幼兒園春季主題活動方案與教案一、活動背景春季是萬物復(fù)蘇、生命萌發(fā)的季節(jié)，大自然呈現(xiàn)出“草長鶯飛、花紅柳綠”的鮮活景象，是幼兒園開展生命教育“自然探索”“藝術(shù)表達(dá)”的最佳契機(jī)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“要充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！北局黝}活動以“春”為核心，將自然現(xiàn)象與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，通過感知-探索-表達(dá)的遞進(jìn)式活動，幫助幼兒理解“生命的生長”這一核心概念，同時(shí)促進(jìn)其多領(lǐng)域能力的發(fā)展。二、活動主題春之韻·生命的成長（主題解讀：以“春”為線索，圍繞“生命的萌發(fā)”“生長的條件”“春天的表達(dá)”三個(gè)維度，讓幼兒在觀察、操作、互動中感受春天的生機(jī)，理解生命的獨(dú)特性與連續(xù)性。）三、活動目標(biāo)結(jié)合《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)，制定以下具體目標(biāo)：（一）科學(xué)領(lǐng)域1.感知春季動植物的典型變化（如小草發(fā)芽、桃花開放、蝌蚪變青蛙），初步理解“生長”的基本含義（需要陽光、水、土壤等條件）。2.能運(yùn)用觀察、比較、記錄等方法，探索種子發(fā)芽的過程（如綠豆、黃豆的生長），積累初步的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。（二）語言領(lǐng)域1.能主動用語言描述春天的發(fā)現(xiàn)（如“小草從土里鉆出來了，像小尾巴”“桃花是粉紅色的，有五個(gè)花瓣”），豐富關(guān)于春天的詞匯（如“發(fā)芽”“綻放”“嫩綠”）。2.喜歡朗誦關(guān)于春天的兒歌、故事（如《春天在哪里》《小芽芽》），能結(jié)合動作表達(dá)對內(nèi)容的理解。（三）社會領(lǐng)域1.愿意與同伴合作完成種植、創(chuàng)作等任務(wù)（如一起照顧班級種植區(qū)的種子），學(xué)會分享自己的發(fā)現(xiàn)（如“我的種子發(fā)芽了，你看！”）。2.能主動參與親子活動（如和家長一起做青團(tuán)），感受與家人、同伴共同活動的快樂。（四）藝術(shù)領(lǐng)域1.能用多種藝術(shù)形式（繪畫、手工、音樂、舞蹈）表達(dá)對春天的感受（如用花瓣貼畫“春天的花朵”、用兒歌創(chuàng)編舞蹈“春天的小芽”）。2.喜歡欣賞春天的自然美景（如幼兒園的花園、小區(qū)的柳樹），能說出自己喜歡的部分（如“我喜歡桃花，因?yàn)樗裥∪棺印保＃ㄎ澹┙】殿I(lǐng)域1.愿意參與戶外活動（如尋找春天的足跡、種植活動），增強(qiáng)體質(zhì)，感受運(yùn)動的快樂。2.知道接觸土壤后要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（如種植后用肥皂洗手）。四、活動時(shí)間3-4周（建議3月中旬至4月中旬，對應(yīng)春季物候特征）*每周重點(diǎn)*：第1周：感知春天——尋找春的足跡（科學(xué)、語言）第2周：探索生長——種子的秘密（科學(xué)、社會）第3周：表達(dá)春天——藝術(shù)創(chuàng)作（藝術(shù)、語言）第4周：分享春天——親子主題活動（社會、健康）五、活動內(nèi)容與教案設(shè)計(jì)本主題活動以“生活情境+探究任務(wù)”為核心，設(shè)計(jì)5個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子活動，涵蓋多領(lǐng)域整合。（一）子活動1：**春的使者——尋找春天的足跡**（適合小班、中班）活動目標(biāo)：1.感知春季自然環(huán)境的變化（植物、動物、天氣），能用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。2.愿意參與戶外活動，感受春天的溫暖與生機(jī)?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和家長溝通，帶幼兒觀察小區(qū)的春天（如發(fā)芽的小草、開花的樹）。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：放大鏡、小籃子（裝收集的自然物，如花瓣、葉子）、相機(jī)（記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）?；顒舆^程：1.導(dǎo)入：猜謎引出“春天”（5分鐘）教師說謎語：“東風(fēng)吹，燕子歸，小草綠，花兒開，小朋友們穿新衣——打一個(gè)季節(jié)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒說出“春天”）提問：“春天到了，你發(fā)現(xiàn)身邊有什么變化嗎？”（鼓勵幼兒用自己的語言表達(dá)，如“天氣變暖和了”“媽媽給我買了新裙子”）2.戶外探索：尋找春天的足跡（20分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的花園、操場尋找春天，提示幼兒用“五感”觀察：用眼睛看：找一找“發(fā)芽的小草”“開花的樹”（如桃花、櫻花）；用耳朵聽：聽一聽“小鳥的叫聲”“風(fēng)吹樹葉的聲音”；用手摸：摸一摸“柔軟的嫩芽”“光滑的花瓣”；用鼻子聞：聞一聞“花香”“青草的味道”。幼兒可以收集少量自然物（如花瓣、葉子），放進(jìn)小籃子里。3.分享與總結(jié)：春天的發(fā)現(xiàn)會（10分鐘）回到教室，教師用相機(jī)展示幼兒的探索照片，引導(dǎo)幼兒分享：“你找到春天了嗎？它是什么樣子的？”（如“我找到桃花，是粉紅色的，像小喇叭”）“你用什么方法找到春天的？”（如“我用眼睛看，小草從土里鉆出來了”）教師總結(jié)：“春天是一個(gè)生長的季節(jié)，小草發(fā)芽、花兒開放、小鳥飛回來，天氣變得暖和了?！被顒友由欤涸诎嗉墑?chuàng)設(shè)“春天的發(fā)現(xiàn)”主題墻，張貼幼兒的探索照片、收集的自然物（如花瓣、葉子）。帶幼兒閱讀繪本《春天來了》（如《小芽芽》《春天的電話》），鞏固對春天的認(rèn)識。（二）子活動2：**種子的秘密——種植實(shí)驗(yàn)**（適合中班、大班）活動目標(biāo)：1.觀察種子發(fā)芽的過程，了解種子生長需要的條件（陽光、水、土壤）。2.能主動照顧種子（澆水、曬太陽），培養(yǎng)責(zé)任感。3.能用記錄冊記錄種子的生長變化（如畫發(fā)芽的小芽、寫“第幾天”）。活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒觀察過種子（如黃豆、綠豆），知道種子是植物的“寶寶”。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：種子：黃豆、綠豆、向日葵（選擇易發(fā)芽、生長快的種子）；種植工具：小種植盆（每人1個(gè)）、土壤（腐殖土）、噴水壺、標(biāo)簽（寫幼兒名字）；觀察記錄冊：每人1本（小班用圖片記錄，中班用簡單文字+圖片，大班用文字記錄）?；顒舆^程：1.導(dǎo)入：種子的“悄悄話”（5分鐘）教師出示種子（黃豆、綠豆、向日葵），提問：“這些是什么？它們是怎么長大的？”（引導(dǎo)幼兒說出“種子埋在土里，澆水、曬太陽就會發(fā)芽”）教師神秘地說：“今天，我們要當(dāng)‘種子寶寶的爸爸媽媽’，把種子種在土里，照顧它們長大，好不好？”2.種植操作：給種子“安個(gè)家”（15分鐘）教師示范種植步驟：第一步：裝土——把土壤放進(jìn)種植盆，裝到盆的2/3處；第二步：挖小坑——用小勺子在土壤里挖一個(gè)小坑（約1厘米深）；第三步：放種子——把2-3粒種子放進(jìn)小坑里；第四步：蓋土——用土壤把種子蓋住，輕輕壓一壓；第五步：澆水——用噴水壺澆適量的水（土壤濕潤即可）。幼兒動手種植，教師巡回指導(dǎo)（如幫助小班幼兒裝土、提醒大班幼兒挖小坑的深度）。種植完成后，幼兒給種植盆貼標(biāo)簽（寫自己的名字），放在班級的種植區(qū)（陽光充足的地方）。3.制定“照顧計(jì)劃”（10分鐘）教師和幼兒一起討論：“怎樣照顧種子寶寶？”（如“每天早上來幼兒園給它澆水”“讓它曬太陽”“不要碰它的小芽”）幼兒用記錄冊制定“照顧計(jì)劃”（如小班畫“噴水壺”表示澆水，中班寫“每天澆水”，大班寫“周一至周五早上澆水”）。活動延伸：每日觀察：幼兒每天早上來幼兒園后，用記錄冊記錄種子的生長變化（如“第1天：種子沒變化”“第3天：綠豆發(fā)芽了，有小芽芽”“第5天：小芽長高了，有兩片葉子”）。每周分享：周五下午開展“種子成長故事會”，幼兒分享自己的種植記錄（如“我的綠豆發(fā)芽了，像小尾巴”“我的向日葵還沒發(fā)芽，是不是水澆少了？”）。實(shí)驗(yàn)探究（大班）：設(shè)置“對比實(shí)驗(yàn)”（如一盆澆水、一盆不澆水；一盆曬太陽、一盆放在陰暗處），讓幼兒觀察種子生長的不同結(jié)果，初步理解“生長需要條件”。（三）子活動3：**春的旋律——兒歌與舞蹈創(chuàng)編**（適合小班、中班）活動目標(biāo)：1.學(xué)會朗誦關(guān)于春天的兒歌《春天在哪里》，豐富關(guān)于春天的詞匯（如“青翠”“紅花”“綠草”）。2.能結(jié)合兒歌內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作（如“春天在那青翠的山林里”用手做“山林”的樣子），感受音樂的歡快?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)參與過“尋找春天”的活動，對春天的特征有初步認(rèn)識。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《春天在哪里》的音頻、圖片（山林、紅花、綠草、小溪）。活動過程：1.導(dǎo)入：回憶春天的發(fā)現(xiàn)（5分鐘）教師出示“尋找春天”的照片，提問：“我們上周找到春天了，春天在哪里呀？”（引導(dǎo)幼兒說出“春天在花園里”“春天在操場邊”）2.學(xué)習(xí)兒歌：《春天在哪里》（10分鐘）教師播放兒歌音頻，帶領(lǐng)幼兒朗誦：>春天在哪里呀？春天在哪里？>春天在那青翠的山林里。>這里有紅花呀，這里有綠草，>還有那會唱歌的小黃鸝。>（重復(fù)2遍）教師結(jié)合圖片解釋兒歌中的詞匯（如“青翠”是綠色的，“黃鸝”是小鳥），幫助幼兒理解內(nèi)容。3.創(chuàng)編舞蹈：春天的動作（15分鐘）教師引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動作：“春天在哪里呀？”——雙手舉過頭頂，左右擺動；“春天在那青翠的山林里”——雙手張開，做“山林”的樣子；“這里有紅花呀”——雙手比“花朵”（手心相對，手指張開）；“這里有綠草”——雙手放在膝蓋旁，做“小草發(fā)芽”的樣子；“還有那會唱歌的小黃鸝”——雙手放在嘴邊，做“小鳥叫”的樣子。幼兒跟著音頻練習(xí)舞蹈，教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)（如小班幼兒可以模仿教師的動作，中班幼兒可以自己創(chuàng)編動作）?；顒友由欤涸诎嗉墶按禾斓奈枧_”表演：幼兒分組表演《春天在哪里》的兒歌與舞蹈，邀請其他班級的小朋友觀看。家庭任務(wù)：和家長一起學(xué)唱兒歌，用手機(jī)記錄表演視頻，帶到幼兒園分享。（四）子活動4：**春的畫卷——自然物創(chuàng)作**（適合中班、大班）活動目標(biāo)：1.能用自然物（花瓣、葉子、樹枝）創(chuàng)作美術(shù)作品（如“春天的花朵”“春天的蝴蝶”），發(fā)揮想象力。2.能說出自己的創(chuàng)作思路（如“我用桃花瓣做花朵，用柳葉做葉子”），感受自然材料的美?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)收集過自然物（如花瓣、葉子），知道它們的名稱和形狀。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自然材料：花瓣（桃花、櫻花）、葉子（柳葉、梧桐葉）、樹枝、草莖；創(chuàng)作工具：固體膠、白紙、蠟筆（輔助涂色）；范例：教師用自然物制作的“春天的花朵”（用桃花瓣貼成花朵，用柳葉貼成葉子）。活動過程：1.導(dǎo)入：欣賞自然物范例（5分鐘）教師出示范例“春天的花朵”，提問：“這是什么？是用什么做的？”（引導(dǎo)幼兒說出“是花朵，用桃花瓣和柳葉做的”）教師說：“今天，我們要用收集的自然物，做一幅‘春天的畫卷’，好不好？”2.創(chuàng)作：我的春天畫卷（20分鐘）教師引導(dǎo)幼兒思考：“你想做什么？用什么材料？”（如“我想做蝴蝶，用花瓣做翅膀，用草莖做身體”“我想做大樹，用樹枝做樹干，用葉子做樹冠”）幼兒動手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：小班幼兒：教師幫助粘貼自然物（如把花瓣貼在白紙上，讓幼兒用蠟筆添畫葉子）；中班幼兒：鼓勵自己選擇材料，粘貼簡單的造型（如花朵、蝴蝶）；大班幼兒：引導(dǎo)用多種材料組合創(chuàng)作（如用樹枝做樹干，用葉子做樹冠，用花瓣做花朵）。3.分享：我的春天故事（10分鐘）幼兒展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路：“我做的是春天的花園，用桃花瓣做花朵，用柳葉做葉子，蝴蝶在花園里飛?！保ㄖ邪啵拔易龅氖谴禾斓拇髽洌脴渲ψ鰳涓?，用梧桐葉做樹冠，小鳥在樹上唱歌。”（大班）教師把幼兒的作品展示在班級“春的畫卷”主題墻上，讓幼兒互相欣賞?；顒友由欤鹤匀晃镎褂[：在幼兒園大廳舉辦“春的畫卷”展覽，邀請家長和其他班級的小朋友參觀。創(chuàng)作繪本：把幼兒的作品裝訂成繪本《我們的春天》，讓幼兒用語言描述自己的作品，教師記錄下來，做成繪本故事。（五）子活動5：**春的盛宴——親子主題活動**（適合小、中、大班）活動目標(biāo)：1.能和家長一起制作春天的食物（如青團(tuán)、春卷），感受親子合作的快樂。2.愿意分享自己制作的食物，學(xué)會禮貌用語（如“請吃”“謝謝”）。活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和家長溝通，讓家長了解活動內(nèi)容（制作春天的食物），準(zhǔn)備食材（如艾草、糯米粉、春餅皮、蔬菜）。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：食物材料：艾草、糯米粉、豆沙餡（做青團(tuán)）；春餅皮、胡蘿卜、黃瓜、豆芽（做春卷）；工具：保鮮膜、砧板、刀（家長用）、盤子、一次性手套；環(huán)境準(zhǔn)備：班級布置成“春天的餐廳”（用幼兒的種植記錄、美術(shù)作品裝飾）?；顒舆^程：1.導(dǎo)入：春天的食物（5分鐘）教師出示圖片（青團(tuán)、春卷），提問：“這些是什么？你們吃過嗎？它們是春天的食物嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出“青團(tuán)是用艾草做的，春天才有”“春卷是用春天的蔬菜做的”）2.親子制作：春天的盛宴（30分鐘）家長和幼兒一起制作食物，教師巡回指導(dǎo)：青團(tuán)制作步驟（適合中班、大班）：1.把艾草打成汁，和糯米粉混合，揉成面團(tuán)；2.取一小團(tuán)面團(tuán)，壓扁，包入豆沙餡；3.揉成圓球狀，用保鮮膜包好，放入蒸鍋蒸10分鐘。春卷制作步驟（適合小班、中班）：1.把胡蘿卜、黃瓜切成絲，豆芽煮熟；2.把春餅皮鋪開，放入蔬菜絲；3.卷起來，用淀粉水粘住開口。小班幼兒可以幫助家長揉面團(tuán)、放蔬菜，中班、大班幼兒可以自己包青團(tuán)、卷春卷。3.分享與品嘗：春的盛宴（20分鐘）幼兒把制作好的食物放在盤子里，擺成“春天的餐桌”（用花瓣、葉子裝飾）。教師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語分享：“請爸爸媽媽吃青團(tuán)?！薄爸x謝小朋友的春卷?！奔议L和幼兒一起品嘗食物，分享制作的快樂（如“寶寶包的青團(tuán)真好吃”“我們做的春卷很脆”）?；顒友由欤杭彝ト蝿?wù)：和家長一起做“春天的食物”日記，用照片記錄制作過程，帶到幼兒園分享。班級“春的食譜”：把幼兒和家長制作的春天食物recipe整理成食譜，貼在班級里，讓幼兒了解更多春天的食物。六、活動準(zhǔn)備（一）整體準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：班級種植區(qū)：設(shè)置“種子成長園”，擺放幼兒的種植盆，貼上標(biāo)簽；主題墻：分為“春天的發(fā)現(xiàn)”“種子的秘密”“春的畫卷”三個(gè)板塊，張貼幼兒的照片、記錄冊、美術(shù)作品；閱讀區(qū)：投放關(guān)于春天的繪本（如《春天來了》《小芽芽》《春天的電話》）。2.家園合作：提前告知家長主題活動內(nèi)容，邀請家長參與親子活動（如“春的盛宴”）；請家長帶幼兒觀察小區(qū)的春天，收集自然物（如花瓣、葉子）；提醒家長配合幼兒的種植活動（如在家提醒幼兒澆水、記錄生長情況）。（二）具體活動準(zhǔn)備見各子活動的“活動準(zhǔn)備”部分。七、注意事項(xiàng)1.安全保障：種植活動中，不用尖銳的工具（如剪刀），用小勺子挖小坑；戶外活動時(shí)，提醒幼兒不要跑太快，避免摔倒；親子制作食物時(shí)，家長用刀要小心，避免傷到幼兒。2.衛(wèi)生習(xí)慣：接觸土壤后，要讓幼兒用肥皂洗手；制作食物前，要讓幼兒洗手，戴一次性手套。3.個(gè)體差異：小班幼兒：重點(diǎn)培養(yǎng)感知能力，用圖片、動作表達(dá)；中班幼兒：重點(diǎn)培養(yǎng)探索能力，用簡單文字+圖片記錄；大班幼兒：重點(diǎn)培養(yǎng)探究能力，用文字記錄，做對比實(shí)驗(yàn)。4.靈活性：根據(jù)天氣調(diào)整活動（如遇下雨，“尋找春天”活動可以改為室內(nèi)觀察圖片、視頻）；根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動（如幼兒對“種子發(fā)芽”特別感興趣，可以延長種植活動的時(shí)間）。八、活動延伸1.種植日記：讓幼兒帶種子回家種植，用記錄冊記錄生長過程（如“第1天：種子埋在土里”“第3天：發(fā)芽了”“第7天：長高了”），每周帶到幼兒園分享。2.主題展覽：在幼兒園舉辦“春之韻·生命的成長”主題展覽，展示幼兒的種植記錄、美術(shù)作品、親子制作的食物，邀請家長參觀。3.故事創(chuàng)編：讓幼兒用語言描述自己的春天故事（如“我種的綠豆發(fā)芽了，像小尾巴”“我和媽媽做了青團(tuán)，很好吃”），教師記錄下來，做成班級故事書《我們的春天》。九、活動評價(jià)與反思（一）活動評價(jià)1.幼兒發(fā)展評價(jià)：觀察法：觀察幼兒在活動中的參與