自考專業(yè)(學(xué)前教育)試卷考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題20分）一、單選題（15小題，每小題1分，共計(jì)15分）1、（單選題）初步掌握體育活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和規(guī)則，團(tuán)結(jié)合作，愛護(hù)公物是哪個(gè)年齡階段的體育活動(dòng)的目標(biāo)（）

A.小班

B.中班

C.大班

正確答案：A

2、（單選題）幼兒園應(yīng)當(dāng)以______為基本活動(dòng)形式。A.教育活動(dòng)B.游戲C.生活活動(dòng)D.區(qū)域活動(dòng)正確答案：B3、（單選題）有學(xué)者把孩子對成年人的影響稱為“反向社會(huì)化”,也可叫()。

A.前喻文化

B.并喻文化

C.中喻文化

D.后喻文化

正確答案：D

4、（單選題）講述活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)前兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為______。

A.根本目的

B.首要目的

C.基本目的

D.最終目的

正確答案：C

5、（單選題）一般認(rèn)為，嬰兒從()起開始對顏色有分化反應(yīng)。

A.生后1個(gè)月

B.生后2個(gè)月

C.生后3個(gè)月

D.生后4個(gè)月

正確答案：D

6、（單選題）兒童自我評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展的時(shí)期是()。

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

正確答案：A

7、（單選題）下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的()。

A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的

正確答案：D

8、（單選題）小班幼兒毛毛剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)常望著幼兒園的大門哭哭啼啼，面無表情，對老師不加理睬，這屬于分離焦慮的()。

A.反抗階段

B.失望階段

C.超脫階段

D.反復(fù)階段

正確答案：B

9、（單選題）“狼外婆”的形象類型是（）

A.兇狠狡詐的形象類型

B.愚笨狂妄的形象類型

C.心狠手毒的形象類型

D.愚蠢滑稽的形象類型

正確答案：A

10、（單選題）“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的提出者是（）

A.陶行知

B.張雪門

C.張宗麟

D.陳鶴琴

正確答案：A

11、（單選題）具有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于（）

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

正確答案：A

12、（單選題）創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園的是()

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.張雪門

D.蔡元培

正確答案：A

13、（單選題）關(guān)于學(xué)前兒童家長對孩子的期望,正確的描述是()。

A.期望越高,越有利于孩子的發(fā)展

B.期望越低,越有利于孩子的發(fā)展

C.期望適當(dāng),可以轉(zhuǎn)化為子女的自身需求

D.父母期望與學(xué)前兒童的發(fā)展無關(guān)

正確答案：C

14、（單選題）社會(huì)上有些幼兒園為了迎合家長的需要，將部分小學(xué)內(nèi)容放在幼兒園大班進(jìn)行學(xué)習(xí)，這反映了幼小銜接工作中的什么問題?

A.銜接的單向性

B.銜接的片面性

C.銜接的超前性

D.銜接的形式性

正確答案：C

15、（單選題）兒童文學(xué)的根本意義在于（）

A.培養(yǎng)兒童的閱讀能力

B.傳播文學(xué)作品

C.促進(jìn)兒童智力發(fā)展

D.培養(yǎng)身心健全的人

正確答案：D

二、多選題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（多選題）幼兒戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)建議包括（）

A.保證幼兒足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間

B.提供足夠的活動(dòng)器械和活動(dòng)內(nèi)容

C.活動(dòng)前應(yīng)向幼兒提出活動(dòng)的具體要求和注意事項(xiàng)

D.保證戶外體育活動(dòng)的安全和衛(wèi)生

正確答案：ABCD

2、（多選題）下面屬于大班體育游戲能力的有（）。

A.能在變化的條件中自如地運(yùn)用已有動(dòng)作

B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)豐富，活動(dòng)的目的強(qiáng)，喜歡有勝負(fù)的游戲

C.游戲中能自覺克服困難完成任務(wù)，意志力增強(qiáng)

D.能理解較復(fù)雜的游戲情節(jié)和角色

正確答案：ABCD

3、（多選題）學(xué)習(xí)幼兒教育法規(guī)基本知識(shí)的意義主要有()。

A.學(xué)習(xí)幼兒教育法規(guī)基本知識(shí)，是適應(yīng)依法治教形勢的需要

B.學(xué)習(xí)幼兒教育法規(guī)基本知識(shí)是正確履行園長職責(zé)、實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化的需要

C.學(xué)習(xí)幼兒教育法規(guī)的基本知識(shí)，是帶領(lǐng)廣大教師及人民群眾學(xué)法用法、自覺遵守教育法的需要

D.提高幼教工作者法律意識(shí)，增強(qiáng)教育法制觀念

正確答案：ABCD

4、（多選題）下列屬于結(jié)構(gòu)造型玩具的是（）

A.拼圖

B.積木

C.橡皮泥

D.沙

正確答案：BCD

5、（多選題）屬于幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)有（）

A.活動(dòng)性與參與性

B.生活性與啟蒙性

C.知識(shí)性與教育性

D.游戲性與情境性

正確答案：ABD

第Ⅱ卷（非選擇題80分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）新生兒出生時(shí)__________大于胸圍。

正確答案：

頭圍

2、（填空題）組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和____原則。

正確答案：整合性

3、（填空題）正強(qiáng)化物的內(nèi)容包括________、活動(dòng)性強(qiáng)化物、________、擁有性強(qiáng)化物、社會(huì)性強(qiáng)化物正確答案：消費(fèi)型強(qiáng)化物、操作性強(qiáng)化物4、（填空題）9-13歲的兒童處于____。此時(shí)兒童對男性和女性所持有的各種性別角色概念是以____的要求和____的期待為依據(jù)的。

正確答案：社會(huì)取向階段、社會(huì)文化、社會(huì)角色

5、（填空題）蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育的任務(wù)就是“使每一個(gè)兒童的潛能在一個(gè)______的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由”。

正確答案：有準(zhǔn)備

四、判斷題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（判斷題）社會(huì)化發(fā)展聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴(yán)重的問題。

正確答案：

錯(cuò)誤

2、（判斷題）幼兒日常生活習(xí)慣教育的內(nèi)容包括坐、站、行、睡姿勢正確。

正確答案：

正確

3、（判斷題）學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素有：生理因素、心理因素、社會(huì)因素。

正確答案：

正確

4、（判斷題）八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。()

正確答案：

錯(cuò)誤

5、（判斷題）從微觀角度看，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)管理包括籌措資金、分配資金、協(xié)調(diào)平衡和審計(jì)監(jiān)督等。()

正確答案：

錯(cuò)誤

五、解答題（10小題，每小題7分，共計(jì)70分）1、（問答題）試舉例說明幼兒園單元(主題)活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟和方法。

正確答案：答：單元主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以按照以下步驟進(jìn)行：

1.列出單元的名稱，選擇這一單元主題的理由以及需要的時(shí)間。

2.確定單元活動(dòng)總目標(biāo)。

3.擬定單元活動(dòng)綱要?？紤]組成單元的系列活動(dòng)具體有哪些，容是什么，涉及哪些教育領(lǐng)域，每個(gè)活動(dòng)可能有助于達(dá)成哪些單元總目標(biāo)。一個(gè)活動(dòng)可能針對某一個(gè)目標(biāo)，也可能針對某幾個(gè)目標(biāo)，某個(gè)目標(biāo)也能通過幾個(gè)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。如果總目標(biāo)中的某些目標(biāo)沒有活動(dòng)，就必須考慮增加相應(yīng)的容。

4.逐一設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架仍然是：活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、(這里的目標(biāo)要求具體和可操作化)、準(zhǔn)備(包括材料、情境方面的準(zhǔn)備)、容、方法和大概的步驟以及注意事項(xiàng)等。

5.檢核和評(píng)價(jià)方案。單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)好以后，可以先做一個(gè)預(yù)先的檢核評(píng)估，并可以根據(jù)檢核評(píng)估結(jié)果修訂單元活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2、（問答題）幼兒日常生活習(xí)慣教育的內(nèi)容

正確答案：(1)洗手、刷牙的基本方法。

(2)穿脫、整理衣服的方法。

(3)手帕或紙巾的使用。

(4)坐、站、行、睡姿勢正確。

(5)排便按時(shí)。

(6)良好的作息習(xí)慣。

(7)活動(dòng)用具的整理，保持玩具清潔。

(8)關(guān)心周圍的衛(wèi)生。

3、（問答題）封建社會(huì)用作幼兒識(shí)字啟蒙教育的教材主要有哪些?

正確答案：周興嗣作的《千字文》、宋代王應(yīng)麟的《三字經(jīng)》，以及無名氏的《百家姓》

4、（問答題）名詞解釋：行動(dòng)研究法

正確答案：行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍教育教學(xué)改革的探索性的教育科學(xué)研究方法，它通過研究者對教育實(shí)際活動(dòng)中表現(xiàn)出的具體問題進(jìn)行預(yù)診、闡述、收集信息、制定一定行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施行動(dòng)等具體步驟來解決具體的實(shí)踐問題，能將研究和行動(dòng)(教育實(shí)踐活動(dòng))結(jié)合在一起，適合從事教育實(shí)踐工作的教師使用。

5、（問答題）論述課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略。

正確答案：論述課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略要點(diǎn)：

(一)目標(biāo)分解

①進(jìn)行學(xué)習(xí)需要和興趣的分析②進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)選擇；

③進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的組織④單元目標(biāo)的表述和歸類；

(二)任務(wù)分析

①確定學(xué)生的起點(diǎn)能力②分析使能目標(biāo)及其類型③分析學(xué)習(xí)的支持性條件；

(三)起點(diǎn)確定

①分析新知識(shí)的學(xué)習(xí)所需要的先備知識(shí)和,技能；

②目標(biāo)能力的分析③了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的；

(四)目標(biāo)表述

6、（問答題）寓言與童話有什么區(qū)別？

正確答案：(1)寓言篇幅短小，情節(jié)簡單，語言樸素;而童話的篇幅較長，結(jié)構(gòu)也更曲折復(fù)雜，能細(xì)致刻畫人物，描寫景物。

(2)童話和寓言都有幻想內(nèi)容，但童話的幻想豐富多彩、在創(chuàng)作上要求根植于生活，真幻虛實(shí)的結(jié)合力求和諧自然，尊重幻想情節(jié)發(fā)展的邏輯性;寓言則多著眼于幻想事物與現(xiàn)實(shí)事物之間的相通之處，故事僅為表達(dá)寓意而存在

7、（問答題）預(yù)防傳染病的綜合性措施有哪些?

正確答案：1、早發(fā)現(xiàn)早治療早隔離病人2、切斷傳染途徑3、保護(hù)易感者(按計(jì)劃為兒童進(jìn)行預(yù)防接種并妥善保管好預(yù)防接種證。)

8、（問答題）請談?wù)勀銓處熉殬I(yè)道德功能和社會(huì)作用的理解。

正確答案：教師職業(yè)道德作為一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，一經(jīng)產(chǎn)生就具有重大的能動(dòng)作用。這種能動(dòng)作用主要表現(xiàn)為教師職業(yè)道德的功能和社會(huì)作用。

所謂教師職業(yè)道德的功能或職能，是指教師職業(yè)道德的作用，即教師道德對教師個(gè)人、對教師集體、對社會(huì)的作用。所以，教師道德的功能問題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)關(guān)于教師道德對教師個(gè)人、對集體、對社會(huì)有哪些價(jià)值的問題。教師道德向每一個(gè)教育工作者指明了在教育教學(xué)活動(dòng)中如何按照教師道德的原則和規(guī)范，正確處理好個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的關(guān)系問題，指導(dǎo)每個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，正確地選擇自已的行為，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教育任務(wù)的出色完成。教師職業(yè)道德的功能是多方面的，其中調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能是教師職業(yè)道德的最基本功能。教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，是教師道德的各種功能中最主要的功能。教師職業(yè)道德存在的意義，就在于它具有調(diào)節(jié)的功能，在于教師可以用它對教育活動(dòng)中的人際關(guān)系進(jìn)行控制，是教師把握世界、把握自身的一種工具。教師道德的其他功能則是服從于調(diào)節(jié)功能的，或是為它服務(wù)的，或是它的具體體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德的教育功能，即通過師德原則、規(guī)范、范疇的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，運(yùn)用說理感化、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、榜樣示范來教育教師正確認(rèn)識(shí)和對待自己所從事的職業(yè)，正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人，正確地認(rèn)識(shí)對他人、對社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以此形成教師的道德信念、風(fēng)范和判斷能力，支配自己的行為，塑造教師的人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，幫助教師樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作，熱愛教師職業(yè)，甘當(dāng)辛勤的“園丁”。教師的教育對象是青少年學(xué)生。學(xué)生盡管有自己的情感、意志和個(gè)性，但涉世不深，思想品德正處在形成之中，對是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切實(shí)的體驗(yàn)。青少年學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大，教師是他們直觀的、活生生的榜樣。教師在與學(xué)生的聯(lián)系、交往和接觸中，他們的言行都對學(xué)生起著示范作用。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以說.一位具備高尚職業(yè)道德修養(yǎng)的教師，無時(shí)無刻不在對學(xué)生起著榜樣示范的作用。以上就是教師職業(yè)道德的三大基本功能，即調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能。這三者的關(guān)系是辨證的，

三者都是通過對教育活動(dòng)過程中的現(xiàn)存社會(huì)關(guān)系和教師的行為評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)的，這就決定了上述師德的三種基本功能的統(tǒng)一性。

教師職業(yè)道德的社會(huì)作用是教師道德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說是教師道德功能或職能在具體的社會(huì)條件下的實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)。教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的一部分，它的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中.而且直接或間接地以各種方式對社會(huì)生活起影響和促進(jìn)作用。

1.教師職業(yè)道德對社會(huì)精神文明建設(shè)起促進(jìn)作用

教師職業(yè)道德在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中屬于思想建設(shè)的內(nèi)容，思想建設(shè)與文化建設(shè)是相互促進(jìn)的關(guān)系。它對社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。首先，教師職業(yè)道德能促進(jìn)教師樹立正確的職業(yè)道德觀，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律，全心全意為人民服務(wù)。其次，教師職業(yè)道德會(huì)通過對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。第三，教師職業(yè)道德還會(huì)通過教師個(gè)人的家庭生活而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。

2.教師職業(yè)道德對社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起推動(dòng)作用

社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)要靠人，靠具有知識(shí)、技能、高素質(zhì)的人才去進(jìn)行。教師用自身科學(xué)文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)按國家規(guī)定的人才規(guī)格、人才素質(zhì)要求，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和塑造?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就不可能建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防。沒有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展，也就不可能有國民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展。強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的作用，就突出了教育的關(guān)鍵性作用。除了教師本人所具備的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能外，道德意識(shí)、行為品質(zhì)也是極為重要的。勞動(dòng)者的精神面貌、道德狀況如何，直接影響到社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。作為勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的培養(yǎng)者的教師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，較高的積極性、創(chuàng)造性，才能提高教育質(zhì)量，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，從而推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)。由此可見，一個(gè)社會(huì)教師的道德觀念、道德意識(shí)、道德水準(zhǔn)，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)。只有那些具有高尚精神，獻(xiàn)身教育，甘為人梯，熱愛學(xué)生，誨人不倦，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)的人，才能在教育事業(yè)上作出巨大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而為整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。社會(huì)主義教師職業(yè)道德就是通過教師培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，而對社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)起重要推動(dòng)作用。教師應(yīng)從智力、體力、心理等方面將學(xué)生培養(yǎng)成為有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，為我國社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。

3.教師職業(yè)道德對社會(huì)生活發(fā)揮著廣泛的影響作用

教師是社會(huì)中的一個(gè)積極而活躍的成員，教師職業(yè)道德不僅通過學(xué)生影響社會(huì)，并通過家庭、鄰舍、親朋好友影響社會(huì)，還通過教師自身參加社會(huì)活動(dòng)發(fā)揮其廣泛的影響作用。如一位勤學(xué)苦練、鉆研業(yè)務(wù)的教師，就會(huì)使他的學(xué)生發(fā)奮讀書;一位不講享樂，為工作廢寢忘食的教師會(huì)受到家人的理解和支持;一位不計(jì)名利，不計(jì)得失的教師就會(huì)得到他的領(lǐng)導(dǎo)和同事們由衷的頌揚(yáng);一位敢于改革、勇于創(chuàng)新的教師，將會(huì)得到社會(huì)對他的肯定和褒獎(jiǎng)。有職業(yè)道德的教師還通過自己的個(gè)人活動(dòng)，以自己的言論、行動(dòng)體現(xiàn)出師德規(guī)范要求，直接影響著社會(huì)的人們對是非、善惡、榮辱的判斷，對樹立社會(huì)正氣起到一定的影響作用，如教師對真善美的贊揚(yáng)和褒獎(jiǎng)，對假惡丑的批判與斗爭。還有許多教師著書立說，發(fā)表演講，投書報(bào)刊雜