五年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元第二課《江山如此多嬌》∣冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元第二課《江山如此多嬌》∣冀人版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《江山如此多嬌》一課，主要讓學(xué)生了解我國(guó)壯麗的自然風(fēng)光和豐富的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)品德課本第一單元《家鄉(xiāng)和祖國(guó)》緊密相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)、歷史人物等知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信；提升學(xué)生觀察、欣賞自然和人文景觀的能力；加強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解課文《江山如此多嬌》所表達(dá)的主題思想，即對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方式，欣賞和感受祖國(guó)的自然風(fēng)光和文化遺產(chǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度不足，難以把握課文中的情感和意境。

2.學(xué)生在欣賞美景時(shí)，缺乏觀察和表達(dá)的能力。

解決辦法：

1.通過課堂討論、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，理解作者的情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)觀察任務(wù)，讓學(xué)生在課外收集祖國(guó)美景的照片或圖畫，課堂上進(jìn)行展示和討論，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

3.采用多媒體教學(xué)手段，展示祖國(guó)各地的美景，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

4.通過課后作業(yè)，如撰寫觀后感或繪畫作品，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)祖國(guó)美景的認(rèn)識(shí)和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)課文中的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示祖國(guó)的自然風(fēng)光和文化遺產(chǎn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)地考察：若條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)祖國(guó)的美景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段祖國(guó)風(fēng)光的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：你們看到了哪些美麗的景色？這些景色讓你想到了什么？

2.學(xué)生分享自己的觀后感，教師總結(jié)：祖國(guó)的大好河山是我們共同的驕傲，今天我們將一起學(xué)習(xí)《江山如此多嬌》這篇課文，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3.教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，引出課題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和意境。

-舉例：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者表達(dá)情感的方式。

-舉例：通過分析課文中的段落劃分，讓學(xué)生了解作者如何通過景物描寫來表達(dá)情感。

3.教師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-舉例：以“江山如此多嬌”為例，講解比喻的修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分享自己了解的祖國(guó)美景，并選擇一幅美景進(jìn)行描述。

-舉例：學(xué)生分享黃山、張家界等地的美景，教師指導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述。

2.學(xué)生以小組為單位，繪制一幅描繪祖國(guó)美景的圖畫，并配上簡(jiǎn)短的文字說明。

-舉例：學(xué)生繪制一幅描繪長(zhǎng)江三峽的圖畫，配以“雄偉壯麗，氣勢(shì)磅礴”的文字說明。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)作者的情感。

-舉例：學(xué)生扮演課文中的英雄人物，通過朗讀、表演等方式，感受課文中的豪情壯志。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論：課文中的哪些描寫讓你印象深刻？為什么？

-舉例：學(xué)生討論“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話，分析其表達(dá)效果。

2.學(xué)生討論：課文中的修辭手法有哪些？它們?cè)诒磉_(dá)情感方面起到了什么作用？

-舉例：學(xué)生討論比喻、擬人等修辭手法，分析其在課文中的運(yùn)用。

3.學(xué)生討論：我們?nèi)绾螌⒄n文中的美景和情感融入自己的生活？

-舉例：學(xué)生分享自己在生活中欣賞美景、感受祖國(guó)山河之美的經(jīng)歷。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主題和作者情感。

-舉例：教師總結(jié)《江山如此多嬌》這篇課文表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注祖國(guó)美景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的祖國(guó)美景”為主題，寫一篇短文或繪制一幅圖畫。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文主題與情感**

-《江山如此多嬌》的主題是對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美。

-課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，以及對(duì)民族英雄的敬仰。

2.**課文結(jié)構(gòu)分析**

-課文分為三個(gè)部分：引言、主體和結(jié)尾。

-引言部分點(diǎn)明主題，主體部分通過具體的景物描寫表達(dá)情感，結(jié)尾部分總結(jié)全文。

3.**修辭手法**

-比喻：如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”，用“江山”比喻祖國(guó)，用“競(jìng)折腰”形容英雄對(duì)祖國(guó)的敬仰。

-擬人：如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，將黃河擬人化，賦予其生命力。

4.**景物描寫**

-描述了祖國(guó)的名山大川、歷史遺跡等自然和人文景觀。

-如“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，通過對(duì)比手法，突出黃山的獨(dú)特美景。

5.**歷史人物**

-課文提到了一些歷史上的英雄人物，如岳飛、文天祥等。

-通過這些人物的事跡，展現(xiàn)了對(duì)民族精神的贊頌。

6.**文化傳承**

-課文體現(xiàn)了中華文化的傳承，如詩詞、書法、繪畫等藝術(shù)形式。

-通過對(duì)古典文化的引用，展現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深。

7.**情感表達(dá)**

-課文通過景物描寫和人物故事，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)英雄的敬仰和對(duì)民族精神的贊頌。

-如“白日依山盡，黃河入海流”，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的無限眷戀。

8.**教育意義**

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

-增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

-提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

9.**學(xué)習(xí)方法**

-通過朗讀、背誦、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。

-通過觀察、比較、分析等方法，提高對(duì)課文情感和意境的把握。

-通過聯(lián)系實(shí)際、拓展閱讀等方式，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

10.**課后拓展**

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)祖國(guó)美景的資料，如圖片、視頻等。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫觀后感，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)祖國(guó)的大好河山。典型例題講解1.例題：

課文《江山如此多嬌》中，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析其表達(dá)效果。

答案：

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將“江山”比作“多嬌”，生動(dòng)形象地描繪了祖國(guó)山河的美麗，同時(shí)“競(jìng)折腰”形容了無數(shù)英雄對(duì)祖國(guó)的敬仰之情，增強(qiáng)了語句的感染力。

2.例題：

課文中的“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這句話，如何體現(xiàn)了作者對(duì)黃山美景的獨(dú)特評(píng)價(jià)？

答案：

這句話通過對(duì)比手法，突出了黃山的獨(dú)特美景。作者通過將五岳與黃山對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了黃山在自然景觀中的至高地位，表達(dá)了作者對(duì)黃山美景的贊嘆之情。

3.例題：

課文中的“白日依山盡，黃河入海流”這句話，描繪了怎樣的自然景象？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

答案：

這句話描繪了黃河壯闊的景象。通過“白日依山盡”和“黃河入海流”兩個(gè)意象，生動(dòng)地展現(xiàn)了黃河的壯麗與雄渾，表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美之情。

4.例題：

課文提到了岳飛、文天祥等歷史人物，請(qǐng)舉例說明他們?cè)谡n文中的作用。

答案：

岳飛、文天祥等歷史人物在課文中起到了襯托祖國(guó)山河的美麗和民族精神的作用。他們的英雄事跡，如岳飛的精忠報(bào)國(guó)、文天祥的堅(jiān)貞不屈，展現(xiàn)了民族英雄的英勇形象，增強(qiáng)了課文的教育意義。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話的理解。

答案：

這句話表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。作者通過將“江山”比作“多嬌”，形象地描繪了祖國(guó)山河的美麗，同時(shí)“競(jìng)折腰”形容了無數(shù)英雄對(duì)祖國(guó)的敬仰之情。這句話反映了作者對(duì)祖國(guó)山河的深厚感情，以及民族英雄對(duì)祖國(guó)的無限忠誠(chéng)。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程。在我們剛剛結(jié)束的《江山如此多嬌》這節(jié)課中，我想和大家一起來回顧一下我們的教學(xué)過程，并探討一下有哪些地方可以做得更好。

首先，我想談?wù)剬?dǎo)入新課的部分。我發(fā)現(xiàn)，在播放祖國(guó)風(fēng)光紀(jì)錄片的時(shí)候，孩子們的眼神都非常專注，他們對(duì)那些美麗的景色充滿了好奇和贊嘆。這讓我覺得，多媒體的運(yùn)用確實(shí)能夠激發(fā)孩子們的興趣。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于紀(jì)錄片中提到的具體地點(diǎn)并不是很熟悉，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)接觸這類信息的渠道有限。所以，我反思了一下，或許可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓孩子們提前了解一下這些風(fēng)景點(diǎn)的背景知識(shí)，這樣在課堂上他們就能更加投入了。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于繪制圖畫和角色扮演的熱情很高，但是在實(shí)際操作中，有些孩子的作品缺乏創(chuàng)意，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于課文的理解不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，去挖掘和創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單地模仿。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠積極地參與到討論中來，但是有些孩子的發(fā)言比較簡(jiǎn)短，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ磉_(dá)的自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何提出自己的觀點(diǎn)等，這樣可以幫助孩子們更好地表達(dá)自己的想法。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.提前做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有基本的了解。

2.設(shè)計(jì)更加豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服表達(dá)上的困難。

4.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《江山如此多嬌》這節(jié)課中，學(xué)生們整體表現(xiàn)良好。他們對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，能夠主動(dòng)分享自己對(duì)祖國(guó)美景的理解和感受。在朗讀和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)出了較高的熱情和投入，能夠準(zhǔn)確把握課文中的情感和意境。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，各抒己見。他們不僅分享了自己對(duì)課文的理解，還結(jié)合了生活中的實(shí)際例子，使得討論更加生動(dòng)有趣。例如，在討論到“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”時(shí)，有學(xué)生分享了自己游覽黃山的經(jīng)歷，其他同學(xué)也紛紛發(fā)表了自己的看法，形成了良好的互動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較為扎實(shí)的掌握。他們?cè)谶x擇題中能夠準(zhǔn)確判斷修辭手法的運(yùn)用，在簡(jiǎn)答題中能夠用自己的語言描述課文中的美景和情感。但也有一部分學(xué)生在理解課文意境和情感表達(dá)方面還有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們提交的圖畫和短文展現(xiàn)了他們對(duì)祖國(guó)美景的熱愛和對(duì)課文的理解。圖畫色彩豐富，構(gòu)圖新穎，短文語言流暢，情感真摯。這些作品不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作品，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出他們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)上的不足，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

-對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中有創(chuàng)意的學(xué)生給予特別關(guān)注，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-對(duì)于在課堂