2024年五年級語文上冊第八單元27我的“長生果”配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年五年級語文上冊第八單元27課《我的“長生果”》選自新人教版，這是一篇關(guān)于閱讀和書籍的散文。課文以作者的成長經(jīng)歷為線索，表達了閱讀對人生的重要性。教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，樹立正確的閱讀觀念。

2.提升學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，感受閱讀帶來的精神愉悅。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用多種方式表達對閱讀內(nèi)容的理解和感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的記敘文。他們對于閱讀的興趣和習(xí)慣也已經(jīng)開始形成，能夠識別一些常見的修辭手法和表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對閱讀有較高的興趣，喜歡通過故事了解世界。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠從文章中提取信息，分析人物情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立閱讀，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解文章深層含義時遇到困難，尤其是在把握作者情感和主題思想上。此外，學(xué)生的語言表達能力可能有限，難以用準(zhǔn)確的語言表達自己的閱讀感受。同時，由于閱讀習(xí)慣和方法的差異，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或平臺，用于輔助教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關(guān)圖片或視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、閱讀筆記教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《我的“長生果”》一文，了解作者簡介和文章結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“閱讀的重要性”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡哪種類型的書籍？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線筆記或提交的預(yù)習(xí)問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容。例如，學(xué)生通過閱讀《我的“長生果”》，了解作者對閱讀的熱愛和閱讀對其成長的影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考閱讀對個人成長的意義，并記錄自己的觀點。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生通過平臺提交自己的閱讀筆記和思考問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“閱讀的重要性”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個因閱讀而改變命運的故事。

-講解知識點：詳細講解閱讀對個人成長的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，分析文章中作者通過閱讀獲得的知識和啟發(fā)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀的技巧。例如，讓學(xué)生分組討論閱讀對他們生活的影響，并分享自己的閱讀經(jīng)驗。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀的樂趣。例如，學(xué)生通過角色扮演，模擬作者的成長過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解閱讀的重要性。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀的技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解閱讀對個人成長的影響，掌握閱讀的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“閱讀的重要性”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于閱讀心得的短文。

-提供拓展資源：提供與閱讀相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品或閱讀指導(dǎo)書籍。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀推薦的書籍，并撰寫讀書筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀知識，提升閱讀能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀興趣的提升

2.閱讀理解能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的“長生果”》這篇課文后，閱讀理解能力得到了明顯提高。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，分析人物情感，把握文章主題。在課堂討論中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點，并與其他同學(xué)進行深入的交流。

3.語言表達能力的增強

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生語言表達能力的增強。他們在課堂上能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達自己的觀點，并在寫作實踐中運用所學(xué)知識。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用文章中的修辭手法，使自己的作文更具文采。

4.思維能力的培養(yǎng)

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。他們在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等方面，都表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)意識。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，了解作者背景和文章結(jié)構(gòu)。

6.團隊合作能力的提升

在課堂活動中，學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等形式，提升了團隊合作能力。他們在活動中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并共同完成任務(wù)。這種團隊合作精神有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

7.道德品質(zhì)的培養(yǎng)

8.知識體系的構(gòu)建

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。他們在閱讀過程中，不斷積累知識，形成自己的見解。這種知識體系的構(gòu)建有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

9.價值觀的塑造

10.終身學(xué)習(xí)的意識

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。他們認識到，閱讀是一種終身受益的活動，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步。這種終身學(xué)習(xí)的意識將伴隨他們一生。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的“長生果”》，這是一篇充滿哲理和情感的散文。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試用了一個與閱讀相關(guān)的小故事來吸引學(xué)生的注意力，這個方法似乎起到了不錯的效果。學(xué)生們在聽故事的過程中，眼神中透露出對閱讀的期待，這讓我感到很欣慰。但我也意識到，以后可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己最喜歡的書籍，或者通過視頻、圖片等視覺材料來激發(fā)他們的興趣。

其次，課堂討論的深度和廣度讓我有些意外。在討論閱讀的重要性時，學(xué)生們提出了很多有見地的觀點，有的甚至能結(jié)合自己的生活實際來談閱讀的價值。這讓我意識到，學(xué)生在平時的生活中積累了豐富的閱讀經(jīng)驗，只要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能展現(xiàn)出驚人的思考能力。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達自己觀點時存在的一些問題，比如語言不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密等，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的問題。比如，在講解文章結(jié)構(gòu)時，我沒有很好地結(jié)合文章的具體內(nèi)容來講解，導(dǎo)致一些學(xué)生對于文章的層次結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在理解理論知識的同時，也能通過具體的例子來加深印象。

此外，我在課堂上對于一些學(xué)生的提問沒有給予足夠的關(guān)注。有些學(xué)生可能因為害怕回答錯誤而不敢提問，或者有些問題可能我沒有完全理解學(xué)生的意圖。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地傾聽學(xué)生的提問，并給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)自己的評價方式可能過于單一。我主要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了他們在閱讀過程中的感悟和成長。