一、設(shè)計背景數(shù)字認(rèn)知是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心目標(biāo)之一?！吨改稀访鞔_要求：“小班幼兒應(yīng)能感知和區(qū)分1-5的數(shù)量，能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5的物體，并說出總數(shù)；能按數(shù)取物1-3個；能用簡單的語言表達(dá)對數(shù)量的感知。”小班幼兒（3-4歲）以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時間約15-20分鐘，喜歡通過游戲、操作、互動獲取經(jīng)驗(yàn)。本活動以“數(shù)字寶寶找朋友”為主題，將數(shù)字1-3與幼兒熟悉的生活實(shí)物結(jié)合，通過動畫導(dǎo)入、實(shí)物感知、游戲匹配、操作鞏固等環(huán)節(jié)，讓幼兒在“玩中學(xué)”，初步建立數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，激發(fā)對數(shù)字的興趣。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識數(shù)字1-3的字形，理解其代表的數(shù)量意義（如“數(shù)字1表示1個物體”）。2.技能目標(biāo)（1）能手口一致點(diǎn)數(shù)1-3個物體，并說出總數(shù)；（2）能將數(shù)字卡片與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物準(zhǔn)確匹配（如數(shù)字2對應(yīng)2輛玩具汽車）。3.情感目標(biāo)喜歡參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)字產(chǎn)生好奇和興趣，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)（如“我找到數(shù)字1的朋友啦！”）。三、活動重難點(diǎn)1.重點(diǎn)認(rèn)識數(shù)字1-3的字形，理解其與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。2.難點(diǎn)準(zhǔn)確將數(shù)字卡片與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配（避免“數(shù)字2對應(yīng)3個物體”的混淆）。解決策略（1）直觀支撐：用幼兒熟悉的實(shí)物（蘋果、玩具、貼紙）作為數(shù)量載體，通過“看、摸、數(shù)”強(qiáng)化感知；（2）多次操作：設(shè)計“找朋友”“送禮物”等游戲，讓幼兒在重復(fù)練習(xí)中鞏固匹配技能；（3）語言引導(dǎo)：用“數(shù)字寶寶餓了，要吃1個蘋果”“數(shù)字2的朋友是2輛汽車”等擬人化語言，幫助幼兒建立聯(lián)想。四、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備（1）數(shù)字材料：數(shù)字卡片1-3（大張，貼在黑板上；小張，每人1張）；（2）實(shí)物材料：1個蘋果、2輛玩具汽車、3個積木（或幼兒熟悉的其他物品）；（3）操作材料：分類盒（每人1個，內(nèi)裝數(shù)字1-3卡片）、貼紙（星星、花朵等，每人5-6張）；（4）多媒體：數(shù)字寶寶動畫（1分鐘，內(nèi)容為數(shù)字1-3跳出來打招呼，說“我是數(shù)字1，我的朋友是1個蘋果”）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（1）幼兒有過“點(diǎn)數(shù)1-2個物體”的經(jīng)驗(yàn)（如吃飯時點(diǎn)數(shù)“1個碗”“2雙筷子”）；（2）認(rèn)識常見實(shí)物（蘋果、玩具汽車等）。五、活動過程本活動遵循“導(dǎo)入-感知-游戲-操作-總結(jié)”的邏輯，共分為5個環(huán)節(jié)，時長約18分鐘。（一）環(huán)節(jié)1：動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）目標(biāo)：用動畫吸引注意力，引出“數(shù)字寶寶”主題。操作步驟：1.教師播放動畫：“今天，我們班來了幾位可愛的朋友，它們是數(shù)字寶寶！看看它們是誰？”2.動畫結(jié)束后，教師提問：“剛才的數(shù)字寶寶是誰呀？”（引導(dǎo)幼兒說出“1、2、3”）3.教師出示大數(shù)字卡片1-3，貼在黑板上：“對啦，數(shù)字寶寶1、2、3來和我們玩游戲啦！它們想找自己的朋友——和它們數(shù)量一樣多的物體。我們一起幫它們找朋友吧！”（二）環(huán)節(jié)2：實(shí)物感知，理解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)（5分鐘）目標(biāo)：通過“實(shí)物+數(shù)字”的配對，讓幼兒初步理解“數(shù)字代表數(shù)量”。操作步驟：1.認(rèn)識數(shù)字1：教師拿出1個蘋果，問：“這是什么？有幾個？”（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)：“1個蘋果”）教師出示數(shù)字1卡片：“1個蘋果用數(shù)字1表示！數(shù)字1像什么？”（鼓勵幼兒聯(lián)想：“像鉛筆”“像小棍子”）師幼共同說：“1個蘋果，數(shù)字1；數(shù)字1，1個蘋果?！?.認(rèn)識數(shù)字2：教師拿出2輛玩具汽車，問：“這是什么？有幾個？”（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)：“1、2，兩個汽車”）教師出示數(shù)字2卡片：“2輛汽車用數(shù)字2表示！數(shù)字2像什么？”（如“像鴨子”“像小船”）師幼共同說：“2輛汽車，數(shù)字2；數(shù)字2，2輛汽車?！?.認(rèn)識數(shù)字3：教師拿出3個積木，問：“這是什么？有幾個？”（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)：“1、2、3，三個積木”）教師出示數(shù)字3卡片：“3個積木用數(shù)字3表示！數(shù)字3像什么？”（如“像耳朵”“像鉤子”）師幼共同說：“3個積木，數(shù)字3；數(shù)字3，3個積木?！痹O(shè)計意圖：用“實(shí)物→點(diǎn)數(shù)→數(shù)字”的邏輯，符合小班幼兒“從具體到抽象”的認(rèn)知特點(diǎn)，通過聯(lián)想數(shù)字形狀（如1像鉛筆），幫助幼兒記憶字形。（三）環(huán)節(jié)3：游戲“數(shù)字寶寶找朋友”（4分鐘）目標(biāo)：通過互動游戲，鞏固數(shù)字與數(shù)量的匹配技能。操作步驟：1.游戲規(guī)則說明：教師：“數(shù)字寶寶找不到朋友啦，我們幫它們找一找！老師拿出一個數(shù)字寶寶，小朋友要找出和它數(shù)量一樣多的物體，舉起來告訴老師?！?.游戲進(jìn)行：教師舉數(shù)字1卡片：“數(shù)字1的朋友是誰？”（幼兒找出1個蘋果，舉起來說：“1個蘋果！”）教師舉數(shù)字2卡片：“數(shù)字2的朋友是誰？”（幼兒找出2輛玩具汽車，舉起來說：“2輛汽車！”）教師舉數(shù)字3卡片：“數(shù)字3的朋友是誰？”（幼兒找出3個積木，舉起來說：“3個積木！”）3.進(jìn)階玩法（可選）：請2-3名幼兒上臺，分別拿數(shù)字卡片1-3，其他幼兒拿實(shí)物，找到對應(yīng)的“數(shù)字朋友”（如拿1個蘋果的幼兒找拿數(shù)字1的幼兒）。設(shè)計意圖：游戲是小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，通過“找朋友”的互動，讓幼兒在輕松的氛圍中練習(xí)匹配，同時培養(yǎng)合作意識。（四）環(huán)節(jié)4：操作活動“給數(shù)字寶寶送禮物”（5分鐘）目標(biāo)：通過動手操作，強(qiáng)化數(shù)字與數(shù)量的匹配，發(fā)展精細(xì)動作。操作步驟：1.材料分發(fā)：給每個幼兒發(fā)放1個分類盒（內(nèi)有數(shù)字1-3卡片）和貼紙（星星、花朵）。2.操作要求：教師：“數(shù)字寶寶們幫我們找到了朋友，我們給它們送禮物吧！數(shù)字1要1個禮物，數(shù)字2要2個禮物，數(shù)字3要3個禮物。請小朋友把貼紙貼在對應(yīng)的數(shù)字卡片下面?！?.幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：（1）是否能正確點(diǎn)數(shù)貼紙數(shù)量（如給數(shù)字1貼1個貼紙）；（2）是否能將貼紙貼在對應(yīng)數(shù)字的下方；（3）對能力較弱的幼兒，可手把手引導(dǎo)：“數(shù)字1要1個禮物，我們貼1個星星吧！”4.分享展示：請2-3名幼兒展示自己的分類盒，教師問：“你給數(shù)字1送了幾個禮物？數(shù)字2呢？”（引導(dǎo)幼兒說出：“數(shù)字1送了1個，數(shù)字2送了2個”）設(shè)計意圖：操作活動是小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，通過“貼貼紙”的動手操作，讓幼兒在“做”中鞏固技能，同時滿足其“動手探索”的需求。（五）環(huán)節(jié)5：總結(jié)延伸，聯(lián)系生活（2分鐘）目標(biāo)：回顧活動內(nèi)容，將數(shù)字認(rèn)知延伸到生活中。操作步驟：1.總結(jié)回顧：教師：“今天我們認(rèn)識了數(shù)字寶寶1、2、3，它們的朋友分別是1個蘋果、2輛汽車、3個積木。我們還幫數(shù)字寶寶找到了朋友，送了禮物，真棒！”2.生活延伸：教師：“其實(shí)，數(shù)字寶寶在我們的生活中到處都是！比如家里的1個杯子、2雙鞋子、3個玩具熊，都可以用數(shù)字1、2、3表示。明天來幼兒園，小朋友可以告訴老師，你在家里找到的數(shù)字寶寶和它的朋友，好不好？”3.結(jié)束活動：師幼一起唱《數(shù)字歌》（改編版）：“1像鉛筆細(xì)又長，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，數(shù)字寶寶真可愛！”六、活動評價1.評價維度（1）參與度：是否積極參與動畫觀看、游戲互動、操作活動；（2）技能掌握：是否能正確點(diǎn)數(shù)1-3個物體，是否能將數(shù)字與數(shù)量準(zhǔn)確匹配；（3）情感態(tài)度：是否喜歡數(shù)字活動，是否愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2.評價方法（1）觀察法：活動中觀察幼兒的操作情況（如貼紙數(shù)量是否正確）、互動表現(xiàn)（如是否主動舉手回答問題）；（2）作品分析法：收集幼兒的分類盒（貼貼紙的成果），分析其匹配的準(zhǔn)確性；（3）訪談法：活動后問幼兒：“你最喜歡哪個數(shù)字寶寶？為什么？”“你在家里找到數(shù)字寶寶了嗎？”七、注意事項1.材料安全：操作材料（貼紙、分類盒）需無尖銳邊角，符合幼兒安全標(biāo)準(zhǔn)；2.時間控制：活動時長不超過20分鐘，避免幼兒注意力分散；3.個體差異：對能力較弱的幼兒，可減少操作難度（如先匹配數(shù)字1和2）；對能力較強(qiáng)的幼兒，可增加難度（如匹配數(shù)字3和4）；4.語言簡潔：教師的指令要清晰、簡短，符合小班幼兒的理解水平（如“給數(shù)字1貼1個貼紙”，而非“請將貼紙數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)”）。八、活動反思（預(yù)設(shè)）1.成功之處：通過動畫、游戲、操作等多種方式，讓幼兒在“玩中學(xué)”，初步掌握了數(shù)字1-3的認(rèn)知；2.改進(jìn)方向：若幼兒對數(shù)字3的匹配存在困難，可在后續(xù)活動中增加“數(shù)字3的朋友”的專項練習(xí)（如用3個玩具、3顆糖果等）；3.延伸建議：可開展“