疫情期間學校線上教研活動方案一、方案背景為貫徹落實《教育部關于做好新冠肺炎疫情防控期間中小學教育教學工作的通知》（教基廳〔2020〕2號）中“停課不停學、停課不停研”的要求，應對疫情期間線下教研活動受限的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，推動教師線上教學能力提升與教育教學質(zhì)量保障，結(jié)合學校實際情況，特制定本線上教研活動方案。本方案以“問題導向、需求驅(qū)動、協(xié)同創(chuàng)新”為原則，聚焦線上教學痛點，構(gòu)建“分層分類、多維聯(lián)動”的線上教研體系，助力教師適應線上教學場景，促進教育教學模式轉(zhuǎn)型。二、活動目標1.能力提升：通過系統(tǒng)培訓與實踐研討，使教師掌握線上教學必備的技術工具（如直播、互動、作業(yè)批改等）與教學策略（如情境設計、分層指導、評價反饋等），解決“不會教”的問題。2.課程優(yōu)化：依托學科教研共同體，梳理線上課程設計的關鍵環(huán)節(jié)（如目標設定、內(nèi)容重構(gòu)、活動設計），形成符合線上學習規(guī)律的優(yōu)質(zhì)課程資源庫。3.共同體構(gòu)建：搭建“校內(nèi)-跨?！甭?lián)動的線上教研平臺，促進教師間經(jīng)驗共享與思維碰撞，打破“信息孤島”，培育合作型教研文化。4.經(jīng)驗推廣：總結(jié)線上教學的典型案例與創(chuàng)新模式，形成可復制、可推廣的經(jīng)驗成果，為后疫情時代混合式教學提供實踐參考。三、組織架構(gòu)為確保線上教研活動有序開展，成立三級組織架構(gòu)：**層級****組成人員****職責****領導小組**校長、教學副校長、教研主任統(tǒng)籌規(guī)劃線上教研整體方案，審核活動計劃，協(xié)調(diào)資源保障，監(jiān)督實施進度。**學科指導小組**各學科教研組長、骨干教師制定學科具體教研計劃，組織開展學科主題研討，指導教師解決教學實際問題。**技術支持小組**信息中心教師、技術骨干提供線上教研工具培訓（如騰訊會議、釘釘、希沃白板等），解決技術故障，保障活動順利進行。四、活動內(nèi)容設計線上教研活動以“基礎能力培訓-學科主題研討-跨校聯(lián)動創(chuàng)新-問題導向研究”為主線，分四個模塊展開：（一）線上教學能力提升工程目標：解決教師“技術短板”與“教學策略缺失”問題，實現(xiàn)從“會用工具”到“用好工具”的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容設計：1.技術工具專題培訓（每月1次，共4次）：基礎層：針對新手教師，開展“直播工具操作”（如騰訊會議的屏幕共享、連麥功能；釘釘?shù)陌嗉壢褐辈?、家校本使用）、“線上互動工具應用”（如問卷星的實時投票、班級優(yōu)化大師的積分獎勵）培訓。提升層：針對有一定經(jīng)驗的教師，開展“線上教學場景設計”（如希沃白板的互動課件制作、微課錄制技巧）、“大數(shù)據(jù)輔助教學”（如釘釘學情分析、作業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計）培訓。2.教學策略案例研討（每兩周1次）：圍繞“線上教學中的互動設計”“分層作業(yè)布置與批改”“學困生線上輔導策略”等主題，選取優(yōu)秀線上課例（如語文《背影》線上情境化教學、數(shù)學《函數(shù)》線上探究式學習），通過“觀課-議課-反思”流程，提煉可復制的教學策略。（二）學科主題教研活動目標：聚焦學科核心素養(yǎng)，優(yōu)化線上課程設計，形成學科特色線上教學模式。內(nèi)容設計：1.線上集體備課（每周1次）：以學科教研組為單位，采用“分工協(xié)作+線上研討”模式，明確備課流程：確定主題：結(jié)合教材內(nèi)容與線上學習特點，如語文組“線上古詩文誦讀教學設計”、英語組“線上口語交際活動設計”、物理組“線上實驗教學替代方案”。分工準備：教師分別承擔“目標設定”“內(nèi)容重構(gòu)”“活動設計”“評價方案”等環(huán)節(jié)，形成初稿。線上研討：通過騰訊會議開展“頭腦風暴”，修改完善教學設計，形成統(tǒng)一的“線上教學方案模板”（包含教學目標、線上活動設計、技術工具使用、作業(yè)布置、評價方式等）。2.學科主題沙龍（每學期2次）：針對學科線上教學中的難點問題，如“語文線上閱讀教學如何落實深度思考？”“數(shù)學線上練習如何避免‘機械刷題’？”，邀請學科帶頭人或外校專家開展專題講座，結(jié)合教師實踐案例進行互動研討。（三）跨校聯(lián)動教研共同體建設目標：整合區(qū)域教育資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提升教研活動的廣度與深度。內(nèi)容設計：1.同課異構(gòu)活動（每學期1次）：與兄弟學校（如XX小學、XX中學）合作，選取同一節(jié)課（如語文《秋天的雨》、數(shù)學《圓的周長》），兩校教師分別設計線上教學方案，通過直播展示課堂實施過程，隨后開展“對比研討”，分析不同設計的優(yōu)缺點，提煉優(yōu)化策略。2.線上經(jīng)驗分享會（每學期2次）：邀請區(qū)域內(nèi)線上教學優(yōu)秀教師（如“市級線上教學能手”）分享經(jīng)驗，主題包括“線上班級管理技巧”“線上教學中家校協(xié)同策略”“線上教學成果總結(jié)方法”等，通過“經(jīng)驗介紹+互動提問”形式，促進教師間相互學習。（四）線上教學問題導向型課題研究目標：以問題為起點，以研究為手段，提升教師的科研能力，解決線上教學中的實際問題。內(nèi)容設計：1.小課題申報（每學期1次）：引導教師從線上教學實踐中提煉問題，如“線上教學中師生互動有效性研究”“小學低段線上課堂注意力保持策略研究”“線上作業(yè)設計的趣味性與實效性研究”，鼓勵以教研組或個人為單位申報小課題，學校提供研究方法指導（如行動研究法、案例研究法）。2.課題成果展示（每學期1次）：組織課題中期匯報與結(jié)題展示，通過“成果報告+課例展示+現(xiàn)場答辯”形式，分享研究成果（如論文、教學設計、教學案例），評選“優(yōu)秀小課題”并給予獎勵。五、實施流程（一）籌備階段（第1-2周）1.需求調(diào)研：通過問卷星發(fā)放《教師線上教學需求調(diào)查表》，了解教師在技術工具、教學策略、課程設計等方面的需求，明確教研活動的重點方向。2.制定計劃：領導小組根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，制定《線上教研活動實施方案》，明確活動目標、內(nèi)容、時間安排與責任分工。3.技術準備：技術支持小組完成線上教研工具的調(diào)試（如騰訊會議的會議室設置、釘釘群的權(quán)限配置），并開展“線上教研工具使用培訓”（如如何發(fā)起會議、如何共享屏幕、如何錄制視頻）。（二）實施階段（第3-16周）1.按模塊推進：根據(jù)活動內(nèi)容設計，依次開展“線上教學能力提升工程”“學科主題教研活動”“跨校聯(lián)動教研共同體建設”“線上教學問題導向型課題研究”，每周發(fā)布活動通知（包含時間、地點、內(nèi)容、參與人員）。2.過程管理：學科指導小組負責記錄活動過程（如會議紀要、課例視頻、研討記錄），技術支持小組負責保存活動資料（如培訓課件、教學設計、課題成果），確保教研活動可追溯。（三）總結(jié)階段（第17-18周）1.成果整理：收集整理教研活動成果，形成《線上教研成果集》（包含優(yōu)秀課例、教學設計、論文、課題報告等），建立線上教研資源庫（通過學校官網(wǎng)或釘釘群共享）。2.總結(jié)表彰：召開線上教研總結(jié)大會，表彰“優(yōu)秀教研組長”“優(yōu)秀參與教師”“優(yōu)秀小課題”，分享典型經(jīng)驗。3.反思改進：發(fā)放《線上教研活動滿意度調(diào)查表》，了解教師對活動內(nèi)容、形式、效果的評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一階段教研活動提供參考。六、保障措施（一）技術保障1.建立“技術支持群”：由信息中心教師擔任管理員，及時解決教師在教研活動中遇到的技術問題（如直播卡頓、工具操作錯誤）。2.提供工具資源包：整理常用線上教研工具的使用指南（如《騰訊會議操作手冊》《希沃白板互動課件制作教程》），通過釘釘群共享。（二）制度保障1.考勤制度：將線上教研參與情況納入教師績效考核，要求教師按時參與活動，不得無故缺席（特殊情況需提前請假）。2.成果獎勵制度：對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師（如優(yōu)秀課例、論文獲獎、課題結(jié)題），給予績效加分、頒發(fā)證書等獎勵。（三）資源保障1.經(jīng)費保障：學校設立線上教研專項經(jīng)費，用于購買教研工具、邀請專家、印刷成果集等。2.資源共享：與兄弟學校建立資源共享機制，互相提供優(yōu)秀課例、教學設計、培訓課件等資源。七、評價與反饋機制（一）過程性評價通過“活動參與率”“發(fā)言次數(shù)”“作業(yè)完成情況”等指標，評價教師在教研活動中的參與度（如：參與率達到90%以上為合格，發(fā)言次數(shù)每學期不少于5次為優(yōu)秀）。（二）結(jié)果性評價1.教學效果評價：通過學生線上學習成績、家長反饋、課堂互動數(shù)據(jù)（如連麥次數(shù)、彈幕數(shù)量）等指標，評價教師線上教學能力的提升情況。2.成果產(chǎn)出評價：通過“優(yōu)秀課例數(shù)量”“論文發(fā)表數(shù)量”“課題結(jié)題數(shù)量”等指標，評價教研活動的成果質(zhì)量（如：每學期每個教研組至少提交2個優(yōu)秀課例，1篇論文）。（三）動態(tài)反饋調(diào)整每學期中期，通過問卷星發(fā)放《線上教研活動調(diào)整建議表》，了解教師對活動內(nèi)容、形式、時間的意見和建議，及時調(diào)整教研計劃（如