2025年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)職業(yè)道德考試試題集及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.小王在課堂上發(fā)現(xiàn)小明偷偷玩手機(jī)，他嚴(yán)厲地批評(píng)了小明，導(dǎo)致小明一整天情緒低落，上課也無(wú)法集中注意力。小王的行為（）。A.正確，教師有責(zé)任維護(hù)課堂秩序B.不當(dāng)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的情感需求C.部分正確，教師可以批評(píng)學(xué)生，但需注意方式方法D.無(wú)法判斷，因?yàn)榍闆r需要更多背景信息2.某老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小麗對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，經(jīng)常遲到早退。老師決定與小麗的家長(zhǎng)溝通，了解情況并共同尋找解決辦法。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)B.教育公平意識(shí)C.依法執(zhí)教意識(shí)D.教育服務(wù)意識(shí)3.在一次家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：“我的孩子每次考試都排在班級(jí)最后，你是不是對(duì)他太嚴(yán)格了？”老師應(yīng)該（）。A.反駁家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)自己的教學(xué)方法和付出B.冷靜解釋?zhuān)f(shuō)明孩子的進(jìn)步和努力方向C.直接忽略，認(rèn)為家長(zhǎng)不理解教育D.抱怨學(xué)校壓力太大，無(wú)法兼顧每個(gè)學(xué)生4.小李老師發(fā)現(xiàn)，班上有些學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚪?jīng)常情緒不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)。他主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立友誼，并聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行幫助。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.仁愛(ài)之心B.職業(yè)道德C.教學(xué)能力D.管理能力5.某老師在課堂上突然感到身體不適，但仍堅(jiān)持完成教學(xué)任務(wù)。這種行為（）。A.正確，教師應(yīng)該盡職盡責(zé)B.不當(dāng)，教師應(yīng)該優(yōu)先照顧自己的健康C.部分正確，教師可以堅(jiān)持，但需注意方式方法D.無(wú)法判斷，因?yàn)榍闆r需要更多背景信息6.小張老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常使用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子，使課堂氣氛活躍，學(xué)生易于理解。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.教學(xué)能力B.情感態(tài)度C.專(zhuān)業(yè)知識(shí)D.教育理念7.某老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王的答案與眾不同，但最終得分較低。老師應(yīng)該（）。A.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)生的答案不符合規(guī)范B.鼓勵(lì)創(chuàng)新，給小王加分C.了解學(xué)生的思路，給予適當(dāng)指導(dǎo)D.忽略這個(gè)答案，認(rèn)為不重要8.小李老師在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，經(jīng)常開(kāi)小差。他決定調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.教學(xué)反思B.教育創(chuàng)新C.教育公平D.教育服務(wù)9.某老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生小麗沒(méi)有回答問(wèn)題，生氣地批評(píng)了小麗，導(dǎo)致小麗哭泣。老師的行為（）。A.正確，教師有責(zé)任維護(hù)課堂秩序B.不當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求C.部分正確，教師可以批評(píng)學(xué)生，但需注意方式方法D.無(wú)法判斷，因?yàn)榍闆r需要更多背景信息10.小王老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.教學(xué)能力B.教育理念C.專(zhuān)業(yè)知識(shí)D.情感態(tài)度11.某老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生小張沒(méi)有完成作業(yè)，將其叫到辦公室批評(píng)。這種行為（）。A.正確，教師有責(zé)任維護(hù)課堂紀(jì)律B.不當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求C.部分正確，教師可以批評(píng)學(xué)生，但需注意方式方法D.無(wú)法判斷，因?yàn)榍闆r需要更多背景信息12.小李老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)B.教育公平意識(shí)C.依法執(zhí)教意識(shí)D.教育服務(wù)意識(shí)13.某老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生小麗沒(méi)有回答問(wèn)題，生氣地批評(píng)了小麗，導(dǎo)致小麗哭泣。老師的行為（）。A.正確，教師有責(zé)任維護(hù)課堂秩序B.不當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求C.部分正確，教師可以批評(píng)學(xué)生，但需注意方式方法D.無(wú)法判斷，因?yàn)榍闆r需要更多背景信息14.小王老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.教學(xué)能力B.教育理念C.專(zhuān)業(yè)知識(shí)D.情感態(tài)度15.某老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生小張沒(méi)有完成作業(yè)，將其叫到辦公室批評(píng)。這種行為（）。A.正確，教師有責(zé)任維護(hù)課堂紀(jì)律B.不當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求C.部分正確，教師可以批評(píng)學(xué)生，但需注意方式方法D.無(wú)法判斷，因?yàn)榍闆r需要更多背景信息16.小李老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)B.教育公平意識(shí)C.依法執(zhí)教意識(shí)D.教育服務(wù)意識(shí)17.某老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生小麗沒(méi)有回答問(wèn)題，生氣地批評(píng)了小麗，導(dǎo)致小麗哭泣。老師的行為（）。A.正確，教師有責(zé)任維護(hù)課堂秩序B.不當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求C.部分正確，教師可以批評(píng)學(xué)生，但需注意方式方法D.無(wú)法判斷，因?yàn)榍闆r需要更多背景信息18.小王老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.教學(xué)能力B.教育理念C.專(zhuān)業(yè)知識(shí)D.情感態(tài)度19.某老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生小張沒(méi)有完成作業(yè)，將其叫到辦公室批評(píng)。這種行為（）。A.正確，教師有責(zé)任維護(hù)課堂紀(jì)律B.不當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求C.部分正確，教師可以批評(píng)學(xué)生，但需注意方式方法D.無(wú)法判斷，因?yàn)榍闆r需要更多背景信息20.小李老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)B.教育公平意識(shí)C.依法執(zhí)教意識(shí)D.教育服務(wù)意識(shí)二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。）1.你認(rèn)為教師職業(yè)道德規(guī)范有哪些重要內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)其中某一項(xiàng)的理解。2.在教育教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3.你認(rèn)為教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?.在教育教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)教育的公平性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。5.你認(rèn)為教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)題目要求，結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)行分析回答。）1.材料如下：小李老師是某小學(xué)三年級(jí)班主任，一天放學(xué)后，學(xué)生小張因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)被家長(zhǎng)叫到辦公室。家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，指責(zé)小李老師只看分?jǐn)?shù)，不關(guān)心孩子。小李老師感到很委屈，但仍然耐心地與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的情況，并答應(yīng)幫助小張改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第二天，小李老師找到小張，鼓勵(lì)他，并給他制定了合理的作業(yè)計(jì)劃。小張逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析小李老師的行為體現(xiàn)了哪些方面的職業(yè)道德？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.材料如下：小王老師是某中學(xué)初二語(yǔ)文老師，在課堂上，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，經(jīng)常開(kāi)小差。小王老師沒(méi)有批評(píng)小麗，而是課后找她談心，了解她的興趣愛(ài)好。小麗告訴老師，她喜歡畫(huà)畫(huà)。小王老師根據(jù)小麗的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了一些與繪畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，比如讓她用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)課文內(nèi)容。小麗在課堂上變得活躍起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也逐漸提高。請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析小王老師的行為體現(xiàn)了哪些方面的職業(yè)道德？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ?、論述題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)行深入論述。）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“教師職業(yè)道德”的理解，以及如何在教育教學(xué)過(guò)程中踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該注重方式方法，尊重學(xué)生的情感需求，而不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)。小王老師的行為雖然目的是維護(hù)課堂秩序，但方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，影響了學(xué)習(xí)。正確的做法應(yīng)該是耐心了解情況，引導(dǎo)學(xué)生正確行為，同時(shí)關(guān)心學(xué)生的情感。2.D解析：教師與小麗家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決辦法，體現(xiàn)了教育服務(wù)意識(shí)。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是為學(xué)生和家長(zhǎng)提供服務(wù)的角色。通過(guò)與家長(zhǎng)合作，可以更好地了解學(xué)生，提供更合適的教育方案。3.B解析：老師應(yīng)該冷靜解釋?zhuān)f(shuō)明孩子的進(jìn)步和努力方向。教師面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，應(yīng)該以專(zhuān)業(yè)和理性的態(tài)度回應(yīng)，通過(guò)展示孩子的進(jìn)步和努力，讓家長(zhǎng)理解教育的過(guò)程和目標(biāo)。4.A解析：小李老師主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立友誼，并聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行幫助，體現(xiàn)了仁愛(ài)之心。教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理支持，是教育的重要組成部分。5.B解析：老師雖然堅(jiān)持完成教學(xué)任務(wù)，但身體不適時(shí)應(yīng)該優(yōu)先照顧自己的健康。教師的健康同樣重要，長(zhǎng)期過(guò)度勞累會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和身心健康。6.A解析：小張老師使用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子，使課堂氣氛活躍，學(xué)生易于理解，體現(xiàn)了教學(xué)能力。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。7.C解析：老師應(yīng)該了解學(xué)生的思路，給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生的答案與眾不同，可能是有獨(dú)特的思考方式，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。8.A解析：小李老師調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，體現(xiàn)了教學(xué)反思。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。9.B解析：老師因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有回答問(wèn)題而生氣地批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生哭泣，行為不當(dāng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求，以平和的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，避免因情緒而傷害學(xué)生。10.B解析：小王老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，體現(xiàn)了教育理念。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。11.B解析：老師將沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生叫到辦公室批評(píng)，行為不當(dāng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求，以更溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生，比如通過(guò)鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。12.A解析：小李老師與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過(guò)合作和交流，可以不斷提升教學(xué)水平。13.B解析：老師因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有回答問(wèn)題而生氣地批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生哭泣，行為不當(dāng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求，以平和的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，避免因情緒而傷害學(xué)生。14.B解析：小王老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，體現(xiàn)了教育理念。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。15.B解析：老師將沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生叫到辦公室批評(píng)，行為不當(dāng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求，以更溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生，比如通過(guò)鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。16.A解析：小李老師與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過(guò)合作和交流，可以不斷提升教學(xué)水平。17.B解析：老師因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有回答問(wèn)題而生氣地批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生哭泣，行為不當(dāng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求，以平和的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，避免因情緒而傷害學(xué)生。18.B解析：小王老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，體現(xiàn)了教育理念。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。19.B解析：老師將沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生叫到辦公室批評(píng)，行為不當(dāng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的情感需求，以更溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生，比如通過(guò)鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。20.A解析：小李老師與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過(guò)合作和交流，可以不斷提升教學(xué)水平。二、簡(jiǎn)答題1.教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，關(guān)愛(ài)學(xué)生是指關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。我認(rèn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，因?yàn)閷W(xué)生是教育的主體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生全面發(fā)展。比如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該給予幫助和支持，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和溫暖。2.在教育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)可以通過(guò)多種方式。比如，教師可以耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該以平和的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單批評(píng)。比如，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，教師可以了解原因，給予幫助和鼓勵(lì)，而不是直接批評(píng)。通過(guò)這些方式，可以讓學(xué)生感受到尊重和關(guān)愛(ài)，提高學(xué)習(xí)的積極性。3.教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意尊重家長(zhǎng)，真誠(chéng)溝通，共同教育。教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，理解家長(zhǎng)的需求，通過(guò)真誠(chéng)的溝通，建立良好的關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，通過(guò)合作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中全面發(fā)展。比如，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以與家長(zhǎng)溝通，了解情況，共同制定解決方案。4.在教育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)教育的公平性可以通過(guò)多種方式。比如，教師可以平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不偏袒某些學(xué)生。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展。比如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該給予幫助和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)這些方式，可以體現(xiàn)教育的公平性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。5.教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，與同事交流等方式，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注教育改革，了解最新的教育理念和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法不適合學(xué)生時(shí)，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整，確保教學(xué)效果。通過(guò)這些方式，可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。三、材料分析題1.小李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在他耐心與家長(zhǎng)溝通，了解孩子情況，并幫助小張改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教書(shū)育人體現(xiàn)在