自考專業(yè)(小學教育)真題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計22分）1、（單選題）俄羅斯獨立后的第一部科學法是（）

A.俄羅斯科學發(fā)展學說

B.科學和國家科學技術(shù)政策聯(lián)邦法

C.1998—2000餓羅斯科學改革構(gòu)想

D.關(guān)于俄羅斯國家科學中心

正確答案：B

2、（單選題）通過對教學工作全方位的評價，發(fā)現(xiàn)老師“教”和學生“學”存在的問題，分析教學過程中有效和無效因素，確定改進的方法和措施。這體現(xiàn)了教學評價的

A.積極導(dǎo)向功錈

B.激勵調(diào)節(jié)功能

C.反思總結(jié)功能

D.檢查診斷功能

正確答案：D

3、（單選題）斯巴達教育的基本特點是強調(diào)（）

A.智育

B.美育

C.勞動教育

D.軍事體育

正確答案：D

4、（單選題）一種學習對另一種學習起干擾作用的遷移是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負遷移

正確答案：D

5、（單選題）當教師按原先的計劃來執(zhí)行課程變革的時候，課程實施是成功的。這種取向被視為（）

A.忠實取向

B.適應(yīng)取向

C.創(chuàng)生取向

D.學生本位取向

正確答案：A

6、（單選題）以“判斷”作為評價本質(zhì)的是（）

A.第一代評價

B.第二代評價

C.第三代評價

D.第四代評價

正確答案：C

7、（單選題）“茅臺尚未沾唇，人先醉了三分?！敝羞\用的修辭手段是（）

A.比喻、擬人

B.借代、對比

C.夸張、比喻

D.借代、夸張

正確答案：D

8、（單選題）布魯納對()的教學設(shè)計提出了四項原則。

A.啟發(fā)式教學

B.情境教學

C.合作學習

D.程序教學

正確答案：A

9、（單選題）世界上第一個使安樂死合法化的國家是（）

A.美國

B.日本

C.韓國

D.荷蘭

正確答案：D

10、（單選題）中圈第一部自話新詩集是胡適1920年出版的（）

A.《湖畔》

B.《春的歌集》

C.《嘗試集》

D.《春水》

正確答案：C

11、（單選題）課程實施的忠實取向在本質(zhì)上受()支配。

A.技術(shù)理性

B.實踐理性

C.解放理性

D.理論理性

正確答案：A

12、（單選題）法國是一個中央集權(quán)的國家，設(shè)立的中央教育行政機構(gòu)為（）

A.聯(lián)邦教育部

B.教育和科學部

C.文部省

D.國民教育部

正確答案：D

13、（單選題）情感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與()需要密切聯(lián)系。A.生理B.心理性C.社會性D.個人性正確答案：C14、（單選題）英國現(xiàn)行的中央教育行政機構(gòu)是（）

A.教育部

B.文部省

C.教育和科學部

D.聯(lián)邦教育部

正確答案：C

15、（單選題）教育科學研究方法論屬于()。

A.最一般的方法論

B.一般科學方法論

C.具體分科方法論

D.哲學方法論

正確答案：B

16、（單選題）世界上最早從教會手中奪得教育權(quán)的國家是()

A.意大利

B.英國

C.德國

D.荷蘭

正確答案：C

17、（單選題）幼教機構(gòu)承擔教育、保育、診斷和治療，并把社會、衛(wèi)生和心理三者綜合起來的國家是（）

A.德國

B.美國

C.法國

D.韓國

正確答案：C

18、（單選題）學生心理健康教育的主要場所是（）

A.學校

B.心理咨詢室

C.醫(yī)院

D.課堂

正確答案：A

19、（單選題）學生學習體操動作，這種學習屬于（）

A.信號學習

B.連鎖學習

C.辨別學習

D.言語聯(lián)結(jié)學習

正確答案：B

20、（單選題）被稱作是“整個文化教育領(lǐng)域中古代思想的百科全書”的是()

A.《論共和國》

B.《雄辯術(shù)原理》

C.《政治學》

D.《理想國》

正確答案：B

21、（單選題）精神分析心理學的代表人物是（）

A.華生

B.斯金納

C.弗洛伊德

D.馬斯洛

正確答案：C

22、（單選題）下列選項中關(guān)于《雨霖鈴》(寒蟬凄切)的說法錯誤的是（）

A.屬于宋代婉約詞中的杰作

B.作者是“白衣卿相”柳永

C.上下兩片分別從不同角度寫男女別離之情

D.上片從女方感受離別的哀愁，下片寫男方的心緒

正確答案：D

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）北師大版教科書的指導(dǎo)思想包括（）A.興趣先導(dǎo)B.學會學習C.陶冶審美D.整體推進E.文化積累正確答案：ABDE2、（多選題）班級工作計劃的標準有()。

A.方向性

B.連續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.可行性

E.可能性

正確答案：ABCDE

3、（多選題）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！闭_的譯文是由()兩段合并而成的。

A.有的人比泰山還要重，有的人比鴻毛還要輕

B.人固然是要死的

C.人本來就是要死的

D.有的人的死意義比泰山還要重，有的人的死意義比鴻毛還要輕

正確答案：CD

4、（多選題）下面屬于學校環(huán)境美育的有（）

A.校園建筑協(xié)調(diào)統(tǒng)一

B.建設(shè)花園式校園

C.在教室懸掛偉人或科學家的肖像

D.校內(nèi)各建筑距離適當

E.學校校服設(shè)計美觀大方、制作精良

正確答案：ABCDE

5、（多選題）貫徹教師主導(dǎo)作用與學生的主體性相結(jié)合的教學原則的基本要求包括（）

A.樹立以學生為中心的教師觀

B.樹立主體教育的學生觀

C.逐步建立起數(shù)學教學中的小學生主體性發(fā)展的目標

D.要善于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲

E.要培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探究的精神

正確答案：BCDE

第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（填空題）自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（）

正確答案：影響的技術(shù)

2、（填空題）小學科學教育中最常見的課外探究教學是探究性的________。

正確答案：綜合實踐活動

3、（填空題）對班主任工作評價要以________為準繩，以________為依據(jù)，以各方面意見為參考，做到實事求是，恰如其分。

正確答案：評價標準；班主任的業(yè)績、工作態(tài)度

4、（填空題）學業(yè)成就非標準化測驗的編制主要包括確定和表述____________、選擇試題類型和編制測驗題目、審查____________及編制____________等方面內(nèi)容。

正確答案：測驗?zāi)繕?、試題、試卷

5、（填空題）過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標的陳述方式應(yīng)采用________。

正確答案：表現(xiàn)性目標

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計3分）1、（判斷題）班主任工作評價的職責標準指的是是否形成了有利于全體學生全面發(fā)展的班級教育力量。

正確答案：

正確

2、（判斷題）Audacity一次最多能處理3條音軌。正確答案：錯誤3、（判斷題）“我知道他已經(jīng)考上了研究生”這個句子是一個兼語句。正確答案：錯誤5、簡答題（6小題，每小題10分，共計60分）1、（問答題）簡述學前幼兒和小學階段學生對空間圖形的觀察所表現(xiàn)出的特點。

正確答案：觀察是小學獲得初步空間觀念的主要途徑之一。幼兒和小學生在對空間圖形進行觀察時有以下特點：3歲前，他們的眼動軌跡是雜亂的，只能看到圖形的一部分;到了4歲，眼動軌跡逐漸符合圖形的輪廓;5歲時，能認識簡單的圖形;到了6歲，視線已能完全沿著圖形的輪廓不斷地積極活動，視覺成為有目的、有意識的活動了。這時他們已經(jīng)積累了一些初步的空間觀念，為進入小學學習幾何初步知識提供了十分能利的條件。但總的來說，幼兒所形成的空間觀念仍然是模糊的、籠統(tǒng)的。進入小學以后，在正確教育的影響下，他們在觀察圖形的目的性、精確性和有序性方面都將進入高一級的水平。

2、（問答題）舉例說明怎樣引導(dǎo)小學生學習分數(shù)概念。

正確答案：小學生掌握分數(shù)的概念需要一個長期的、不斷深化的過程：

第一階段，結(jié)合生活實例和直觀手段，使學生初步認識分數(shù)。

第二階段，借助直觀圖形和生活中的實例幫助學生理解單位“1”、“平均分”、“份”等概念，初步理解分數(shù)的意義。最后通過幾個人的幾分之幾等案例，讓學生理解單位“1”的確切含義，在此基礎(chǔ)上就可以初步理解分數(shù)的定義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。

第三階段，通過分數(shù)四則計算，加深對分數(shù)意義的理解，鞏固分數(shù)概念。

最后，結(jié)合四則運算的性質(zhì)，讓學生理解分數(shù)表示一個整數(shù)除以一個非零自然數(shù)的商，這樣就把分數(shù)的概念納入到原有的認知結(jié)構(gòu)之中。

3、（問答題）分鏡頭稿本是指什么？

正確答案：導(dǎo)演運用電視藝術(shù)的理論與技巧，對文字稿本的內(nèi)容進行鏡頭設(shè)計和串接的藝術(shù)設(shè)計所寫的詳細列有畫面內(nèi)容，拍攝的景別和技巧，鏡頭的時間長度，解說與畫面的配合，音響與音樂的要求等內(nèi)容的稿本。

4、（問答題）教師審美素養(yǎng)的培養(yǎng)原則有哪些?

正確答案：(1)實事求是。

(2)內(nèi)外平衡。

(3)自覺持久。

5、（問答題）試述私學產(chǎn)生的原因及其對教育發(fā)展的貢獻。

正確答案：答：(1)原因：春秋戰(zhàn)國時期封建生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成的過程中，貴族統(tǒng)治力量衰落，無暇顧及教育，官學教育因此衰弱。這在客觀上反映了"學在官府"的教育體制已經(jīng)不適應(yīng)新的時代要求。由于對人才的需求強烈和掌握文化的人淪落到社會下層，使私學的興起成為可能。

(2)孔子是私學創(chuàng)辦者中最杰出、最有影響的代表，是中國古代辦學的典范。私學的興起在中國教育史上具有劃時代的意義：首先，它沖破了西周以來教育為官府壟斷的局面，擴大了教育對象;其次，私學作為專門的教育機構(gòu)，從政治中分離出來，邁出了教育獨立化的第一步;

(3)私學的發(fā)展積累了豐富的教育經(jīng)驗，促進了先秦時期教育理論的發(fā)展;最后，私學的發(fā)展，使教育內(nèi)容與教育方式產(chǎn)生了重大變化。

(4)總之，私學的產(chǎn)生和發(fā)展是歷史發(fā)展的必然，是教育制度上一次歷史性的大變革。

6、（問答題）聯(lián)系實際談?wù)勑W數(shù)學教學中應(yīng)如何培養(yǎng)小學生的學習動機。

正確答案：學習動機是直接推動學生進行學習活動的心理因素，是激勵學生學習的內(nèi)部動力。學習動機從根源上看，可以分為內(nèi)在動機和外在動機，不管是內(nèi)在動機還是外在動機，其產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力都與個人需要的強弱程度有著密切的關(guān)系。一方面我們要從培養(yǎng)學生的外在動機入手，逐漸將外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機;另一方面，當學生已經(jīng)具備較穩(wěn)定的內(nèi)在動機之后，還要不斷激發(fā)外在動機，使外在動機與內(nèi)在動機有機結(jié)合，才能更有效在推動和維持學生對學習的積極態(tài)度。正確的學習動機不會自發(fā)地產(chǎn)生，需要教師和家長有目的、有計劃地進行激發(fā)與培養(yǎng)，在教學中，教師不僅要重視學生外在動機的形成，也要重視內(nèi)在動機的形成。培養(yǎng)學生的學習動機具體從以下幾方面著手：

(1)進行學習目的教育，培養(yǎng)學生學習的自覺性。對于一年級的學生來說，他們的學習目的大多是停留在家長的期望上，年級越低，學習的目的越具體。因此，要根據(jù)不同年級學生的年齡特點，有目的、有計劃地結(jié)合教學內(nèi)容與教學活動的實際情況，有意識地進行學習目的的教育。通過教育使學生逐步明確學習數(shù)學的社會意義，把今天的學習與未來參加祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來，與實現(xiàn)自己的遠大理想聯(lián)系起來。學生在不斷端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習熱情的過程中，產(chǎn)生學習數(shù)學的自覺性，從而形成正確的學習動機。教師可以適時地利用生動的事例、數(shù)據(jù)與史料，向?qū)W生進行學習目的教育，如通過商品標價、實際測量身高得不到整米數(shù)等感性材料，明確學習小數(shù)的目的，通過為什么相片那么小，我們還能準確認出相片中的人物等實例，說明在日常生活、生產(chǎn)與科學研究中，往往需要借助一種方法對某個事物在不改變原來形狀的前提下，進行擴大或縮小的處理，由此明確學習比例尺的目的。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望。培養(yǎng)學習動機重要的是激發(fā)學生對數(shù)學知識學習具有一種“自我需要”。為了使學生積極參與到數(shù)學教學活動中來，必須創(chuàng)設(shè)各種問題情境，設(shè)置各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激發(fā)學生的求知欲望與參與意識。如教學“通分”時，教師出示5組分數(shù)，讓學生比較出每組分數(shù)的大小，其中兩組分數(shù)的分母相同，其中兩組分子相同，學生可以利用舊知識，順利地比較出這四組中兩個分數(shù)的大小。對于最后一組分數(shù)，它們的分子與分母都不相同，學生感到束手無策，如何才能把將異分母的分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母的分數(shù)，成為學生學習的需要，這是由困惑而產(chǎn)生的強烈求知欲望。教師還要在課堂教學的進程創(chuàng)設(shè)新的問題情境，不斷地激起學生的認知沖突，善于捕捉各種激勵因素，機智、巧妙地、不失時機地化消極因素為積極因素，激起學生新的學習動機，產(chǎn)生新的學習需要。如教學“百分數(shù)的意義和寫法”的過程中，教師要求學生寫出10個百分號(%)，要求一個比一個寫得規(guī)范。學生寫了一會兒，教師突然讓學生停筆，并提出這樣的問題：“