質(zhì)：______、______、______爸爸的品質(zhì)工作環(huán)境：______、______工作態(tài)度：______、______精神品質(zhì)：______、______、______請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成上述填空練習(xí)，比較白楊樹的特點(diǎn)與爸爸的品質(zhì)，思考它們之間的聯(lián)系。完成后，我們將進(jìn)行小組討論，分享你的發(fā)現(xiàn)。孩子們的成長(zhǎng)期望"希望你們像這小白楊一樣，將來也能夠耐得住寂寞，受得住風(fēng)雨，在邊疆扎根，建設(shè)祖國(guó)。"耐得住寂寞培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，能夠在艱苦環(huán)境中堅(jiān)守，不畏孤獨(dú)與寂寞。受得住風(fēng)雨鍛煉抗挫折能力，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不退縮，勇于面對(duì)。扎根邊疆心系祖國(guó)邊疆，愿意到祖國(guó)最需要的地方去，無私奉獻(xiàn)。建設(shè)祖國(guó)立志為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，用自己的雙手建設(shè)美好家園。討論："扎根邊疆，建設(shè)祖國(guó)"對(duì)于我們當(dāng)代學(xué)生而言，有著怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？我們應(yīng)該如何理解這一期望？第四章：寫作手法解析——借物喻人什么是借物喻人？借物喻人是一種修辭手法，通過描寫某種事物的特點(diǎn)來暗示或比喻人的品質(zhì)、精神或情感，使表達(dá)更加生動(dòng)形象、含蓄深刻。課文中的運(yùn)用作者通過描寫白楊樹的外形特點(diǎn)和生存環(huán)境，暗喻爸爸扎根邊疆、建設(shè)祖國(guó)的堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)孩子們的期望。表達(dá)效果這種手法使文章形象生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，既贊美了白楊樹，也贊美了像爸爸這樣的邊疆建設(shè)者，情感表達(dá)更加含蓄深刻，給讀者留下了思考空間。通過學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法，我們不僅能更好地理解課文內(nèi)容，也能在自己的寫作中運(yùn)用這一技巧，使文章更加生動(dòng)有趣。朗讀訓(xùn)練：情感朗讀爸爸的沉思與微笑"爸爸聽了姐姐的話，沉思了一會(huì)兒，臉上露出了微笑。"朗讀提示語(yǔ)速：稍慢，表現(xiàn)爸爸的沉思狀態(tài)語(yǔ)調(diào)：先平緩后溫暖，體現(xiàn)情感變化重音："沉思"、"微笑"，表現(xiàn)爸爸的內(nèi)心活動(dòng)爸爸的情感變化從"沉思"到"微笑"，體現(xiàn)了爸爸內(nèi)心的欣慰與希望。姐姐的話讓他感到自己的付出得到了理解和認(rèn)可，同時(shí)也對(duì)孩子們的成長(zhǎng)充滿期待。請(qǐng)同學(xué)們嘗試?yán)首x這句話，注意揣摩爸爸內(nèi)心的情感變化，體會(huì)他的希望與欣慰。朗讀后，思考：爸爸為什么會(huì)沉思？又為什么會(huì)微笑？爸爸與孩子們的溫馨場(chǎng)景在火車的旅途中，爸爸向孩子們介紹白楊樹的特點(diǎn)，分享自己的人生感悟，這是一個(gè)充滿溫情的教育時(shí)刻。孩子們認(rèn)真聆聽，姐姐的感悟讓爸爸感到欣慰，這種親子互動(dòng)既傳遞了知識(shí)，也傳承了精神。這樣的場(chǎng)景讓我們看到，家庭教育中的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。爸爸借白楊樹向孩子們傳遞的不僅是知識(shí)，更是一種堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。第五章：無私奉獻(xiàn)精神的激發(fā)1新疆建設(shè)兵團(tuán)的故事建設(shè)兵團(tuán)的戰(zhàn)士們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，告別家鄉(xiāng)，來到邊疆，戰(zhàn)天斗地，用青春和汗水將荒漠變成綠洲，將沙漠變成農(nóng)田。2塔里木河治理者科學(xué)家們常年工作在塔里木河流域，研究治沙造林技術(shù)，培育適合當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的植物品種，為恢復(fù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)智慧。3援疆教師的奉獻(xiàn)許多教師遠(yuǎn)赴新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)支教，克服語(yǔ)言障礙和生活困難，為當(dāng)?shù)睾⒆訋ブR(shí)和希望，體現(xiàn)了"獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫"的奉獻(xiàn)精神。這些真實(shí)的故事告訴我們，正是無數(shù)像白楊一樣的人，默默堅(jiān)守在祖國(guó)的各個(gè)角落，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著無私奉獻(xiàn)的精神。他們是祖國(guó)的脊梁，值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。視頻短片：新疆邊疆建設(shè)者的感人事跡艱苦創(chuàng)業(yè)20世紀(jì)50-60年代，大批知識(shí)青年響應(yīng)號(hào)召奔赴新疆，在荒漠中開墾農(nóng)田，建設(shè)新家園。堅(jiān)守崗位面對(duì)惡劣自然環(huán)境和生活條件，邊疆建設(shè)者們始終堅(jiān)守崗位，不畏艱難，不言放棄。青春奉獻(xiàn)許多人將青春年華乃至一生都奉獻(xiàn)給了邊疆建設(shè)事業(yè)，成為名副其實(shí)的"白楊樹人"。代代相傳一代又一代的建設(shè)者接續(xù)奮斗，將無私奉獻(xiàn)的精神傳承下去，譜寫了感人至深的邊疆建設(shè)史詩(shī)。課堂討論：你眼中的"白楊精神"是什么？堅(jiān)韌不拔面對(duì)困難不退縮，迎難而上，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力。無私奉獻(xiàn)甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，為集體和國(guó)家利益而努力。扎根基層愿意到祖國(guó)最需要的地方去，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。適應(yīng)環(huán)境具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，能夠在各種環(huán)境中生存和發(fā)展，不斷成長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作白楊樹往往成片生長(zhǎng)，相互依靠，共同抵御惡劣環(huán)境，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，談一談你眼中的"白楊精神"是什么？它對(duì)你有哪些啟示？在日常學(xué)習(xí)生活中，你如何踐行這種精神？第六章：知識(shí)拓展——白楊樹的生態(tài)價(jià)值白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)干旱、半干旱氣候耐寒、耐旱、耐鹽堿生長(zhǎng)速度快，壽命較長(zhǎng)根系發(fā)達(dá)，可達(dá)地下深處分布區(qū)域主要分布在我國(guó)西北地區(qū)，如新疆、甘肅、內(nèi)蒙古等地，是荒漠化地區(qū)常見的樹種。生態(tài)作用防風(fēng)固沙，減少沙塵暴改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力調(diào)節(jié)氣候，增加空氣濕度保持水土，防止水土流失為動(dòng)物提供棲息地，增加生物多樣性白楊樹在中國(guó)西部生態(tài)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，它是荒漠化防治的重要樹種，也是"三北防護(hù)林"工程的主要樹種之一，為改善西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境做出了巨大貢獻(xiàn)。白楊樹根系及生態(tài)功能根系特點(diǎn)白楊樹根系發(fā)達(dá)，主根可深入地下10-15米，側(cè)根水平伸展，形成龐大的根系網(wǎng)絡(luò)，牢固地"抓住"土壤。固沙作用龐大的根系網(wǎng)絡(luò)能有效固定沙土，防止風(fēng)沙侵襲，減少沙塵暴的發(fā)生，是荒漠化防治的"先鋒部隊(duì)"。涵養(yǎng)水源根系能夠吸收和儲(chǔ)存水分，調(diào)節(jié)地下水位，改善土壤結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)土壤保水能力，有效涵養(yǎng)水源。綠色屏障成片的白楊林形成天然的綠色屏障，阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度，改善局部氣候環(huán)境。相關(guān)詩(shī)歌賞析：《小白楊》歌詞解讀"一棵棵小白楊，長(zhǎng)成了參天大樹，它們向四面八方，抽出枝條，撐起了綠色的傘，遮住了烈日和風(fēng)沙......"意象分析小白楊：象征年輕的建設(shè)者參天大樹：成長(zhǎng)與成就綠色的傘：奉獻(xiàn)與保護(hù)烈日和風(fēng)沙：艱難與挑戰(zhàn)情感解讀歌曲贊美了邊疆建設(shè)者如白楊一樣堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)邊疆建設(shè)的熱愛與贊美，以及對(duì)未來的美好期望?！缎“讞睢放c《樹之歌》中的白楊形象一脈相承，都體現(xiàn)了白楊樹堅(jiān)韌不拔的品格和無私奉獻(xiàn)的精神。朗讀與背誦訓(xùn)練01重點(diǎn)段落標(biāo)注在課文中標(biāo)出重點(diǎn)段落，如第12自然段爸爸介紹白楊的段落，第14-17自然段爸爸借白楊表達(dá)心愿的段落等。02初步朗讀先通讀全文，把握課文整體內(nèi)容和情感基調(diào)，理解文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情。03精讀細(xì)讀重點(diǎn)朗讀標(biāo)注的段落，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，體會(huì)人物的情感變化，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的讀音和語(yǔ)氣。04背誦訓(xùn)練先背誦重點(diǎn)段落，然后逐步擴(kuò)展，最終達(dá)到背誦全文的目標(biāo)。背誦時(shí)注意理解內(nèi)容，而不是機(jī)械記憶。經(jīng)典段落背誦建議：第12自然段（爸爸介紹白楊）、第18-20自然段（爸爸對(duì)孩子們的期望）。這些段落是課文的精華所在，值得我們反復(fù)品味和背誦。第七章：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)小組合作：繪制"白楊精神"主題海報(bào)活動(dòng)步驟：分組討論白楊精神的內(nèi)涵設(shè)計(jì)海報(bào)構(gòu)思，確定主題和元素繪制海報(bào)，展示白楊樹形象添加文字說明，表達(dá)對(duì)白楊精神的理解小組展示，分享創(chuàng)作理念角色扮演：模擬爸爸與孩子的對(duì)話活動(dòng)步驟：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫對(duì)話劇本分配角色：爸爸、"我"、姐姐排練對(duì)話，注意語(yǔ)氣和情感表達(dá)小組表演，展示對(duì)話內(nèi)容師生點(diǎn)評(píng)，分享感受通過這些互動(dòng)活動(dòng)，幫助同學(xué)們更深入地理解課文內(nèi)容，感悟白楊精神，并在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。課堂小測(cè)驗(yàn)選擇題：白楊樹的特點(diǎn)A.熱帶雨林B.沙漠、戈壁灘C.高山地區(qū)D.濕地A.矮小彎曲B.高大直立C.低矮粗壯D.蜿蜒曲折A.堅(jiān)強(qiáng)不屈B.服從需要C.獨(dú)善其身D.扎根邊疆白楊樹主要生長(zhǎng)在（）白楊樹的外形特點(diǎn)是（）下列不屬于白楊樹精神品質(zhì)的是（）簡(jiǎn)答題爸爸借白楊表達(dá)了什么心愿？作者是如何通過白楊樹的形象來表現(xiàn)爸爸的品格的？請(qǐng)舉例說明。爸爸希望孩子們像小白楊一樣具備哪些品質(zhì)？這對(duì)我們有什么啟示？完成后請(qǐng)與同桌交換批改，然后我們一起討論答案。教學(xué)反思與總結(jié)白楊形象高大挺拔，堅(jiān)強(qiáng)不屈，能夠適應(yīng)惡劣環(huán)境，具有頑強(qiáng)的生命力。爸爸形象扎根邊疆，建設(shè)祖國(guó)，堅(jiān)守崗位，無私奉獻(xiàn)，是白楊精神的人格化體現(xiàn)。寫作手法借物喻人，通過白楊樹的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)人的精神品質(zhì)，使表達(dá)更加生動(dòng)形象、含蓄深刻。精神內(nèi)涵無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔、扎根基層、艱苦奮斗、服從需要，體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了白楊樹的特點(diǎn)和象征意義，理解了借物喻人的寫作手法，更重要的是感悟到了白楊精神的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到無私奉獻(xiàn)精神的崇高價(jià)值。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化于心，外化于行，成為有志向、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青少年。家庭作業(yè)布置寫一篇短文：我心中的白楊精神結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，寫一篇300-500字的短文，談?wù)勀阈闹械陌讞罹袷鞘裁?，以及它?duì)你的啟示。收集與白楊相關(guān)的詩(shī)歌或故事收集1-2首與白楊相關(guān)的詩(shī)歌或故事，整理成小卡片，下節(jié)課與同學(xué)們分享。訪談：身邊的"白楊人"采訪一位你認(rèn)為具有"白楊精神"的人（可以是家人、老師或社區(qū)工作者等），記錄他/她的故事，了解他/她是如何在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們