2023三年級英語上冊Unit6Colours第3課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版三年級英語上冊Unit6Colours第3課時，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)并鞏固顏色單詞的拼寫和讀音；通過圖片和實物展示，學(xué)習(xí)顏色搭配和描述；進(jìn)行小組合作，練習(xí)用英語描述顏色和搭配，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力，增強對顏色認(rèn)知的國際化視野。同時，通過小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。對于顏色單詞，他們可能已經(jīng)具備一定的認(rèn)知，能夠識別和說出常見的顏色名稱。然而，對于顏色的拼寫和更深層次的英語表達(dá)，如顏色搭配和描述，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對顏色這一直觀且豐富的主題有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和記憶能力正在逐步提高，能夠通過圖片、實物和游戲等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和顏色卡片來記憶單詞；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來模仿發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在拼寫顏色單詞時可能會遇到困難，尤其是對于一些拼寫較為復(fù)雜的顏色詞。此外，將顏色單詞與實際物品或場景相結(jié)合進(jìn)行描述時，學(xué)生的語言表達(dá)可能會不夠流暢。此外，對于一些學(xué)生來說，從母語到英語的思維轉(zhuǎn)換可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在進(jìn)行顏色搭配和描述時需要運用更多的英語語法結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、游戲和小組合作，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.設(shè)計“顏色接力”游戲，讓學(xué)生通過拼讀顏色單詞來練習(xí)發(fā)音和拼寫；通過“顏色大拼圖”活動，讓學(xué)生識別和匹配顏色單詞，培養(yǎng)視覺識別能力。

3.利用多媒體課件展示顏色圖片和實物，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解顏色概念。同時，通過在線資源，如動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞顏色單詞的拼寫和讀音，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中五種不同的顏色嗎？”和“你最喜歡的顏色是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解顏色單詞的拼寫和讀音。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解顏色單詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同顏色的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解顏色單詞的拼寫規(guī)則和讀音特點，結(jié)合實例如“red”（紅色）和“blue”（藍(lán)色）。

組織課堂活動：設(shè)計“顏色接力”游戲，讓學(xué)生通過拼讀顏色單詞來練習(xí)發(fā)音和拼寫。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分相似的發(fā)音？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“顏色接力”游戲，體驗顏色單詞的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用英語描述顏色的深淺？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解顏色單詞的拼寫和讀音。

實踐活動法：設(shè)計“顏色接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解顏色單詞的拼寫和讀音，掌握正確的發(fā)音和拼寫。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)如“用英語描述你房間里的顏色”。

提供拓展資源：提供與顏色相關(guān)的拓展資源，如顏色搭配的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的顏色搭配學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顏色單詞和搭配知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、顏色單詞

1.常見顏色單詞：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）、yellow（黃色）、purple（紫色）、orange（橙色）、black（黑色）、white（白色）、pink（粉色）、brown（棕色）等。

2.顏色形容詞：dark（深色的）、light（淺色的）、bright（明亮的）、dark（暗淡的）等。

二、顏色表達(dá)

1.描述顏色：用顏色單詞直接表達(dá)，如“Theskyisblue.”（天空是藍(lán)色的）。

2.顏色搭配：用顏色單詞表示搭配，如“areddress”（一條紅裙子）、“apairofbluejeans”（一條藍(lán)牛仔褲）。

三、顏色順序

1.顏色順序歌：通過歌曲形式，讓學(xué)生記憶顏色順序，如“Red,orange,yellow,green,blue,purple,indigo,violet”（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、靛、紫羅蘭）。

四、顏色相關(guān)短語

1.“Whatcolorisit?”（這是什么顏色？）

2.“Thisisred.”（這是紅色的。）

3.“Ilikeblue.”（我喜歡藍(lán)色。）

4.“Canyoushowmetheblueball?”（你能給我看藍(lán)色的球嗎？）

五、顏色相關(guān)句子

1.“Myfavoritecolorisblue.”（我最喜歡的顏色是藍(lán)色。）

2.“Thisdressistoodark.”（這條裙子太暗了。）

3.“Theskyislightblue.”（天空是淺藍(lán)色的。）

4.“Wehavemanycolorsinourclassroom.”（我們教室里有好多顏色。）

六、顏色搭配原則

1.相鄰色搭配：如紅配綠、藍(lán)配黃等。

2.對比色搭配：如紅配黑、藍(lán)配白等。

3.暖色調(diào)搭配：如紅配橙、黃配綠等。

4.冷色調(diào)搭配：如藍(lán)配紫、綠配棕等。

七、顏色文化

1.不同文化對顏色的認(rèn)知和象征意義不同。

2.顏色在各個國家、民族中的習(xí)俗和禁忌。

3.顏色在藝術(shù)、設(shè)計、建筑等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

八、顏色教學(xué)活動

1.顏色拼圖：讓學(xué)生識別和匹配顏色單詞。

2.顏色接龍：讓學(xué)生通過拼讀顏色單詞來練習(xí)發(fā)音和拼寫。

3.顏色描述：讓學(xué)生用英語描述顏色和搭配。

4.顏色大拼圖：讓學(xué)生識別和匹配顏色圖片。

5.顏色角色扮演：讓學(xué)生用英語表達(dá)對顏色的喜好和看法。

九、顏色教學(xué)評價

1.學(xué)生對顏色單詞的掌握程度。

2.學(xué)生對顏色表達(dá)和搭配的應(yīng)用能力。

3.學(xué)生對顏色文化知識的了解程度。

4.學(xué)生在顏色教學(xué)活動中的參與度和表現(xiàn)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white,pink,brown

-顏色形容詞：dark,light,bright,dark

-顏色順序：Red,Orange,Yellow,Green,Blue,Purple,Indigo,Violet

②本文重點詞匯：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white,pink,brown

-顏色形容詞：dark,light,bright,dark

③本文重點句子：

-描述顏色：Thisisred.（這是紅色的。）

-顏色搭配：areddress（一條紅裙子）

-顏色提問：Whatcolorisit?（這是什么顏色？）

-顏色喜好：Ilikeblue.（我喜歡藍(lán)色。）

板書布局：

1.標(biāo)題：Colors（顏色）

2.顏色單詞列表：Red,Blue,Green,Yellow,Purple,Orange,Black,White,Pink,Brown

3.顏色形容詞：Dark,Light,Bright,Dark

4.顏色順序：Red,Orange,Yellow,Green,Blue,Purple,Indigo,Violet

5.顏色例句：

-Thisisred.

-areddress

-Whatcolorisit?

-Ilikeblue.

6.顏色搭配示例：

-Redandblue

-Yellowandpurple

-Blackandwhite

板書設(shè)計旨在清晰展示顏色單詞、形容詞、順序和基本表達(dá)，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。教學(xué)反思今天上了三年級的英語課，主題是Unit6Colours第3課時，整體來說，我覺得這節(jié)課的進(jìn)行還是比較順利的。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們通過預(yù)習(xí)，對顏色單詞有了初步的認(rèn)識，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地拼寫和朗讀顏色單詞，這讓我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度感到滿意。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對于顏色單詞的拼寫存在困難，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，提供更多的練習(xí)機會。

在課堂活動中，我采用了“顏色接力”游戲來幫助學(xué)生練習(xí)顏色單詞的發(fā)音和拼寫。這個活動很受學(xué)生歡迎，他們積極參與，氣氛活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生在游戲過程中，對于顏色單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對單詞的拼寫不夠熟悉所導(dǎo)致的。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些拼寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

在教學(xué)過程中，我還設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這些活動中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用英語描述自己喜歡的顏色，以及為什么喜歡這種顏色。這讓我感到很欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述顏色時，語言表達(dá)不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這可能是由于他們對英語語法知識的掌握不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法教學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的語言表達(dá)習(xí)慣。

此