第1課家是溫馨的港灣教學設計-2025-2026學年小學綜合實踐活動長春版四年級上冊-長春版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課旨在通過引導學生體驗家庭生活的溫馨，培養(yǎng)學生的家庭責任感，增強對家庭的情感認同。通過觀察、討論、分享等形式，讓學生認識到家是每個人的避風港，是情感的依托，從而珍惜家庭，關愛家人。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的情感認同，引導學生體會家庭的溫暖和親情的力量。

2.提升學生的溝通能力，通過分享家庭故事，增進同學之間的相互理解和尊重。

3.增強學生的責任意識，讓學生認識到在家庭中每個人都有責任和義務。

4.培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察家庭生活細節(jié)，發(fā)現(xiàn)家庭的美和溫馨。重點難點及解決辦法重點：1.引導學生深入理解“家是溫馨的港灣”的含義，通過具體事例感受家庭的溫暖。

2.培養(yǎng)學生表達家庭情感的能力，能夠用自己的語言描述家庭中的溫馨時刻。

難點：1.學生對家庭情感的理解可能較為抽象，難以具體表達。

2.學生在分享家庭故事時可能存在害羞或不愿意表達個人情感的情況。

解決辦法：1.通過多媒體展示家庭溫馨場景，結合圖片、視頻等，幫助學生直觀感受家庭的溫暖。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與，分享自己的家庭故事，逐步克服害羞情緒。

3.教師提供情感表達的范例，引導學生學會用恰當?shù)恼Z言表達對家庭的情感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：長春版四年級上冊綜合實踐活動課程資源庫。

3.信息化資源：家庭溫馨圖片、視頻資料、相關音頻故事。

4.教學手段：實物教具（如家庭照片、家庭用品等）、小組討論卡片、情感表達模板。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于家庭溫馨的小故事，引導學生思考家的意義，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們知道什么是家嗎？家給你們帶來了哪些感受？”讓學生回顧之前學過的關于家庭的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“家是溫馨的港灣”的含義，引導學生理解家庭對個人成長的重要性。

-舉例說明：教師展示家庭溫馨的圖片和視頻，讓學生通過具體例子感受家庭的溫暖。

-互動探究：教師提出問題，如“你們家有哪些溫馨的時刻？”引導學生分享自己的家庭故事，增進同學之間的相互理解和尊重。

3.小組討論（約10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組討論以下問題：

1.家對你們來說意味著什么？

2.你們是如何表達對家人的愛意的？

3.在家庭中，你們認為每個人都有哪些責任和義務？

-各小組分享討論成果，教師點評并總結。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師為學生準備家庭角色扮演的劇本，如父母、孩子、兄弟姐妹等。

-學生分組進行角色扮演，模擬家庭生活中的溫馨場景。

-角色扮演結束后，各小組分享表演心得，教師點評并總結。

5.情感表達（約10分鐘）

-教師發(fā)放情感表達模板，引導學生用文字或繪畫的形式表達對家人的愛意。

-學生完成作品后，各小組展示作品，教師點評并總結。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察并記錄自己家庭中的溫馨時刻，與家人分享。

-教師指導：課后，教師通過家訪、電話等方式了解學生的作業(yè)完成情況，給予必要的指導和幫助。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結家庭對個人成長的重要性。

-學生分享自己的收獲和感悟，教師進行總結和點評。

教學過程中，教師需關注學生的情感體驗，引導他們珍惜家庭，關愛家人。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的溝通能力和責任意識，讓他們在家庭中學會擔當。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感認同的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠深刻理解“家是溫馨的港灣”的含義，感受到家庭對個人成長的重要性，從而增強對家庭的情感認同。

2.溝通能力的增強：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了如何表達自己的觀點和情感，提高了與同學之間的溝通能力。

3.責任意識的培養(yǎng)：學生在討論家庭責任和義務時，認識到自己在家庭中的角色和責任，增強了家庭責任感。

4.觀察力的提高：學生在觀察家庭生活細節(jié)的過程中，學會了從細微之處發(fā)現(xiàn)家庭的美和溫馨，提高了觀察力。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：學生在情感表達環(huán)節(jié)，通過文字或繪畫的形式表達對家人的愛意，激發(fā)了創(chuàng)造力。

6.實踐能力的提升：學生在課后作業(yè)中，通過觀察和記錄家庭溫馨時刻，將所學知識應用于實際生活中，提高了實踐能力。

7.情感表達能力的增強：學生在情感表達模板的幫助下，學會了用恰當?shù)恼Z言和方式表達對家人的愛意，增強了情感表達能力。

8.家庭和諧氛圍的營造：學生在學習過程中，不僅自己學會了關愛家人，還帶動家人共同營造和諧的家庭氛圍。

9.社會責任感的發(fā)展：學生在認識到家庭責任的同時，也意識到自己在社會中的責任，為將來成為有擔當?shù)墓竦於嘶A。

10.綜合素質的提升：通過本節(jié)課的學習，學生在情感、溝通、責任、觀察、創(chuàng)造、實踐等方面得到全面提升，為未來的學習和生活打下了堅實基礎。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢查學生對家庭情感、家庭責任等核心概念的理解程度。例如，教師可以提問：“你認為家對你來說意味著什么？”來評估學生對家庭重要性的認識。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂上觀察學生的參與度、表達能力和情感投入，以此來評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，觀察學生在小組討論中的互動情況，是否能夠積極參與討論并表達自己的觀點。

-互動評價：通過學生的回答和互動，教師可以評估學生的思考能力和語言表達能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)后，教師可以詢問學生的感受和收獲，以了解他們對家庭角色的理解。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結束時，教師可以設計簡單的測試題，如選擇題、簡答題等，以量化評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-實物展示：學生完成課后作業(yè)后，可以邀請他們在下一節(jié)課上展示自己的作品，如家庭照片墻、家庭溫馨故事集等。教師通過觀察學生的展示和講解，評估他們的創(chuàng)作能力和情感表達。

-書面評價：教師對學生的書面作業(yè)進行細致批改，包括情感表達模板、家庭觀察日記等。在批改過程中，教師注重評價學生的語言組織、情感投入和觀點獨特性。

-反饋交流：教師及時與學生交流作業(yè)評價結果，針對學生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出具體建議，鼓勵學生在未來的學習中繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：將學生的優(yōu)秀作業(yè)在班級或學校的公共區(qū)域進行展示，如學校走廊、班級文化角等，以激勵更多學生參與學習，提高整體教學質量。

3.家庭評價：

-家長反饋：教師通過家訪、家長會等方式收集家長對學生在家庭中的表現(xiàn)反饋，評估學生在家庭責任、情感表達等方面的實際表現(xiàn)。

-家庭互動：鼓勵學生在家庭中與父母進行互動，如共同完成家庭作業(yè)、討論家庭話題等，通過家庭互動評價學生的家庭參與度和家庭責任感。

4.綜合評價：

-整合評價：將課堂評價、作業(yè)評價、家庭評價等結果進行綜合，形成對學生全面、客觀的評價。

-成長記錄：建立學生的成長檔案，記錄學生的進步和變化，為學生的個性化發(fā)展提供參考。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在家庭情感、溝通能力、責任意識等方面的成長，促進學生的自我認知和自我提升。內容邏輯關系①家庭的含義

-重點知識點：家庭的定義、家庭成員的關系

-關鍵詞：家庭、成員、關系、溫暖、港灣

②家庭的溫馨

-重點知識點：家庭溫馨的來源、家庭溫馨的體現(xiàn)

-關鍵詞：溫馨、親情、關懷、支持、共同

③家庭的責任

-重點知識點：家庭責任的意義、家庭責任的體現(xiàn)

-關鍵詞：責任、擔當、幫助、成長、相互

④家庭的影響

-重點知識點：家庭對個人成長的影響、家庭對個人情感的影響

-關鍵詞：影響、塑造、情感、價值觀、習慣

⑤學生在家庭中的角色

-重點知識點：學生在家庭中的地位、學生在家庭中的責任

-關鍵詞：角色、地位、責任、尊重、溝通

⑥學生如何表達對家庭的愛

-重點知識點：表達愛的方式、愛的傳遞

-關鍵詞：表達、方式、傳遞、關心、支持

⑦家庭與個人成長的關系

-重點知識點：家庭對個人成長的重要性、家庭與個人成長的互動

-關鍵詞：關系、重要性、互動、成長、影響

⑧如何營造溫馨的家庭氛圍

-重點知識點：營造溫馨氛圍的方法、家庭氛圍的重要性

-關鍵詞：營造、氛圍、方法、重要、和諧教學反思教學反思

這節(jié)課，我們學習了“家是溫馨的港灣”，這個主題對我來說是一個很有意義的課題。在準備這節(jié)課的時候，我深刻地意識到，家庭對于每個人來說，都是一個非常重要的存在。它不僅是我們的棲息地，更是我們情感的依托，是我們成長的搖籃。

在導入環(huán)節(jié)，我選擇了講述一個小故事，希望通過這個故事，讓學生們能夠感受到家的溫暖。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于家庭的理解各不相同，有的說家是媽媽的味道，有的說家是爸爸的擁抱，還有的說家是兄弟姐妹的笑聲。這些回答讓我很感動，也讓我意識到，家庭對于每個人來說，都是獨一無二的。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了“家是溫馨的港灣”的含義，通過圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到了家的溫暖。在舉例說明的時候，我選擇了幾個典型的家庭場景，比如父母照顧孩子、兄弟姐妹間的相互幫助等，希望能夠讓孩子們從這些例子中體會到家庭的重要性。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演活動，讓孩子們有機會分享自己的家庭故事，并通過表演來表達對家人的情感。我看到，有些孩子在這個過程中顯得有些害羞，但經(jīng)過同伴的鼓勵和教師的引導，他們逐漸放開了自己，勇敢地表達了自己的感受。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于家庭情感的理解還比較抽象，難以用語言表達出來。針對這個問題，我在課后準備了一些情感表達模板，幫助學生學會如何用文字和繪畫來表達自己的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)中，有些孩子可能因為害羞而不愿意參與。為了解決這個問題，我在接下來的教學中，特別強調了團隊合作的重要性，鼓勵孩子們互相支持，共同完成任務。

其次，我也意識到，在教學過程中，要注重學生的情感體驗。孩子們的心靈是敏感的，他們需要教師用愛心和耐心去引導。在今后的教學中，我會更加關注學生的情感需求，努力營造一個充滿愛的課堂。

最后，我反思了自己在教學過程中的不足。比如，對于一些害羞的孩子，我可能沒有給予足夠的關注和支持。在未來的教學中，我會更加注重個別差異，針對不同學生的特點，采取不同的教學策略。典型例題講解例題1：

小明的家有三口人，他的爸爸是一名工程師，媽媽是一名教師，小明是一名四年級的學生。請用一段話描述小明家庭的主要成員及其職業(yè)。

答案：小明家庭的主要成員有爸爸、媽媽和小明。爸爸是一名工程師，負責設計各種機械和設備；媽媽是一名教師，教授孩子們知識；小明是一名四年級的學生，正在學校學習。

例題2：

小麗和她的家人一起去了海邊度假，他們在沙灘上撿到了許多漂亮的貝殼。小麗想把這些貝殼帶回家，裝飾她的房間。請用一段話描述小麗一家人的活動。

答案：小麗和她的家人一起去了海邊度假，他們在沙灘上玩耍，撿到了許多漂亮的貝殼。小麗和父母一起將這些貝殼帶回家，計劃裝飾她的房間，讓房間更加溫馨。

例題3：

小紅在日記中寫道：“今天放學回家，我發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房里忙碌。她正在準備晚餐，爸爸在客廳看電視，哥哥在書房做作業(yè)。家，真是一個充滿愛和溫暖的地方。”請分析小紅對家庭的感受。

答案：小紅對家庭有深刻的感受，她認為家是一個充滿愛和溫暖的地方。她感受到了家人的陪伴和關愛，無論是媽媽在廚房的忙碌，還是爸爸在客廳的放松，或是哥哥在書房的專注，都體現(xiàn)了家庭成員之間的相互關心和支持。

例題4：

小杰在學校參加了“家庭故事會”活動，他分享了自己和爺爺一起種花的經(jīng)歷。請根據(jù)以下提示，用一段話描述小杰和爺爺?shù)幕顒印?/p>

提示：春天，爺爺和小杰一起在院子里種下了一些花苗；夏天，花苗慢慢長大，爺爺教小杰如何澆水、施肥；秋天，花開得正盛，小杰和爺爺一起欣賞花朵。

答案：春天，爺爺和小杰在院子里種下了一些花苗。夏天，花苗在爺爺?shù)闹笇侣L大，