七年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與復(fù)習(xí)一、前言七年級(jí)生物是生命科學(xué)的入門課程，核心目標(biāo)是幫助學(xué)生建立“生命的物質(zhì)性”“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”“生物與環(huán)境相適應(yīng)”等基本觀念。內(nèi)容涵蓋生物的本質(zhì)特征、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物與環(huán)境的關(guān)系、綠色植物的生命活動(dòng)及人體生理功能五大模塊，是后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、進(jìn)化論的基礎(chǔ)。本文將以知識(shí)體系梳理+重點(diǎn)突破+復(fù)習(xí)策略為邏輯，助力學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。二、核心知識(shí)點(diǎn)梳理與重點(diǎn)突破（一）生物的基本特征與科學(xué)探究1.生物的基本特征（區(qū)分生物與非生物的關(guān)鍵）需要營(yíng)養(yǎng)：生物通過捕食（動(dòng)物）或光合作用（植物）獲取能量；能進(jìn)行呼吸：絕大多數(shù)生物通過線粒體分解有機(jī)物釋放能量（需氧呼吸）；能排出廢物：如人體通過排尿、出汗排出代謝廢物，植物通過落葉排出部分廢物；能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：如含羞草受觸碰閉合（應(yīng)激性）、動(dòng)物躲避敵害；能生長(zhǎng)和繁殖：生長(zhǎng)是體積/重量增加（如種子萌發(fā)），繁殖是產(chǎn)生后代（如開花結(jié)果）；有遺傳和變異的特性：遺傳是親子間的相似性（如“種瓜得瓜”），變異是親子間或子代個(gè)體間的差異（如“一母生九子，連母十個(gè)樣”）；除病毒外，都由細(xì)胞構(gòu)成：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)（由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成），但必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存。2.科學(xué)探究的基本步驟（生物實(shí)驗(yàn)的核心邏輯）提出問題：基于觀察或現(xiàn)象提出可探究的問題（如“種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎？”）；作出假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)對(duì)問題作出推測(cè)（如“種子萌發(fā)需要適宜的溫度”）；制定計(jì)劃：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（關(guān)鍵：控制單一變量），明確實(shí)驗(yàn)材料、步驟、變量（如探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，變量是“溫度”，對(duì)照組為適宜溫度，實(shí)驗(yàn)組為低溫/高溫）；實(shí)施計(jì)劃：嚴(yán)格按照計(jì)劃操作，記錄數(shù)據(jù)（如每天觀察種子萌發(fā)數(shù)）；得出結(jié)論：分析數(shù)據(jù)，判斷假設(shè)是否成立（如“低溫組種子未萌發(fā)，適宜溫度組萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要適宜溫度”）；表達(dá)和交流：分享結(jié)果，接受質(zhì)疑（如撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組匯報(bào)）。（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次1.細(xì)胞：生命活動(dòng)的基本單位植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異（重點(diǎn)對(duì)比）：結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞壁有（支持、保護(hù)）無葉綠體有（光合作用場(chǎng)所）無（除某些單細(xì)胞動(dòng)物）液泡大（儲(chǔ)存細(xì)胞液）小或無細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能：細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出（如允許氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入，排出廢物）；細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)環(huán)境，包含線粒體、葉綠體等細(xì)胞器，是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所；細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)（DNA），控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖；線粒體：“動(dòng)力工廠”，通過呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量；葉綠體：“生產(chǎn)車間”，通過光合作用制造有機(jī)物（僅植物綠色部分有）。2.從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體；組織：細(xì)胞分化形成（形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群），動(dòng)物組織包括上皮組織（保護(hù)、分泌，如皮膚表皮）、肌肉組織（收縮、舒張，如心?。⒔Y(jié)締組織（支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)，如血液、骨）、神經(jīng)組織（感受刺激、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，如腦、脊髓）；器官：不同組織按一定次序結(jié)合（如心臟由肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織構(gòu)成）；系統(tǒng)：多個(gè)器官協(xié)同完成一種或幾種生理功能（如消化系統(tǒng)負(fù)責(zé)消化和吸收）。植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體（無“系統(tǒng)”層次）；植物組織：包括分生組織（分裂能力強(qiáng)，如根尖分生區(qū)）、保護(hù)組織（保護(hù)，如葉片表皮）、營(yíng)養(yǎng)組織（儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)，如葉肉）、輸導(dǎo)組織（運(yùn)輸物質(zhì)，如導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物）；植物器官：分為營(yíng)養(yǎng)器官（根、莖、葉，負(fù)責(zé)吸收、運(yùn)輸、制造營(yíng)養(yǎng)）和生殖器官（花、果實(shí)、種子，負(fù)責(zé)繁殖）。（三）生物與環(huán)境1.生態(tài)系統(tǒng)的組成非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度等（為生物提供物質(zhì)和能量）；生物部分：生產(chǎn)者：能進(jìn)行光合作用的生物（主要是綠色植物），是生態(tài)系統(tǒng)的“基石”；消費(fèi)者：直接或間接以生產(chǎn)者為食的生物（動(dòng)物）；分解者：能分解動(dòng)植物遺體、遺物的生物（細(xì)菌、真菌），促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。2.食物鏈與食物網(wǎng)食物鏈：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃關(guān)系（如“草→兔→狐”）；起點(diǎn)：生產(chǎn)者（草）；終點(diǎn)：最高級(jí)消費(fèi)者（狐）；箭頭方向：指向捕食者（表示能量流動(dòng)方向）；注意：食物鏈中沒有分解者（如細(xì)菌、真菌）。食物網(wǎng)：多條食物鏈相互交織形成的網(wǎng)絡(luò)，是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道；生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)（自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有限，超過限度會(huì)崩潰，如過度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致水土流失）。3.生物圈：最大的生態(tài)系統(tǒng)范圍：包括大氣圈的底部（可飛翔的鳥類、昆蟲）、水圈的大部（海洋、江河、湖泊）、巖石圈的表面（陸生生物的主要場(chǎng)所）；類型：森林生態(tài)系統(tǒng)（“綠色水庫(kù)”“地球之肺”）、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)（“地球之腎”是濕地生態(tài)系統(tǒng)）、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)（人工生態(tài)系統(tǒng)）、城市生態(tài)系統(tǒng)（人類主導(dǎo)）。（四）生物圈中的綠色植物1.植物的類群（按進(jìn)化順序）藻類植物：無根莖葉分化（如海帶、紫菜），生活在水中，是大氣中氧氣的主要來源；苔蘚植物：有莖葉分化，無真正的根（假根），無輸導(dǎo)組織（如葫蘆蘚），可作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物（對(duì)二氧化硫敏感）；蕨類植物：有根莖葉分化，有輸導(dǎo)組織（如腎蕨、滿江紅），古代蕨類植物形成煤炭；種子植物：用種子繁殖（最高等的植物類群），分為裸子植物（種子裸露，無果皮包被，如松、柏、銀杏）和被子植物（種子有果皮包被，如小麥、花生，是陸地上分布最廣的植物）。2.種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)種子的結(jié)構(gòu)（以菜豆和玉米種子為例）：菜豆種子（雙子葉植物）：種皮（保護(hù)）、胚（包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，子葉儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)）；玉米種子（單子葉植物）：種皮（與果皮愈合）、胚（胚芽、胚軸、胚根、子葉，子葉小，轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)）、胚乳（儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)）。種子萌發(fā)的條件：環(huán)境條件：適宜的溫度（如小麥萌發(fā)需要10-15℃）、一定的水分（使種皮軟化，胚吸收營(yíng)養(yǎng)）、充足的空氣（供胚呼吸）；自身?xiàng)l件：完整的有活力的胚（如破損的種子無法萌發(fā)）、度過休眠期（如銀杏種子需休眠后才能萌發(fā)）。3.植物的生長(zhǎng)（根、莖、葉的生長(zhǎng)）根的生長(zhǎng)：根尖是根生長(zhǎng)的主要部位（分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)）；根冠：保護(hù)根尖；分生區(qū)：細(xì)胞分裂旺盛（產(chǎn)生新細(xì)胞）；伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞體積增大（根生長(zhǎng)最快的部位）；成熟區(qū)：有根毛（增大吸收面積），是吸收水和無機(jī)鹽的主要部位（無機(jī)鹽如氮、磷、鉀：氮促進(jìn)葉生長(zhǎng)，磷促進(jìn)花和果實(shí)發(fā)育，鉀促進(jìn)莖稈健壯）。莖的生長(zhǎng)：芽的發(fā)育（芽分為葉芽、花芽、混合芽，葉芽發(fā)育成莖和葉）；葉的結(jié)構(gòu)：葉片由表皮（保護(hù)）、葉肉（光合作用場(chǎng)所，含葉綠體）、葉脈（輸導(dǎo)組織，運(yùn)輸水、無機(jī)鹽和有機(jī)物）組成。4.開花與結(jié)果（植物的有性生殖）花的結(jié)構(gòu)：主要部分是雄蕊（花藥：產(chǎn)生花粉；花絲：支持花藥）和雌蕊（柱頭：接受花粉；花柱：連接柱頭和子房；子房：內(nèi)含胚珠）；傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過程（分為自花傳粉：如小麥；異花傳粉：如桃花，需昆蟲或風(fēng)輔助）；受精：花粉管中的精子與胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程；果實(shí)與種子的形成：子房→果實(shí)；子房壁→果皮（如蘋果的果肉）；胚珠→種子；受精卵→胚（種子的主要部分，發(fā)育成新植株）。5.光合作用與呼吸作用（植物的兩大生理活動(dòng)）光合作用（重點(diǎn)）：公式：二氧化碳+水→（葉綠體、光）有機(jī)物（淀粉）+氧氣；場(chǎng)所：葉綠體（僅植物綠色部分有）；意義：①制造有機(jī)物（為自身和其他生物提供食物）；②儲(chǔ)存能量（太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能）；③維持大氣中碳-氧平衡（吸收二氧化碳，釋放氧氣）。呼吸作用（重點(diǎn)）：公式：有機(jī)物（淀粉）+氧氣→（線粒體）二氧化碳+水+能量；場(chǎng)所：線粒體（所有活細(xì)胞都能進(jìn)行）；意義：釋放能量（供植物生長(zhǎng)、呼吸、繁殖等生命活動(dòng)需要）。兩者的區(qū)別與聯(lián)系：項(xiàng)目光合作用呼吸作用場(chǎng)所葉綠體線粒體條件光有無光均可原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水能量變化儲(chǔ)存能量釋放能量聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供能量（如運(yùn)輸原料）（五）人體的營(yíng)養(yǎng)1.六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用供能物質(zhì)：糖類：主要供能物質(zhì)（如葡萄糖、淀粉，來源于米飯、饅頭）；脂肪：備用能源物質(zhì)（如肥肉、花生，儲(chǔ)存于皮下）；蛋白質(zhì)：構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)（如雞蛋、牛奶，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、修復(fù)受損組織）。非供能物質(zhì)：水：細(xì)胞的主要成分（占人體體重60%-70%，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)、排出廢物）；無機(jī)鹽：如鈣（構(gòu)成骨骼、牙齒，缺乏導(dǎo)致佝僂病、骨質(zhì)疏松）、鐵（構(gòu)成血紅蛋白，缺乏導(dǎo)致貧血）、碘（合成甲狀腺激素，缺乏導(dǎo)致地方性甲狀腺腫）；維生素：小分子有機(jī)物（不參與細(xì)胞構(gòu)成，不供能，但調(diào)節(jié)生命活動(dòng)），如：維生素A：缺乏導(dǎo)致夜盲癥（看不清暗處物體），來源于動(dòng)物肝臟、胡蘿卜；維生素B1：缺乏導(dǎo)致腳氣?。ㄉ窠?jīng)炎、消化不良），來源于粗糧；維生素C：缺乏導(dǎo)致壞血?。ㄑ例l出血），來源于新鮮蔬菜、水果；維生素D：促進(jìn)鈣吸收，缺乏導(dǎo)致佝僂病、骨質(zhì)疏松，來源于曬太陽(yáng)（皮膚合成）、魚肝油。2.消化系統(tǒng)的組成與功能消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門（食物經(jīng)過的通道）；消化腺：分泌消化液（含消化酶，分解食物），包括：唾液腺：分泌唾液（含唾液淀粉酶，分解淀粉為麥芽糖）；胃腺：分泌胃液（含胃蛋白酶，分解蛋白質(zhì)為多肽）；肝臟：分泌膽汁（無消化酶，乳化脂肪為脂肪微粒，最大的消化腺）；胰腺：分泌胰液（含多種消化酶，分解淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪）；腸腺：分泌腸液（含多種消化酶，分解淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪）。3.消化與吸收（重點(diǎn)：小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所）消化過程：淀粉：口腔（唾液淀粉酶）→麥芽糖→小腸（胰液、腸液）→葡萄糖；蛋白質(zhì)：胃（胃蛋白酶）→多肽→小腸（胰液、腸液）→氨基酸；脂肪：小腸（膽汁乳化）→脂肪微?！∧c（胰液、腸液）→甘油+脂肪酸。吸收過程：小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（適應(yīng)吸收）：①長(zhǎng)（約5-6米）；②有皺襞和小腸絨毛（增大吸收面積）；③小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管（壁薄，僅一層上皮細(xì)胞，有利于物質(zhì)進(jìn)入血液）；吸收的物質(zhì)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、無機(jī)鹽、維生素（進(jìn)入血液）；大腸：吸收少量水、無機(jī)鹽和維生素（如膳食纖維不能被吸收，但能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)）。（六）人體的呼吸1.呼吸系統(tǒng)的組成呼吸道：鼻→咽→喉→氣管→支氣管（氣體進(jìn)出肺的通道）；功能：①清潔（鼻毛、黏液）；②溫暖（鼻腔黏膜的毛細(xì)血管）；③濕潤(rùn)（黏液）；肺：氣體交換的場(chǎng)所（主要器官），結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①肺泡數(shù)目多（約3億個(gè)，增大交換面積）；②肺泡壁?。▋H一層上皮細(xì)胞）；③肺泡外有豐富的毛細(xì)血管（有利于氣體交換）。2.呼吸運(yùn)動(dòng)（肺與外界的氣體交換）吸氣：膈肌收縮（膈頂部下降）、肋間肌收縮→胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓低于外界氣壓→氣體進(jìn)入肺；呼氣：膈肌舒張（膈頂部上升）、肋間肌舒張→胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓高于外界氣壓→氣體排出肺。3.氣體交換（體內(nèi)的氣體交換）肺泡與血液的氣體交換：肺泡中的氧氣進(jìn)入血液（血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血），血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡（通過擴(kuò)散作用，從高濃度向低濃度擴(kuò)散）；血液與組織細(xì)胞的氣體交換：血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞（血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血），組織細(xì)胞中的二氧化碳進(jìn)入血液（組織細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳）。（七）人體的循環(huán)系統(tǒng)1.血液的組成與功能血漿：淡黃色液體（占血液55%），功能：運(yùn)輸血細(xì)胞、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（如葡萄糖、氨基酸）、廢物（如二氧化碳、尿素）；血細(xì)胞（占血液45%）：紅細(xì)胞：數(shù)量最多（無細(xì)胞核，含血紅蛋白），功能：運(yùn)輸氧氣（血紅蛋白與氧氣結(jié)合形成氧合血紅蛋白）；白細(xì)胞：體積最大（有細(xì)胞核），功能：防御和保護(hù)（吞噬病菌，如發(fā)炎時(shí)數(shù)量增多）；血小板：體積最?。o細(xì)胞核），功能：止血和凝血（如傷口流血時(shí)，血小板聚集形成血栓）。2.血管的類型與特點(diǎn)血管類型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能血流方向動(dòng)脈管壁厚、彈性大將血液從心臟輸送到全身心臟→全身靜脈管壁薄、彈性小，有靜脈瓣（防止血液倒流）將血液從全身送回心臟全身→心臟毛細(xì)血管壁極?。▋H一層上皮細(xì)胞）、管腔?。t細(xì)胞單行通過）物質(zhì)交換（血液與組織細(xì)胞之間）動(dòng)脈→靜脈3.心臟的結(jié)構(gòu)與功能（血液循環(huán)的動(dòng)力器官）心臟的四個(gè)腔：左心房：連接肺靜脈（流動(dòng)脈血）；左心室：連接主動(dòng)脈（流動(dòng)脈血，壁最厚，因?yàn)橐獙⒀罕玫饺恚?；右心房：連接上、下腔靜脈（流靜脈血）；右心室：連接肺動(dòng)脈（流靜脈血）；瓣膜：房室瓣：位于心房與心室之間（防止血液從心室倒流回心房）；動(dòng)脈瓣：位于心室與動(dòng)脈之間（防止血液從動(dòng)脈倒流回心室）。4.血液循環(huán)的途徑（重點(diǎn)：體循環(huán)與肺循環(huán)）體循環(huán)（血液繞全身一周）：路線：左心室→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→右心房；血液變化：動(dòng)脈血（含氧多、顏色鮮紅）→靜脈血（含氧少、顏色暗紅）；意義：將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到組織細(xì)胞，帶走二氧化碳和廢物。肺循環(huán)（血液繞肺一周）：路線：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房；血液變化：靜脈血→動(dòng)脈血；意義：將血液中的二氧化碳排出，吸收氧氣。三、復(fù)習(xí)策略：高效鞏固與提升1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（思維導(dǎo)圖法）以“生命系統(tǒng)的層次”“植物的生命活動(dòng)”“人體生理功能”為核心，繪制思維導(dǎo)圖（如：“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體”“光合作用→呼吸作用→能量流動(dòng)”），將零散知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成體系，便于記憶。2.對(duì)比歸納（表格法）將易混淆的知識(shí)點(diǎn)用表格對(duì)比（如“植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”“動(dòng)脈與靜脈的特點(diǎn)”“光合作用與呼吸作用的區(qū)別”），突出差異，避免混淆。3.聯(lián)系實(shí)際（生活化記憶）將知識(shí)點(diǎn)與生活現(xiàn)象結(jié)合（如“為什么吃胡蘿卜能預(yù)防夜盲癥？”“為什么劇烈運(yùn)動(dòng)后呼吸加快？”“為什么小腸是吸收的主要場(chǎng)所？”），用實(shí)際問題引導(dǎo)思考，加深理解。4.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)（重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)邏輯）重點(diǎn)復(fù)習(xí)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（如“種子萌