12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《為人民服務(wù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與表達(dá)文章主旨的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人際交往能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主旨，把握“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)毛澤東同志的文風(fēng)，體會(huì)其語(yǔ)言簡(jiǎn)練、觀點(diǎn)鮮明。

難點(diǎn)：

1.理解“為人民服務(wù)”的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

2.運(yùn)用文章中的事例，分析人物形象和思想品質(zhì)。

解決辦法：

1.通過(guò)課文朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨。

2.結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬情景加深對(duì)人物形象和思想品質(zhì)的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文章中的事例，進(jìn)行批判性思考，提升分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，講解文章背景和毛澤東同志的文風(fēng)特點(diǎn)。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)“為人民服務(wù)”的理解，激發(fā)思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)文章中的情感和人物心理。

4.利用案例研究法，分析文章中的事例，引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為背后的動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀。

5.通過(guò)游戲化教學(xué)，如“詞語(yǔ)接龍”等，幫助學(xué)生記憶關(guān)鍵詞匯和文章內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于志愿服務(wù)的視頻，讓學(xué)生初步感受“為人民服務(wù)”的意義。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是志愿服務(wù)？為什么我們要為人民服務(wù)？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解文章背景，介紹毛澤東同志的生平和寫(xiě)作背景。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主旨和論點(diǎn)。

3.闡述“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的事例，分析人物形象和思想品質(zhì)。

2.課堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：文章中哪些事例讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文章中的情感和人物心理。

2.學(xué)生分享扮演過(guò)程中的感受，教師總結(jié)并拓展。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將“為人民服務(wù)”的精神應(yīng)用到自己的生活中？

3.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后閱讀，思考文章中的觀點(diǎn)和事例。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文，表達(dá)自己的看法。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，包括其歷史背景、現(xiàn)實(shí)意義以及在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析文章中的關(guān)鍵信息，如作者的觀點(diǎn)、論據(jù)和事例，從而加深對(duì)文章主旨的理解。

-學(xué)生能夠回憶并復(fù)述文章中的主要段落和重要句子，提高記憶和理解能力。

2.**能力提升**：

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到顯著提升。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，批判性思維和問(wèn)題解決能力得到鍛煉，能夠從不同角度審視問(wèn)題。

-通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解和快速反應(yīng)能力得到加強(qiáng)。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)“為人民服務(wù)”的精神有了更深刻的認(rèn)同，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

-學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)到服務(wù)的快樂(lè)和成就感，培養(yǎng)了樂(lè)于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，開(kāi)始思考如何在日常生活中實(shí)踐“為人民服務(wù)”的理念。

4.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀和分析來(lái)深入理解復(fù)雜的概念和文章。

-學(xué)生掌握了通過(guò)討論和分享來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升了學(xué)以致用的能力。

5.**核心素養(yǎng)**：

-通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生的道德修養(yǎng)得到加強(qiáng)，開(kāi)始形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生的公民意識(shí)增強(qiáng)，意識(shí)到自己是社會(huì)的一員，有責(zé)任參與社會(huì)建設(shè)。重點(diǎn)題型整理1.**問(wèn)題分析題**：

-題型示例：文章中提到的“為人民服務(wù)”的精神在當(dāng)今社會(huì)有哪些具體體現(xiàn)？

-答案示例：學(xué)生可以列舉志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等實(shí)例，說(shuō)明“為人民服務(wù)”的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的具體實(shí)踐。

2.**角色扮演題**：

-題型示例：如果讓你在社區(qū)組織一次公益活動(dòng)，你會(huì)選擇什么活動(dòng)，為什么？

-答案示例：學(xué)生可以選擇環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛(ài)老人等主題，并說(shuō)明選擇該活動(dòng)的原因，如提高環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感等。

3.**觀點(diǎn)評(píng)價(jià)題**：

-題型示例：毛澤東同志在文章中提出的“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，你認(rèn)為在當(dāng)代社會(huì)是否仍然具有現(xiàn)實(shí)意義？

-答案示例：學(xué)生可以從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如從國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)等角度，闡述“為人民服務(wù)”的現(xiàn)實(shí)意義。

4.**段落理解題**：

-題型示例：請(qǐng)分析文章第三段中毛澤東同志對(duì)“為人民服務(wù)”的闡述，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-答案示例：學(xué)生需要引用原文中的關(guān)鍵句子，結(jié)合自己的理解，分析毛澤東同志對(duì)“為人民服務(wù)”的深刻闡釋。

5.**應(yīng)用拓展題**：

-題型示例：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闳绾污`行“為人民服務(wù)”的精神？

-答案示例：學(xué)生可以分享自己在日常生活中幫助他人、參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-“為人民服務(wù)”的提出背景

-“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵

-“為人民服務(wù)”在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)

②詞語(yǔ)：

-服務(wù)

-公益

-責(zé)任

-愛(ài)心

③句子：

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