第五課儀表儀態(tài)展涵養(yǎng)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程遼海版人與社會授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是遼海版小學(xué)地方、校本課程《人與社會》中的第五課“儀表儀態(tài)展涵養(yǎng)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞個人形象和儀態(tài)舉止展開，與學(xué)生在日常生活、學(xué)校生活中對個人禮儀的認識和體驗有關(guān)聯(lián)。教材內(nèi)容涉及著裝得體、言行舉止、尊重他人等方面，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高自身的社會適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)個人儀態(tài)與禮儀，使學(xué)生認識到自己在社會交往中的責(zé)任，培養(yǎng)尊重他人、遵守社會規(guī)范的意識。

2.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，重視個人形象，培養(yǎng)自信、自尊的品質(zhì)。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的禮儀規(guī)范，增進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.交往溝通能力：通過實踐練習(xí)，提升學(xué)生的表達能力和人際交往技巧，為將來步入社會打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的禮儀知識，如問候、禮貌用語等，對基本的個人形象有一定的認識。但具體到“儀表儀態(tài)展涵養(yǎng)”這一主題，學(xué)生可能對不同的場合下應(yīng)如何著裝、舉止得體等方面了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對個人形象和社交禮儀有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于模仿，但自控力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的實踐操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到以下困難與挑戰(zhàn)：一是對禮儀知識的理解不夠深入，難以在實際生活中運用；二是缺乏實踐機會，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動；三是面對不同的社交場合，難以靈活運用所學(xué)知識。此外，學(xué)生可能因性格內(nèi)向或自信心不足，在課堂互動和角色扮演中存在一定的顧慮。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“形象設(shè)計”活動，讓學(xué)生根據(jù)不同場合選擇合適的服裝和飾品；開展“禮儀展示”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組模擬日常生活中的禮儀場景，如問候、道歉等。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同場合的禮儀圖片和視頻，增強直觀感受；同時，利用實物教具如服裝、道具等，讓學(xué)生親身體驗和操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《人與社會》課程中的第五課“儀表儀態(tài)展涵養(yǎng)”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，儀表和儀態(tài)是展示個人素養(yǎng)的重要方式。那么，什么是儀表？什么是儀態(tài)？它們在我們生活中又有哪些作用呢？今天，我們就一起來探討這個問題。

二、新課講授

1.儀表與儀態(tài)的定義

（教師）：同學(xué)們，我們先來了解一下什么是儀表和儀態(tài)。儀表是指一個人的穿著打扮，它反映了我們的審美觀和個性特點。而儀態(tài)則是指我們在日常生活中的行為舉止，它體現(xiàn)了我們的教養(yǎng)和修養(yǎng)。

2.儀表與儀態(tài)的重要性

（教師）：接下來，我們來探討一下儀表與儀態(tài)的重要性。首先，良好的儀表和儀態(tài)有助于我們在社交場合中給他人留下良好的第一印象；其次，它有助于我們建立自信，提升自己的氣質(zhì)；最后，它還能幫助我們更好地融入社會，提高人際交往能力。

3.不同場合的儀表與儀態(tài)

（教師）：那么，在不同場合，我們應(yīng)該如何展現(xiàn)自己的儀表和儀態(tài)呢？接下來，我將結(jié)合實際案例，為大家講解。

案例一：校園生活中

（教師）：在校園生活中，我們應(yīng)該穿著整潔、得體，保持良好的站姿、坐姿和行走姿勢。比如，上課時，我們要提前進入教室，安靜地坐在座位上，認真聽講；課間休息時，與同學(xué)友好交流，共同學(xué)習(xí)。

案例二：家庭生活中

（教師）：在家庭生活中，我們要尊重長輩，關(guān)心家人。比如，吃飯時，我們要等長輩先動筷，不挑食，不浪費食物；與家人交流時，要禮貌待人，傾聽他人意見。

案例三：公共場所

（教師）：在公共場所，我們要遵守公共秩序，尊重他人。比如，在電影院、公交車等場合，我們要保持安靜，不喧嘩；在餐廳用餐時，要文明用餐，不浪費。

4.儀表與儀態(tài)的培養(yǎng)

（教師）：最后，我們來探討一下如何培養(yǎng)良好的儀表和儀態(tài)。首先，我們要樹立正確的價值觀，注重個人修養(yǎng)；其次，我們要善于觀察、學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點；最后，我們要勇于實踐，不斷改進。

三、課堂互動

1.角色扮演

（教師）：同學(xué)們，接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分組，分別模擬以上三個場合的情景，展示自己的儀表和儀態(tài)。

2.小組討論

（教師）：請各小組分享自己在角色扮演過程中的心得體會，以及在學(xué)習(xí)儀表和儀態(tài)方面遇到的問題和困惑。

四、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)

（教師）：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到儀表和儀態(tài)的重要性，以及在不同場合如何展現(xiàn)自己的儀表和儀態(tài)。希望大家在日常生活中，注重個人修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的儀表和儀態(tài)。

2.學(xué)生反思

（學(xué)生）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認識到儀表和儀態(tài)的重要性，也學(xué)會了如何在不同場合展現(xiàn)自己的儀表和儀態(tài)。在今后的生活中，我會努力培養(yǎng)良好的儀表和儀態(tài)，做一個有修養(yǎng)的人。

五、作業(yè)布置

1.完成課后思考題，思考如何在日常生活中培養(yǎng)良好的儀表和儀態(tài)。

2.請家長協(xié)助，記錄自己一周內(nèi)的儀表和儀態(tài)表現(xiàn)，并與同學(xué)分享心得體會。

六、課堂延伸

1.邀請家長參加學(xué)校舉辦的“儀表儀態(tài)展示會”，共同學(xué)習(xí)禮儀知識。

2.組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等場所，感受藝術(shù)魅力，提高審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確地理解和定義儀表與儀態(tài)的概念。

-學(xué)生掌握了不同場合下適當?shù)闹b和舉止規(guī)范。

-學(xué)生能夠識別并區(qū)分正式場合、非正式場合以及家庭、學(xué)校、公共場所等不同環(huán)境下的禮儀要求。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在角色扮演活動中，提高了實際操作能力，學(xué)會了如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)禮儀知識。

-學(xué)生通過小組討論，提升了溝通能力和團隊合作精神。

-學(xué)生在課堂互動中，增強了觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生認識到儀表和儀態(tài)對于個人形象和社交成功的重要性，增強了自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中，培養(yǎng)了尊重他人、遵守社會規(guī)范的意識，形成了良好的社會道德觀念。

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀規(guī)范有了更深入的理解和尊重。

4.自我認知方面：

-學(xué)生通過自我反思和家長的協(xié)助，更加了解自己的儀表和儀態(tài)表現(xiàn)，能夠主動發(fā)現(xiàn)并改正不足。

-學(xué)生學(xué)會了如何自我評價和自我激勵，提高了自我管理能力。

5.社會適應(yīng)能力方面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加得體地與人交往，提高了社會適應(yīng)能力。

-學(xué)生在面對不同社交場合時，能夠根據(jù)實際情況靈活運用所學(xué)禮儀知識，避免了尷尬和沖突。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，更加受到他人的尊重和喜愛，有助于建立良好的人際關(guān)系。板書設(shè)計①儀表與儀態(tài)的定義

-儀表：指個人穿著打扮，體現(xiàn)審美觀和個性特點。

-儀態(tài)：指日常生活中的行為舉止，體現(xiàn)教養(yǎng)和修養(yǎng)。

②儀表與儀態(tài)的重要性

-展示個人形象，給他人留下良好第一印象。

-建立自信，提升個人氣質(zhì)。

-提高人際交往能力，融入社會。

③不同場合的儀表與儀態(tài)

-校園生活：整潔著裝，良好站姿、坐姿、行走姿勢。

-家庭生活：尊重長輩，關(guān)心家人，禮貌待人。

-公共場所：遵守公共秩序，尊重他人，文明用餐。

④儀表與儀態(tài)的培養(yǎng)

-樹立正確價值觀，注重個人修養(yǎng)。

-善于觀察、學(xué)習(xí)，借鑒他人優(yōu)點。

-勇于實踐，不斷改進。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學(xué)方法。以下是我對本次“儀表儀態(tài)展涵養(yǎng)”課程的一些反思和改進措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計

在本次課程中，我采用了角色扮演和小組討論的教學(xué)活動。這些活動旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是內(nèi)向的學(xué)生。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、個人展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)內(nèi)容深度

在講解不同場合的儀表與儀態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些禮儀規(guī)范的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，對禮儀規(guī)范進行更詳細的解析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.學(xué)生反饋

在課程結(jié)束后，我收集了學(xué)生的反饋意見。有些學(xué)生表示，希望教師能夠提供更多的實踐機會，以便他們在日常生活中更好地運用所學(xué)知識?；谶@一反饋，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，如模擬場景、實地考察等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

4.教學(xué)方法

本次課程中，我主要采用了講授法，但學(xué)生的參與度并不高。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更多的教學(xué)方法，如討論法、案例分析法等，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)評價

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果認識不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，制定更加清晰、具體的評價標準，讓學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標。

6.教學(xué)資