1.2物質(zhì)的量教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)滬科版2020必修第一冊-滬科版2020科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.2物質(zhì)的量教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)滬科版2020必修第一冊-滬科版2020設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量的概念及其相關(guān)計算，培養(yǎng)學(xué)生運用物質(zhì)的量進行化學(xué)計算的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用物質(zhì)的量進行物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等之間的換算，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)平衡打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用物質(zhì)的量概念解決實際問題的能力，提高科學(xué)思維素養(yǎng)。

2.強化學(xué)生的定量分析意識，提升化學(xué)實驗探究能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生運用化學(xué)知識解釋和預(yù)測現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：物質(zhì)的量概念的理解和應(yīng)用，包括物質(zhì)的量的計算和物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積等物理量的換算。

難點：物質(zhì)的量與微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及如何運用物質(zhì)的量進行復(fù)雜的化學(xué)計算。

解決辦法：

1.通過實例分析，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量是連接宏觀物質(zhì)和微觀粒子的橋梁。

2.設(shè)計系列練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)的量的計算方法，并強化練習(xí)，提高計算能力。

3.通過小組討論和課堂提問，幫助學(xué)生區(qū)分和理解物質(zhì)的量與其他相關(guān)概念，如摩爾質(zhì)量、阿伏伽德羅常數(shù)等。

4.利用多媒體教學(xué)，展示物質(zhì)的量在實際化學(xué)問題中的應(yīng)用，增強學(xué)生的直觀感受和實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實驗器材（天平、量筒、滴定管等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線化學(xué)實驗視頻、相關(guān)化學(xué)知識網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實物展示、多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：利用多媒體展示生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、鹽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)由什么組成，如何描述它們的組成。接著，引入化學(xué)計量學(xué)的概念，引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)的量。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）講解物質(zhì)的量的概念及其單位摩爾，結(jié)合實例說明摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，用于表示含有一定數(shù)目微觀粒子的集體。用時：5分鐘。

（2）講解物質(zhì)的量的計算方法，包括物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積等物理量的換算關(guān)系，以及如何運用物質(zhì)的量進行化學(xué)計算。通過演示例題，讓學(xué)生了解計算步驟和注意事項。用時：10分鐘。

（3）介紹物質(zhì)的量與微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過對比分析，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系。用時：10分鐘。

3.實踐活動

（1）學(xué)生分組進行實驗，通過稱量不同物質(zhì)的質(zhì)量，計算其物質(zhì)的量，加深對物質(zhì)的量概念的理解。用時：10分鐘。

（2）學(xué)生運用物質(zhì)的量進行化學(xué)計算，解決實際問題，如計算反應(yīng)物的摩爾數(shù)、計算生成物的質(zhì)量等。用時：10分鐘。

（3）學(xué)生展示實驗結(jié)果，分享計算過程和心得體會，教師點評并總結(jié)。用時：5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何理解物質(zhì)的量是連接宏觀物質(zhì)和微觀粒子的橋梁？

舉例：通過計算水的物質(zhì)的量，我們可以知道一個水分子含有多少個氫原子和氧原子，從而了解水的組成。用時：5分鐘。

（2）舉例回答：如何區(qū)分物質(zhì)的量與其他相關(guān)概念，如摩爾質(zhì)量、阿伏伽德羅常數(shù)？

舉例：物質(zhì)的量是表示含有一定數(shù)目微觀粒子的集體，摩爾質(zhì)量是單位物質(zhì)的量的質(zhì)量，阿伏伽德羅常數(shù)是1摩爾物質(zhì)所含的粒子數(shù)。通過對比分析，可以明確它們之間的區(qū)別。用時：5分鐘。

（3）舉例回答：如何運用物質(zhì)的量進行化學(xué)計算？

舉例：已知反應(yīng)物A的物質(zhì)的量為0.5摩爾，反應(yīng)物B的物質(zhì)的量為1摩爾，計算生成物C的物質(zhì)的量。通過物質(zhì)的量的計算方法，可以得出生成物C的物質(zhì)的量為1摩爾。用時：5分鐘。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)物質(zhì)的量概念的重要性，以及其在化學(xué)計算中的應(yīng)用?；仡櫛竟?jié)課的重難點，如物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積等物理量的換算關(guān)系，以及如何運用物質(zhì)的量進行化學(xué)計算。鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高化學(xué)計算能力。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握物質(zhì)的量的概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解物質(zhì)的量的概念，認識到物質(zhì)的量是描述微觀粒子集體數(shù)量的物理量，是化學(xué)計量學(xué)中的基本概念。學(xué)生能夠區(qū)分物質(zhì)的量與其他相關(guān)概念，如質(zhì)量、體積、摩爾質(zhì)量等，并在實際計算中正確運用。

2.物質(zhì)的量計算能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過大量的計算練習(xí)，掌握了物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積等物理量之間的換算關(guān)系，能夠熟練運用物質(zhì)的量進行化學(xué)計算，如計算反應(yīng)物的摩爾數(shù)、計算生成物的質(zhì)量等。

3.應(yīng)用能力增強：學(xué)生能夠?qū)⑽镔|(zhì)的量概念應(yīng)用于解決實際問題，例如在化學(xué)實驗中，通過稱量物質(zhì)的質(zhì)量來計算其物質(zhì)的量，從而確定實驗所需的試劑量或預(yù)測實驗結(jié)果。

4.科學(xué)思維培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過思考物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯推理能力。學(xué)生在面對復(fù)雜的化學(xué)問題時，能夠運用物質(zhì)的量概念進行分析和解決。

5.學(xué)習(xí)興趣提高：通過結(jié)合實際生活和化學(xué)實驗，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣得到提高。學(xué)生能夠體會到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

6.團隊合作能力提升：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過分工合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

7.實驗技能增強：在實驗活動中，學(xué)生通過實際操作，熟悉了化學(xué)實驗的基本操作，如稱量、量取等，提高了實驗技能。

8.反思能力培養(yǎng)：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，找出問題所在，并制定改進措施。這種反思能力有助于學(xué)生不斷進步。

9.評價能力提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對實驗結(jié)果進行分析和評價，判斷實驗結(jié)果的合理性，提高評價能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了物質(zhì)的量概念，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷運用和拓展所學(xué)知識，提高自身綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要方面。通過觀察學(xué)生的參與度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等，可以評估學(xué)生對物質(zhì)的量概念的理解程度。具體評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出有見地的問題。

-學(xué)生在回答問題時是否能夠正確運用物質(zhì)的量概念進行解釋。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中是否能夠迅速準(zhǔn)確地完成計算。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價小組討論成果的展示可以從以下幾個方面進行：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的成果是否清晰、有條理，能夠體現(xiàn)物質(zhì)的量概念的應(yīng)用。

-小組成員在展示過程中是否能夠自信地表達自己的觀點，并能夠接受他人的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。評價隨堂測試的結(jié)果應(yīng)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對物質(zhì)的量概念的理解是否準(zhǔn)確，能否正確應(yīng)用公式進行計算。

-學(xué)生在解決實際問題時是否能夠靈活運用物質(zhì)的量概念。

-學(xué)生在測試中的錯誤類型，以便教師了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.實踐活動反饋：

實踐活動是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，評價實踐活動可以從以下角度進行：

-學(xué)生在實驗操作中的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行合理的分析和解釋。

-學(xué)生在實驗過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)評價的重要組成部分，具體包括：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確回答。

-對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予客觀的評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試和實踐活動，教師應(yīng)提供詳細的反饋，幫助學(xué)生識別錯誤，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，針對性地提供幫助。

-教師應(yīng)通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)課，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》中的“物質(zhì)的量的應(yīng)用”部分，探討物質(zhì)的量在日常生活中如何幫助我們理解物質(zhì)的組成和變化。

-視頻資源：化學(xué)科普視頻，如“化學(xué)元素周期表中的摩爾概念”和“物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用”，通過視頻直觀展示物質(zhì)的量的概念及其重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)閱讀相關(guān)材料，了解物質(zhì)的量在化學(xué)研究中的應(yīng)用實例，以及它在日常生活中的體現(xiàn)。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對物質(zhì)的量概念的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀和觀看過程中遇到的問題，并嘗試自行解決或與同學(xué)討論。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍或在線資源，幫助學(xué)生進行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以準(zhǔn)備一個小報告或展示，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師將在下一節(jié)課的開始階段，預(yù)留時間讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并對此進行評價和討