14《自己的事情自己做》（教案）-大象版心理健康三年級科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《自己的事情自己做》（教案）-大象版心理健康三年級教材分析《自己的事情自己做》（教案）-大象版心理健康三年級，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認識自立的重要性，培養(yǎng)他們獨立完成日常生活的能力。教材內(nèi)容與三年級學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，通過案例分析、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自立觀念，提高自我管理能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生自主意識、責任感和解決問題的能力，強調(diào)學(xué)生的自我管理和生活實踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠樹立自主完成任務(wù)的意識，學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)良好的生活自理能力，提升自我價值感和成就感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：理解自立的意義，掌握基本的自立方法。

-細節(jié)：

-解釋自立的概念，讓學(xué)生認識到自立不僅是一種能力，更是一種生活態(tài)度。

-通過實例展示自立帶來的積極影響，如增強自信心、提高生活效率等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析日常生活中的自立行為，如自己整理書包、完成作業(yè)等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和克服依賴心理。

-細節(jié)：

-分析學(xué)生在生活中依賴成人的現(xiàn)象，如過度依賴父母幫忙完成作業(yè)等。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗自立帶來的成就感，從而激發(fā)自立意愿。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享克服依賴、培養(yǎng)自立的方法，如設(shè)定小目標、自我激勵等。

-強調(diào)自立過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過積極思考和行動克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：心理健康教育軟件平臺

-信息化資源：自立主題相關(guān)視頻、圖片資料庫

-教學(xué)手段：角色扮演道具、自立行為記錄表、小組討論記錄板教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于自立主題的短片，并思考自立對他們生活的影響。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞自立這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問題如：“你認為自立有哪些好處？你是如何理解自立這一概念的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過在線平臺的參與記錄和學(xué)生的口頭反饋來監(jiān)控。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自立的相關(guān)知識點。

學(xué)生通過閱讀了解自立的重要性以及自立的一些基本方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中記錄下自己對自立的理解和在實際生活中遇到的困難。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果來展示自己的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出自立這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，通過講述一個小學(xué)生學(xué)會自己整理房間的故事來引入主題。

-講解知識點：詳細講解自立的意義、方法和步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

如解釋自立不僅僅是生活自理，還包括獨立思考和解決問題。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自立技能。

學(xué)生通過角色扮演模擬獨立完成一項任務(wù)，如自己做飯。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

如學(xué)生提問“如何克服依賴心理”，教師提供相應(yīng)的策略和建議。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學(xué)生在聽講過程中思考自立對于自己的意義。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自立知識的應(yīng)用。

學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)如何獨立完成一項任務(wù)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在討論中提出自己的疑問和看法，共同學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解自立知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自立技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)自立這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己完成的自立任務(wù)。

-提供拓展資源：提供與自立相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自立自助的書籍，或觀看相關(guān)教育視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

如指出學(xué)生自立過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過完成作業(yè)來復(fù)習(xí)和鞏固自立的知識和技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過閱讀書籍或觀看視頻來深入了解自立的重要性。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學(xué)生通過反思來評估自己的自立能力，并思考如何進一步提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自立知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《自己的事情自己做》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.自立意識的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對自立有了更深刻的認識，理解了自立不僅是一種能力，更是一種責任和成長。他們在日常生活中開始主動承擔起自己的責任，如自己整理書包、完成作業(yè)、照顧個人衛(wèi)生等，表現(xiàn)出更強的自我管理能力。

2.自立技能的掌握

學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)會了如何獨立完成一些簡單的任務(wù)。例如，在整理房間、安排時間、處理日常小問題時，他們能夠運用所學(xué)的方法和技巧，提高了生活自理能力。

3.解決問題的能力增強

學(xué)生在課堂活動中遇到了各種模擬生活中的問題，通過獨立思考和團隊合作，學(xué)會了如何分析問題、制定解決方案并實施。這種能力的提升使他們在面對實際困難時更加從容不迫。

4.依賴心理的減弱

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐漸認識到過度依賴他人不僅不利于個人成長，也會影響人際關(guān)系。他們開始嘗試減少對成人的依賴，學(xué)會獨立思考和解決問題。

5.自信心和自尊心的提升

學(xué)生在完成自立任務(wù)后，感受到了成就感和自我價值。這種積極的情緒體驗增強了他們的自信心和自尊心，使他們更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。

6.團隊合作和溝通能力的提高

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并通過有效的溝通達成共識，這有助于他們在未來的人際交往中更加得心應(yīng)手。

7.情緒管理能力的增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，面對失敗和挫折時能夠保持積極的心態(tài)。這種情緒管理能力的提升有助于他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。

8.知識和技能的整合

學(xué)生將自立知識與實際生活相結(jié)合，學(xué)會了將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。這種知識和技能的整合能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

9.價值觀的形成

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了正確的價值觀，認識到自立、自主、自強的重要性。這些價值觀將指導(dǎo)他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中做出正確的選擇。

10.終身學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生在體驗自立的過程中，逐漸認識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。他們開始意識到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，實現(xiàn)自我價值。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)《自己的事情自己做》這一課的知識點設(shè)計的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

1.自立日記

任務(wù)：記錄一周內(nèi)自己完成的自立任務(wù)，包括任務(wù)內(nèi)容、完成情況和個人感受。

例如：今天我學(xué)會了如何自己整理床鋪，雖然一開始不太熟練，但后來做得越來越好，感覺很有成就感。

2.家務(wù)勞動計劃

任務(wù)：制定一個周末的家務(wù)勞動計劃，包括需要完成的任務(wù)、預(yù)計用時和完成標準。

例如：周末計劃：

-周六：整理房間，預(yù)計用時2小時，標準是房間整潔有序。

-周日：洗碗，預(yù)計用時1小時，標準是餐具干凈無油漬。

3.自立小挑戰(zhàn)

任務(wù)：選擇一項自己以前依賴成人的事情，嘗試獨立完成，并記錄過程和結(jié)果。

例如：以前我都是讓媽媽幫我洗頭，今天我嘗試了自己洗頭，雖然一開始不太會，但最后洗得很干凈。

4.自立故事分享

任務(wù)：收集或創(chuàng)作一個關(guān)于自立的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是別人的故事，要求故事中的人物通過自立取得了成功。

例如：小明以前總是依賴父母，后來通過自己的努力，學(xué)會了獨立生活，最終找到了滿意的工作。

5.自立名言摘抄

任務(wù)：從名人名言中摘抄關(guān)于自立的內(nèi)容，并簡要說明自己的理解。

例如：名言：“自立更生，艱苦奮斗。”理解：自立意味著要依靠自己的力量去實現(xiàn)目標，無論遇到多大的困難，都要堅持不懈。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《自己的事情自己做》這一課，讓我有了不少的感悟和反思。

首先，我覺得課程的設(shè)計挺成功的。通過故事、案例和實踐活動，學(xué)生們對自立有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在課堂上非?；钴S，對于角色扮演和小組討論等環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極大的興趣。這說明我們的教學(xué)方法是符合學(xué)生年齡特點和認知水平的。

在導(dǎo)入新課時，我選擇了孩子們熟悉的故事來引出主題，這樣的方式讓他們更容易進入課堂氛圍。在講解自立的意義時，我結(jié)合了生活中的實例，讓孩子們明白自立不僅僅是一種能力，更是一種責任和成長。

在組織課堂活動時，我注意到了幾個細節(jié)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生不太敢于表達自己，于是我鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。同時，我也注意到了學(xué)生在活動中遇到困難時，我及時給予指導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解自立方法時，部分學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何將方法應(yīng)用到實際生活中。對此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中親身體驗自立的樂趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在面對困難時，容易產(chǎn)生依賴心理。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，讓他們在面對挑戰(zhàn)時能夠勇敢地站出來。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我嘗試了多種題型，如自立日記、家務(wù)勞動計劃等。這些作業(yè)不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還讓孩子們在日常生活