小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，堅(jiān)持“素養(yǎng)導(dǎo)向、情境驅(qū)動、實(shí)踐育人”的原則，聚焦“信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任”四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與已有基礎(chǔ)，以“生活場景+任務(wù)探究”為載體，注重操作技能的夯實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，逐步形成對信息技術(shù)的正確認(rèn)知，為后續(xù)高階學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生（8-9歲）處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期，好奇心強(qiáng)、模仿能力突出，但注意力持續(xù)時間較短（約20-25分鐘），動手操作的精細(xì)化程度有待提升。已有基礎(chǔ)：多數(shù)學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)基本開關(guān)機(jī)流程、鼠標(biāo)的基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動），對計(jì)算機(jī)的“娛樂功能”（如玩簡單游戲、看動畫）有初步認(rèn)知，但對“工具屬性”（如用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作）的理解較淺。認(rèn)知特點(diǎn)：傾向于通過“直觀體驗(yàn)”“游戲化互動”獲取知識，對“抽象概念”（如“文件”“文件夾”）的理解需要借助具體情境；合作意識初步形成，但分工協(xié)作能力有待培養(yǎng)。潛在需求：渴望通過計(jì)算機(jī)“創(chuàng)造作品”（如畫圖、制作卡片），獲得成就感；需要明確的“操作規(guī)范”（如正確坐姿、指法）引導(dǎo)，避免形成不良習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：能意識到信息技術(shù)在生活中的作用（如用畫圖記錄生活、用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料），主動嘗試用信息技術(shù)解決簡單問題（如查找“秋天的樹葉”圖片）。2.計(jì)算思維：能運(yùn)用“分解-嘗試-調(diào)整”的思路解決操作問題（如用畫圖工具組合成“房子”），初步理解“步驟化”解決問題的方法（如鍵盤輸入的“指法順序”）。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能熟練使用1-2種數(shù)字化工具（如Windows畫圖、瀏覽器）完成學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試用工具表達(dá)創(chuàng)意（如用畫圖創(chuàng)作“我的家庭”）。（二）具體能力目標(biāo)1.掌握計(jì)算機(jī)鍵盤的基本操作（正確指法、常用功能鍵使用），能輸入簡單的漢字（如自己的名字、常用詞語）。2.熟練使用Windows畫圖工具（鉛筆、刷子、形狀工具、顏色填充），能創(chuàng)作主題明確的繪畫作品（如“我的校園”“秋天的景色”）。4.養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣（正確坐姿、定期保存文件、整理桌面圖標(biāo)）。四、教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)段教學(xué)內(nèi)容以“基礎(chǔ)操作+簡單創(chuàng)作+初步探索”為核心，選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的場景（如“我的生活”“校園生活”“自然探索”），將知識與技能融入任務(wù)中。具體內(nèi)容框架如下：單元主題核心內(nèi)容課時安排單元1：走進(jìn)信息技術(shù)世界計(jì)算機(jī)硬件認(rèn)識（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)）；開關(guān)機(jī)流程；鼠標(biāo)操作復(fù)習(xí)（指向、單擊、拖動）；桌面圖標(biāo)的整理。2課時單元2：鍵盤小能手鍵盤分區(qū)（主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)）；正確指法（基準(zhǔn)鍵位、手指分工）；常用功能鍵（Enter、Shift、Backspace）；拼音輸入練習(xí)（名字、詞語）。4課時單元3：畫圖小畫家畫圖窗口認(rèn)識（標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、畫布）；基本工具使用（鉛筆、刷子、橡皮擦）；形狀工具（矩形、橢圓、多邊形）；顏色填充（前景色、背景色、油漆桶）；創(chuàng)意繪畫（主題創(chuàng)作、作品修飾）。6課時單元4：網(wǎng)絡(luò)小探索瀏覽器的打開（桌面圖標(biāo)、開始菜單）；網(wǎng)址輸入（認(rèn)識URL、輸入方法）；簡單搜索（關(guān)鍵詞選擇、結(jié)果篩選）；網(wǎng)絡(luò)信息保存（圖片、文字）。4課時單元5：綜合實(shí)踐主題項(xiàng)目創(chuàng)作（如“我的校園”：用畫圖繪制校園場景，用網(wǎng)絡(luò)查找校園相關(guān)圖片補(bǔ)充素材）；作品展示與評價。2課時五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.鍵盤正確指法的掌握（基準(zhǔn)鍵位、手指分工）與拼音輸入的準(zhǔn)確性。2.Windows畫圖工具的熟練使用（基本工具、形狀組合、顏色填充）。3.瀏覽器的基本操作（網(wǎng)址輸入、簡單搜索）與網(wǎng)絡(luò)信息的初步獲取。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.鍵盤指法的“肌肉記憶”形成（避免“一指禪”）。2.畫圖中的“創(chuàng)意表達(dá)”（將想法轉(zhuǎn)化為具體圖形）。3.網(wǎng)絡(luò)信息的“有效篩選”（區(qū)分有用信息與無關(guān)信息）。六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用“情境化、游戲化、任務(wù)化”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。1.任務(wù)驅(qū)動法：將每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)（如“用畫圖給媽媽畫一張生日卡片”“用網(wǎng)絡(luò)找秋天的樹葉圖片”），讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)技能。2.游戲化學(xué)習(xí)：借助趣味軟件（如“金山打字通”的“打字游戲”、畫圖工具的“猜圖游戲”）提升練習(xí)的趣味性，鞏固鍵盤指法與工具使用。3.演示法：通過教師示范（如“正確的坐姿”“畫圖工具的使用步驟”）讓學(xué)生直觀掌握操作方法，避免“盲目嘗試”。4.合作學(xué)習(xí)：在綜合實(shí)踐課中采用小組合作（如4人一組完成“我的校園”項(xiàng)目），培養(yǎng)分工協(xié)作能力（如一人畫圖、一人找素材、一人排版）。七、教學(xué)進(jìn)度安排（注：本計(jì)劃以每周1課時，每學(xué)期18課時為基準(zhǔn)制定，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）周次單元主題課時內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1單元1：走進(jìn)信息技術(shù)世界課時1：計(jì)算機(jī)硬件認(rèn)識與開關(guān)機(jī)流程能說出計(jì)算機(jī)主要部件的名稱（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)）；掌握正確的開關(guān)機(jī)方法。2單元1：走進(jìn)信息技術(shù)世界課時2：鼠標(biāo)操作復(fù)習(xí)與桌面整理能熟練使用鼠標(biāo)完成指向、單擊、拖動操作；學(xué)會整理桌面圖標(biāo)（新建文件夾、移動圖標(biāo)）。3-4單元2：鍵盤小能手課時3：鍵盤分區(qū)與基準(zhǔn)鍵位能識別鍵盤的主要分區(qū)（主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)）；記住基準(zhǔn)鍵位（ASDF、JKL;）的位置。5單元2：鍵盤小能手課時4：手指分工與指法練習(xí)掌握手指在鍵盤上的分工（如左手食指管F、G鍵）；能用正確指法輸入字母。6單元2：鍵盤小能手課時5：常用功能鍵與拼音輸入學(xué)會使用Enter（換行）、Shift（切換大小寫）、Backspace（刪除）鍵；能用拼音輸入自己的名字。7單元2：鍵盤小能手課時6：綜合練習(xí)（打字游戲）鞏固正確指法，提高輸入速度（每分鐘輸入10-15個字母）。8-9單元3：畫圖小畫家課時7：畫圖窗口認(rèn)識與基本工具（鉛筆、刷子）能說出畫圖窗口的主要部分（菜單欄、工具箱、畫布）；學(xué)會用鉛筆、刷子繪制簡單圖形。10單元3：畫圖小畫家課時8：形狀工具（矩形、橢圓）學(xué)會用矩形工具畫“房子”、橢圓工具畫“太陽”；掌握“填充顏色”的方法。11單元3：畫圖小畫家課時9：顏色填充與修飾（前景色、背景色）能區(qū)分前景色與背景色；學(xué)會用油漆桶工具給圖形填充顏色。12單元3：畫圖小畫家課時10：創(chuàng)意繪畫（主題：我的家庭）能結(jié)合基本工具與形狀工具，創(chuàng)作“我的家庭”主題繪畫（如爸爸、媽媽、自己的形象）。13單元3：畫圖小畫家課時11：作品展示與評價能展示自己的畫圖作品，用簡單語言描述創(chuàng)作思路；學(xué)會欣賞同伴作品，提出建議。14單元4：網(wǎng)絡(luò)小探索課時12：瀏覽器的打開與網(wǎng)址輸入能從桌面或開始菜單打開瀏覽器；學(xué)會輸入簡單網(wǎng)址（如百度的網(wǎng)址）。16單元4：網(wǎng)絡(luò)小探索課時14：網(wǎng)絡(luò)信息保存（圖片、文字）學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片（右鍵“圖片另存為”）；能復(fù)制網(wǎng)頁中的文字到記事本。17-18單元5：綜合實(shí)踐課時15-16：主題項(xiàng)目創(chuàng)作（我的校園）能綜合運(yùn)用畫圖工具（繪制校園場景）與網(wǎng)絡(luò)資源（查找校園圖片）完成主題海報；學(xué)會展示與分享作品。八、評價設(shè)計(jì)采用“過程性評價+總結(jié)性評價”相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展與技能掌握情況。（一）評價維度與權(quán)重評價維度評價內(nèi)容權(quán)重課堂表現(xiàn)參與度（積極發(fā)言、動手操作）、習(xí)慣養(yǎng)成（正確坐姿、指法、保存文件）30%作品評價畫圖作品（創(chuàng)意、技能運(yùn)用）、網(wǎng)絡(luò)探索報告（信息準(zhǔn)確性、完整性）40%平時作業(yè)指法練習(xí)記錄（每天10分鐘練習(xí)）、學(xué)習(xí)日志（記錄學(xué)習(xí)收獲與問題）20%單元測試鍵盤輸入測試（速度與準(zhǔn)確性）、畫圖工具測試（指定圖形繪制）10%（二）評價主體教師評價：通過課堂觀察、作業(yè)批改、測試評分等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價。學(xué)生自評：通過學(xué)習(xí)日志、作品反思（如“我在畫圖中用到了哪些工具？”“我遇到了什么問題？”），引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)與提升。同伴互評：在作品展示課中，通過“星級評價表”（如創(chuàng)意星、技能星、美觀星），讓同伴對作品進(jìn)行評價，培養(yǎng)欣賞與批判性思維。九、教學(xué)保障措施（一）設(shè)備與資源保障1.計(jì)算機(jī)教室：確保每臺計(jì)算機(jī)能正常運(yùn)行（安裝Windows系統(tǒng)、畫圖工具、瀏覽器、打字練習(xí)軟件）；定期檢查設(shè)備（如鍵盤、鼠標(biāo)的靈敏度），避免上課期間出現(xiàn)故障。2.教學(xué)資源：提前準(zhǔn)備教學(xué)課件（包含操作步驟演示、趣味圖片）、練習(xí)素材（如“秋天的樹葉”圖片素材、畫圖主題模板）、評價工具（如星級評價表、學(xué)習(xí)日志模板）。（二）師資保障1.教師需熟悉三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，掌握游戲化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方法；定期參加信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)（如新課標(biāo)解讀、新工具使用），提升專業(yè)能力。2.建立“師徒結(jié)對”機(jī)制，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)新教師，解決教學(xué)中的實(shí)際問題（如如何應(yīng)對學(xué)生的“一指禪”指法）。（三）安全保障2.計(jì)算機(jī)教室安裝網(wǎng)絡(luò)過濾軟件，避免學(xué)生訪問不良網(wǎng)站；設(shè)置“管理員權(quán)限”，防止學(xué)生隨意刪除系統(tǒng)文件。