小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作匯報——以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建生長型數(shù)學(xué)課堂尊敬的各位家長：大家好！我是本班數(shù)學(xué)老師XXX，很榮幸能與各位家長相聚于此，共同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成長。今天的匯報，我將從教學(xué)理念、課堂實踐、學(xué)生發(fā)展、家校協(xié)同四個方面展開，希望能讓您更全面地了解孩子在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也期待我們能形成教育合力，助力孩子的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展。一、以生為本：核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的“根”教育部2022年頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理意識、模型意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。”這十大核心素養(yǎng)，是孩子從“學(xué)會數(shù)學(xué)”到“會學(xué)數(shù)學(xué)”“用活數(shù)學(xué)”的關(guān)鍵。在我的教學(xué)中，始終堅持“以生為本”的理念——不是“教孩子學(xué)數(shù)學(xué)”，而是“讓孩子自己建構(gòu)數(shù)學(xué)”。我更關(guān)注孩子“怎么想”，而不是“怎么做對”；更重視“過程中的成長”，而不是“結(jié)果中的分?jǐn)?shù)”。比如，我會鼓勵孩子用不同的方法解決同一道題，會引導(dǎo)孩子說出自己的思考過程，會肯定孩子“有創(chuàng)意的錯誤”——因為這些都是核心素養(yǎng)萌芽的信號。二、情境浸潤：構(gòu)建“生長型”數(shù)學(xué)課堂的實踐路徑為了讓核心素養(yǎng)真正落地，我在課堂設(shè)計上遵循“情境—探究—應(yīng)用”的邏輯，讓數(shù)學(xué)從“課本里”走到“生活中”，從“被動聽”變成“主動做”。以下是具體的實踐案例：（一）用“生活情境”激活學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活。我會把抽象的數(shù)學(xué)知識放在孩子熟悉的生活場景中，讓他們感受到“數(shù)學(xué)有用”“數(shù)學(xué)有趣”。比如，在教學(xué)“小數(shù)加減法”時，我設(shè)計了“模擬超市購物”情境：讓孩子扮演“收銀員”和“顧客”，用假鈔計算“買一瓶可樂（3.5元）和一包薯片（2.8元）一共要花多少錢”“付10元能找回多少元”。孩子們在角色扮演中，自然掌握了小數(shù)加減法的計算方法，還體會到了“數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系”。（二）用“探究任務(wù)”培養(yǎng)思維能力我不會直接告訴孩子“答案是什么”，而是通過“探究任務(wù)”讓他們自己“發(fā)現(xiàn)答案”。比如，在教學(xué)“長方形的面積”時，我給每個小組準(zhǔn)備了1平方厘米的小正方形和不同的長方形紙片，讓孩子們思考：“怎樣用小正方形測量長方形的面積？”“長方形的面積和它的長、寬有什么關(guān)系？”孩子們通過“拼一拼”“擺一擺”“算一算”，發(fā)現(xiàn)了“長方形的面積=長×寬”的規(guī)律。有個孩子還提出：“如果長方形的長是5厘米，寬是3厘米，那么面積就是5×3=15平方厘米，因為可以擺5行，每行3個小正方形，一共15個?！薄@就是“推理意識”和“幾何直觀”的體現(xiàn)。（三）用“分層設(shè)計”滿足差異需求每個孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力不同，我會設(shè)計“分層作業(yè)”：基礎(chǔ)層：緊扣課堂重點，比如“計算1.2+3.5”“測量課本的長和寬并計算面積”，確保每個孩子都能掌握核心知識；提升層：略有挑戰(zhàn)，比如“用小數(shù)加減法解決生活中的實際問題（如買菜、買文具）”“探究‘正方形的面積’與‘邊長’的關(guān)系”，培養(yǎng)孩子的應(yīng)用能力；拓展層：面向?qū)W有余力的孩子，比如“研究‘家里的水電費’，用數(shù)據(jù)分析這個月的用電情況”“設(shè)計一個‘長方形花壇’，計算需要多少瓷磚”，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。三、多元評價：見證孩子數(shù)學(xué)能力的“生長”我對孩子的評價，不是“一考定勝負(fù)”，而是過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注孩子的“進(jìn)步幅度”和“能力發(fā)展”。具體來說，我會從以下幾個維度評價孩子：（一）課堂表現(xiàn)：看“參與度”與“思維深度”我會記錄孩子在課堂上的表現(xiàn)：是否積極發(fā)言？是否主動參與小組討論？是否能提出自己的問題？是否能聽懂別人的觀點并補充？比如，有個孩子平時比較內(nèi)向，但在“探究長方形面積”的課上，他主動分享了“用小正方形擺的時候，長是幾就擺幾列，寬是幾就擺幾行，所以面積是長×寬”的想法，我及時表揚了他，后來他在課堂上越來越積極。（二）作業(yè)反饋：看“習(xí)慣”與“改進(jìn)”我會關(guān)注孩子的作業(yè)習(xí)慣：是否按時完成？是否認(rèn)真書寫？是否能自己檢查錯誤？是否能整理錯題本？比如，有個孩子一開始作業(yè)總是漏題，我讓他每天做完作業(yè)后，用“手指點題”的方法檢查，后來他的漏題情況明顯減少了。我還會讓孩子把錯題抄在錯題本上，寫出“錯誤原因”和“正確解法”，這樣他們就能避免重復(fù)犯錯。（三）項目式學(xué)習(xí)：看“應(yīng)用”與“創(chuàng)新”這學(xué)期，我們開展了“數(shù)學(xué)小課題”項目式學(xué)習(xí)，讓孩子用數(shù)學(xué)解決生活中的問題：有的孩子研究了“家里的水電費”，用折線統(tǒng)計圖分析了每個月的用電情況，還提出了“節(jié)約用電的建議”；有的孩子研究了“小區(qū)里的樹木”，測量了樹木的高度和樹干的周長，用比例計算了“樹木的年齡”；有的孩子研究了“超市里的促銷活動”，計算了“打折后比原價便宜了多少”，還建議媽媽“買促銷的商品更劃算”。這些項目式學(xué)習(xí)，讓孩子感受到了數(shù)學(xué)的“實用性”和“趣味性”，也培養(yǎng)了他們的“應(yīng)用意識”和“創(chuàng)新意識”。四、協(xié)同共育：期待家校攜手的美好未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是“學(xué)校單方面的事”，需要家校共同配合。在這里，我給各位家長提幾點建議：（一）關(guān)注“學(xué)習(xí)過程”，而非“分?jǐn)?shù)”不要只問孩子“今天考了多少分”，而是要問：“今天你在課堂上探究了什么問題？”“你用了什么方法解決這個問題？”“你有沒有遇到困難？是怎么解決的？”比如，當(dāng)孩子說“今天學(xué)了長方形的面積，我用小正方形擺了，發(fā)現(xiàn)面積是長×寬”，你可以說：“哦，原來如此！那你能不能用這個方法算一算咱們家餐桌的面積？”這樣既能了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）讓數(shù)學(xué)“走進(jìn)生活”鼓勵孩子用數(shù)學(xué)解決生活中的問題：讓孩子幫忙算買菜的錢：“媽媽買了2斤白菜，每斤1.5元，一共要花多少錢？”讓孩子幫忙測量家具的面積：“咱們家的沙發(fā)長2米，寬1.5米，面積是多少？”讓孩子幫忙規(guī)劃家庭開支：“這個月咱們家的水電費是150元，伙食費是800元，一共花了多少錢？”這些生活中的數(shù)學(xué)問題，能讓孩子感受到“數(shù)學(xué)有用”，也能培養(yǎng)他們的“應(yīng)用意識”。（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時完成作業(yè)：讓孩子每天固定時間寫作業(yè)，比如下午放學(xué)回家后先寫作業(yè)，再玩；認(rèn)真檢查：讓孩子做完作業(yè)后，自己檢查一遍，比如“有沒有漏題？有沒有算錯？”；整理錯題本：讓孩子把錯題抄在錯題本上，寫出“錯誤原因”和“正確解法”，定期復(fù)習(xí)；閱讀數(shù)學(xué)繪本：可以給孩子買一些數(shù)學(xué)繪本，比如《神奇的數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)幫幫忙》，讓孩子在閱讀中感受數(shù)學(xué)的樂趣。（四）與老師保持溝通如果您發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有問題，比如“上課不認(rèn)真聽”“作業(yè)不會做”“對數(shù)學(xué)沒興趣”，請及時和我溝通，我們一起想辦法解決。比如，有的孩子對計算沒興趣，我可以推薦一些“計算游戲”，比如“24點”“數(shù)獨”，讓他們在游戲中提高計算能力。結(jié)語各位家長，數(shù)學(xué)是一門“思維的體操”，它不僅能讓孩子學(xué)會計算，更能培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。我相信，只要我們以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，構(gòu)建“生長型”數(shù)學(xué)課堂，再加上家校的協(xié)同共育，每個孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，獲得成長。最后，感謝各位家長對我工作的支持與理解！如果您有任何問題，歡迎隨時和我交流。謝謝大家！XXX2023年X