一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-10.奇異的“海怪”7-嶺南版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-10.奇異的“海怪”7-嶺南版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過(guò)描繪奇異的“海怪”，讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)線(xiàn)條、色彩和構(gòu)圖的表現(xiàn)力，提高他們的審美能力和繪畫(huà)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察海洋生物，學(xué)生能夠提升對(duì)自然美的感知能力；通過(guò)描繪“海怪”，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用線(xiàn)條和色彩表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握描繪海洋生物的基本線(xiàn)條和色彩運(yùn)用。

-理解并運(yùn)用想象力創(chuàng)作出具有個(gè)性特色的“海怪”形象。

-學(xué)會(huì)構(gòu)圖，使畫(huà)面布局合理，主題突出。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪海洋生物的特征，使其在作品中得以體現(xiàn)。

例如，通過(guò)展示真實(shí)的海洋生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們的身體輪廓、顏色變化和細(xì)節(jié)特點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特且富有創(chuàng)意的“海怪”形象。

例如，通過(guò)討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想象力和所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出奇異的“海怪”形象。

-難點(diǎn)三：幫助學(xué)生掌握合理的構(gòu)圖方法，使畫(huà)面更加美觀。

例如，通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何平衡畫(huà)面中的元素，以及如何使畫(huà)面具有視覺(jué)吸引力。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫(huà)紙、剪刀、膠水

-課程平臺(tái)：嶺南版美術(shù)教材電子版

-信息化資源：海洋生物圖片庫(kù)、動(dòng)畫(huà)演示海洋生物生活場(chǎng)景

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師首先播放一段關(guān)于海洋的短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋世界的興趣。隨后，教師展示幾幅描繪海洋生物的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的線(xiàn)條、色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——“奇異的‘海怪’”。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示海洋生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的身體輪廓、顏色變化和細(xì)節(jié)特點(diǎn)，分析海洋生物的形態(tài)美。

2.教師講解線(xiàn)條和色彩在描繪海洋生物時(shí)的運(yùn)用方法，通過(guò)示范作品展示線(xiàn)條的流暢和色彩的搭配技巧。

3.教師講解構(gòu)圖的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主題突出、畫(huà)面平衡的原則。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，挑選一種海洋生物，運(yùn)用彩色鉛筆和畫(huà)紙進(jìn)行描繪，注意線(xiàn)條的流暢和色彩的搭配。

2.學(xué)生在描繪過(guò)程中，可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的“海怪”形象，如結(jié)合多種海洋生物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的“海怪”。

3.學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何觀察和描繪海洋生物的特征，如如何表現(xiàn)海洋生物的身體輪廓、顏色變化和細(xì)節(jié)特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作靈感，如如何結(jié)合多種海洋生物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的“海怪”。

3.學(xué)生交流在構(gòu)圖過(guò)程中的心得，如如何使畫(huà)面布局合理，主題突出。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)海洋生物的形態(tài)美、線(xiàn)條和色彩在描繪海洋生物時(shí)的運(yùn)用，以及構(gòu)圖的要點(diǎn)。同時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，如如何觀察和描繪海洋生物的特征，如何發(fā)揮想象力創(chuàng)作出獨(dú)特的“海怪”形象，以及如何掌握合理的構(gòu)圖方法。

-用時(shí)：10分鐘

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物科普書(shū)籍：介紹各種海洋生物的生態(tài)習(xí)性、分類(lèi)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地了解海洋生物世界。

-海洋藝術(shù)作品集：收集不同藝術(shù)家創(chuàng)作的海洋主題美術(shù)作品，展示海洋藝術(shù)的多樣性和表現(xiàn)力。

-海洋環(huán)境保護(hù)資料：提供關(guān)于海洋生態(tài)保護(hù)和海洋資源可持續(xù)利用的信息，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀海洋生物科普書(shū)籍，了解不同海洋生物的生態(tài)習(xí)性，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生參觀海洋博物館或海洋公園，實(shí)地觀察海洋生物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-安排學(xué)生參與海洋環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如海灘清潔、海洋知識(shí)講座等，提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生收集海洋藝術(shù)作品，分析作品中線(xiàn)條、色彩和構(gòu)圖的運(yùn)用，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與海洋相關(guān)的美術(shù)作品，如海洋生物插畫(huà)、海洋風(fēng)景畫(huà)等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生開(kāi)展海洋主題的繪畫(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。

-推薦學(xué)生觀看海洋紀(jì)錄片，了解海洋生物的生活環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

-建議學(xué)生參與海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、海洋生物觀察等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)海洋保護(hù)倡議書(shū)，倡導(dǎo)身邊的人關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①海洋生物特征

-身體輪廓

-顏色變化

-細(xì)節(jié)特點(diǎn)

②線(xiàn)條與色彩運(yùn)用

-線(xiàn)條：流暢、有力、多變

-色彩：鮮艷、和諧、對(duì)比

③構(gòu)圖原則

-主題突出

-畫(huà)面平衡

-視覺(jué)吸引力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海底兩萬(wàn)里》節(jié)選，介紹作者凡爾納的科幻小說(shuō)中對(duì)海洋生物的想象和描繪。

-視頻資源：《探索海洋》系列紀(jì)錄片，展示真實(shí)的海洋生物和海洋生態(tài)系統(tǒng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《海底兩萬(wàn)里》節(jié)選，通過(guò)小說(shuō)中的描述，了解作者對(duì)海洋生物的想象力和創(chuàng)造力，以及科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)知的推動(dòng)作用。

-觀看《探索海洋》系列紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的海洋生物影像，加深對(duì)海洋生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)閱讀材料和觀看的視頻內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪海洋生物的畫(huà)作或一篇短文，表達(dá)自己對(duì)海洋生物和海洋環(huán)境的理解和感受。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗(yàn)，討論海洋生物對(duì)人類(lèi)的意義，以及如何保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書(shū)館查找有關(guān)海洋生物的書(shū)籍，進(jìn)行自主閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的海洋生物模型或海報(bào)，展示他們對(duì)海洋生物的了解和創(chuàng)意。

-教師可以提供一些海洋生物的科普網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生課后查閱，以解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次海洋環(huán)境保護(hù)主題的演講或?qū)懽?，鼓?lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和建議，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)海洋生物特征、線(xiàn)條與色彩運(yùn)用、構(gòu)圖原則的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我們?cè)诋?huà)海洋生物時(shí)，要注意哪些線(xiàn)條的運(yùn)用？”或者“大家覺(jué)得，在畫(huà)海洋生物的顏色時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-通過(guò)觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)诰€(xiàn)條、色彩和構(gòu)圖方面的表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流暢地描繪線(xiàn)條，是否能夠合理地搭配色彩，以及他們的構(gòu)圖是否平衡。

-通過(guò)測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪制簡(jiǎn)單的海洋生物，以評(píng)估他們的繪畫(huà)技能。測(cè)試可以包括對(duì)線(xiàn)條流暢性、色彩搭配和構(gòu)圖合理性的評(píng)估。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖和創(chuàng)意的評(píng)估。教師可以使用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如線(xiàn)條流暢度、色彩搭配合理性、構(gòu)圖平衡性、創(chuàng)意獨(dú)特性等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師通過(guò)批改作業(yè)和課堂反饋，及時(shí)告知學(xué)生他們的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫(xiě)下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“線(xiàn)條描繪得很好，再試試增加一些細(xì)節(jié)?！被蛘摺皹?gòu)圖很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課程中繼續(xù)努力。例如，教師可以提出具體的學(xué)習(xí)建議，如“在下次作業(yè)中，我們可以嘗試使用不同的顏色來(lái)表現(xiàn)海洋生物的透明感?！被蛘摺霸囍谀愕淖髌分屑尤胍恍┖Ｑ笊锏膭?dòng)態(tài)表現(xiàn)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)哎，這節(jié)課下來(lái)，我感到挺有收獲的，但也有一些地方覺(jué)得可以再完善一下。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟^察海洋生物特征的時(shí)候，有的孩子能很快地抓住重點(diǎn)，但也有一些孩子對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠，比如在畫(huà)魚(yú)的時(shí)候，他們往往忽略了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的細(xì)微差別。這就讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能需要更具體地指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察和描述這些生物的特征。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用還不夠靈活。他們傾向于使用比較常見(jiàn)的顏色，而缺乏創(chuàng)新。所以，我在接下來(lái)的教學(xué)中，打算引入一些色彩理論的基礎(chǔ)知識(shí)，比如色輪和色彩的對(duì)比與和諧，幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

然后，實(shí)踐活動(dòng)部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在創(chuàng)作“海怪”的時(shí)候，雖然想象力很豐富，但畫(huà)面布局上有些混亂。這讓我想到，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我需要更加細(xì)致地講解構(gòu)圖原則，比如如何安排畫(huà)面中的主體，如何使畫(huà)面平衡，以及如何通過(guò)線(xiàn)條和色彩引導(dǎo)觀眾的視線(xiàn)。

至于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的互動(dòng)機(jī)會(huì)，但我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加積極地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，比如提