本冊(cè)綜合說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級(jí)上冊(cè)魯畫(huà)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?cè)綜合說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級(jí)上冊(cè)魯畫(huà)版，本冊(cè)教材以培養(yǎng)學(xué)生心理健康意識(shí)、提高心理素質(zhì)為核心，圍繞“自我認(rèn)識(shí)”、“情緒管理”、“人際交往”和“生活適應(yīng)”四大主題展開(kāi)。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，旨在幫助學(xué)生了解自我，學(xué)會(huì)管理情緒，建立良好的人際關(guān)系，適應(yīng)校園生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解情緒的多樣性，認(rèn)識(shí)到每種情緒都是正常的，并學(xué)會(huì)表達(dá)和識(shí)別自己的情緒。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的情緒管理技巧，如深呼吸、正面思考等，以應(yīng)對(duì)日常生活中的情緒波動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒與行為之間的關(guān)系，理解情緒如何影響他們的行為和決策。

②培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的能力，使他們能夠在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，能夠獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的方法來(lái)調(diào)整自己的情緒。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合圖片、故事和實(shí)例，生動(dòng)講解情緒的基本知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己處理情緒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)同伴互助提升情緒管理能力。

3.利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同情境下的角色，體驗(yàn)和理解不同情緒，學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)表達(dá)和處理情緒。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放與情緒管理相關(guān)的短片或動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“情緒管理”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你遇到過(guò)哪些情緒？你是如何處理的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情緒管理的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解情緒管理課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)關(guān)于情緒管理的真實(shí)故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒的類型、情緒表達(dá)的重要性以及情緒管理的技巧，結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“情緒表情接力”游戲，讓學(xué)生通過(guò)表情識(shí)別來(lái)練習(xí)情緒的識(shí)別。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何控制憤怒？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“情緒表情接力”游戲，體驗(yàn)情緒識(shí)別的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情緒管理的基本知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒管理的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情緒管理知識(shí)點(diǎn)，掌握情緒管理的技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“情緒日記”作業(yè)，讓學(xué)生記錄一天中的情緒變化和應(yīng)對(duì)策略。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍《情緒急救》和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)情緒管理。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“情緒日記”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的書(shū)籍和網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒管理知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述常見(jiàn)的情緒類型，如快樂(lè)、悲傷、憤怒、恐懼等，并理解每種情緒的生理和心理表現(xiàn)。

學(xué)生掌握了基本的情緒管理技巧，包括深呼吸、正面思考、時(shí)間管理等，能夠運(yùn)用這些技巧來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)有效溝通來(lái)表達(dá)自己的情緒，理解并尊重他人的情緒，提高了人際交往能力。

2.能力提升方面

學(xué)生在情緒識(shí)別和表達(dá)方面的能力得到了提升，能夠更加敏銳地察覺(jué)自己的情緒變化，并找到合適的方式表達(dá)出來(lái)。

學(xué)生在問(wèn)題解決能力方面有所提高，能夠?qū)⑶榫w管理技巧應(yīng)用到解決日常生活中的小問(wèn)題中，如與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的冷靜處理。

學(xué)生在自我調(diào)節(jié)能力方面有所增強(qiáng)，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更好地控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

3.情感態(tài)度方面

學(xué)生對(duì)情緒管理有了更深入的認(rèn)識(shí)，理解了情緒對(duì)個(gè)人行為和人際關(guān)系的影響，形成了正確的情感態(tài)度。

學(xué)生更加關(guān)注自己的情緒健康，學(xué)會(huì)了自我照顧，提高了心理健康意識(shí)。

學(xué)生對(duì)他人有了更多的同理心，能夠更好地理解和支持他人，形成了和諧的人際關(guān)系。

4.生活實(shí)踐方面

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的情緒管理技巧應(yīng)用到日常生活中，如遇到考試焦慮時(shí)能夠通過(guò)深呼吸來(lái)放松自己，或在家庭矛盾中嘗試正面溝通。

學(xué)生在家庭和學(xué)校中表現(xiàn)更加積極，能夠主動(dòng)幫助他人，減少了負(fù)面情緒的發(fā)生。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中能夠更好地協(xié)調(diào)情緒，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

5.長(zhǎng)期發(fā)展方面

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了良好的情緒管理習(xí)慣，這將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

學(xué)生在心理健康方面得到了關(guān)注和提升，有助于他們建立健康的人生觀和價(jià)值觀。

學(xué)生在人際交往能力方面的提高，將有助于他們?cè)谏鐣?huì)中建立良好的人際關(guān)系，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我在上節(jié)課后的反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了情緒管理，我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度很高，但是也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。下面是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以用一個(gè)更貼近學(xué)生生活的案例來(lái)引起他們的興趣。比如，我可以用一個(gè)關(guān)于小學(xué)生如何應(yīng)對(duì)考試壓力的故事來(lái)引入話題。這樣一來(lái)，學(xué)生可能會(huì)更容易將情緒管理的知識(shí)與自己實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情緒的表達(dá)還不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些情緒表達(dá)的基本技巧的練習(xí)，比如如何用面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)不同的情緒。這樣可以幫助學(xué)生更加自然地表達(dá)自己，減少緊張感。

還有，我在講解情緒管理技巧時(shí)，可能需要更多的實(shí)際操作來(lái)輔助教學(xué)。比如，我可以在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的呼吸練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到深呼吸對(duì)情緒調(diào)節(jié)的作用。這樣的實(shí)踐操作不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)，還能夠提高他們的參與度。

此外，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于情緒管理的重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們可能認(rèn)為這只是一個(gè)小問(wèn)題。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我打算在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生了解情緒管理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和心理健康的重要性。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)PPT中的圖片和動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生的吸引力有限。因此，我計(jì)劃嘗試使用一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)工具，比如情緒管理游戲或者互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)情緒管理的技巧。

最后，我意識(shí)到評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。我打算在課后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)情緒管理知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)方法要多樣化，結(jié)合實(shí)踐操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

-教學(xué)媒體要選擇適合學(xué)生的，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)評(píng)價(jià)要全面，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)措施，我能夠在未來(lái)的教學(xué)中做得更好，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握情緒管理的知識(shí)。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①情緒管理概述

-情緒的類型：快樂(lè)、悲傷、憤怒、恐懼等

-情緒的生理反應(yīng)：心跳加快、呼吸急促等

-情緒的心理表