Funreadinggiveandtake教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語四年級上冊清華大學版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Funreadinggiveandtake教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語四年級上冊清華大學版”本章節(jié)內(nèi)容選自清華大學版小學英語四年級上冊，圍繞“GiveandTake”這一主題展開，旨在通過閱讀活動，讓學生了解分享的重要性，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和語言學習需求。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Funreading活動，學生將提升閱讀理解能力，增強對文化差異的敏感度，培養(yǎng)批判性思維，并提高自主學習能力。同時，通過合作學習，學生將學會尊重他人、分享觀點，增強跨文化交流意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對英語字母和基本詞匯有一定的掌握，能夠進行簡單的日常對話，了解一些基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)。在閱讀方面，學生已具備一定的閱讀興趣，能夠閱讀簡單的圖文并茂的英語讀物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動進行學習。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在閱讀理解和寫作方面存在一定差距。學習風格上，學生傾向于通過視覺和聽覺進行學習，同時也需要動手實踐的機會來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀Funreading材料時，可能遇到生詞和復雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會影響他們的理解。此外，由于年齡特點，學生在表達自己的觀點時可能會缺乏自信，需要教師引導和鼓勵。此外，學生可能在合作學習時遇到溝通障礙，需要教師提供有效的溝通策略。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備本節(jié)課的教材《小學英語四年級上冊》清華大學版，包含F(xiàn)unreading相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示分享主題的動畫或圖片，以及相關(guān)的英語繪本或故事書。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，以便在課堂上展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生進行閱讀和討論活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“GiveandTake”主題的英語閱讀材料，要求學生閱讀并總結(jié)故事大意。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“GiveandTake”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“在故事中，哪些角色展示了分享的行為？為什么分享是重要的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。教師可以通過查看學生的預(yù)習筆記或在線討論的參與度來了解預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“GiveandTake”主題的相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“GiveandTake”主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示與分享相關(guān)的圖片或視頻，引出“GiveandTake”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“GiveandTake”的概念，結(jié)合實例幫助學生理解，如通過實際生活中的例子說明分享的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己在生活中分享的經(jīng)歷，或者進行角色扮演，模擬分享場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“GiveandTake”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“GiveandTake”知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“GiveandTake”技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“GiveandTake”知識點，掌握分享的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“GiveandTake”主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于分享的小短文或制作一個分享主題的手抄報。

提供拓展資源：提供與“GiveandTake”相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的英語繪本或故事書，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“GiveandTake”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheMagicofSharing》：這是一本適合小學生的英語繪本，通過一個關(guān)于分享的奇幻故事，向孩子們傳達分享的重要性。

-《TheLittleRedHen》：這是一個經(jīng)典的英語故事，講述了一只小雞通過自己的努力和與其他動物的分享，最終收獲了豐收的谷物。

-《TheGiftoftheMagi》：這是一篇經(jīng)典的短篇小說，通過講述一對年輕夫婦為了給對方買禮物而犧牲自己的寶貴物品的故事，展現(xiàn)了無私的分享精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-分享故事：鼓勵學生收集并分享自己了解的關(guān)于分享的故事，可以是來自不同文化背景的故事，也可以是現(xiàn)實生活中的真實事件。

-角色扮演：學生可以選擇一個與分享相關(guān)的角色，進行角色扮演活動，通過模擬不同的分享場景，加深對分享的理解。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討在日常生活中如何實踐分享，以及分享可能帶來的積極影響。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生在家中與家人一起進行分享活動，如共同做飯、清潔或幫助做家務(wù)，并記錄下來分享的感受和體驗。

3.拓展知識點：

-分享的定義和重要性：探討分享的定義，以及為什么分享對個人和社會都是有益的。

-分享的類型：介紹不同類型的分享，如物質(zhì)分享、情感分享、知識分享等。

-分享的技巧：提供一些實用的分享技巧，如如何提出分享請求、如何接受分享、如何處理分享中的沖突等。

-分享的歷史和文化：研究不同文化中關(guān)于分享的習俗和傳統(tǒng)，了解分享在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-分享與可持續(xù)發(fā)展：探討分享如何與可持續(xù)發(fā)展理念相結(jié)合，如通過分享資源來減少浪費和保護環(huán)境。

4.實用性活動建議：

-設(shè)計一個“分享日”：在班級或?qū)W校中設(shè)立一個專門的“分享日”，鼓勵學生帶來自己不再需要的物品，如書籍、玩具等，與其他同學分享。

-組織一次“分享講座”：邀請社區(qū)中的志愿者或?qū)＜襾韺W校進行講座，分享他們的分享經(jīng)驗和故事。

-創(chuàng)建一個“分享角”：在教室或圖書館設(shè)置一個“分享角”，學生可以將自己的書籍、藝術(shù)品或其他物品放在那里供他人借閱或欣賞。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等。

-學生的注意力集中程度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，包括對教學內(nèi)容和活動的關(guān)注程度。

-學生的互動與合作：觀察學生在小組討論和角色扮演中的互動，評估他們是否能夠積極合作，尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評價小組討論的內(nèi)容是否深入，是否涵蓋了與主題相關(guān)的多個方面。

-小組成員的參與度：評估每個小組成員在討論中的參與程度，是否每個成員都有機會表達自己的觀點。

-小組展示的質(zhì)量：評價小組展示的方式是否清晰、有組織，是否能夠有效地傳達討論的成果。

3.隨堂測試：

-學生對閱讀材料的理解：通過隨堂測試，評估學生對Funreading材料的理解程度，包括對故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題的把握。

-學生對知識點的掌握：通過選擇題、填空題等形式，測試學生對“GiveandTake”相關(guān)知識點的掌握情況。

-學生的閱讀速度和準確性：通過計時閱讀，評估學生的閱讀速度和準確性。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、知識掌握等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們對彼此貢獻的認可。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的閱讀理解能力：教師應(yīng)評價學生在閱讀Funreading材料時的理解能力，包括對故事細節(jié)、主題和情感的理解。

-針對學生的語言表達能力：教師應(yīng)評價學生在課堂上使用英語表達自己觀點的能力，包括語法正確性、詞匯運用和流利度。

-針對學生的合作與交流能力：教師應(yīng)評價學生在小組討論和角色扮演中的合作與交流能力，包括溝通技巧、團隊協(xié)作和解決問題的能力。

-針對學生的反思能力：教師應(yīng)鼓勵學生反思自己的學習過程，評價他們在遇到困難時的應(yīng)對策略和自我提升的意愿。

-反饋方式：教師的評價應(yīng)以鼓勵和建設(shè)性為主，通過個別談話、書面評價或課堂討論等方式，及時給予學生反饋，幫助他們改進學習。八、課后作業(yè)1.寫作練習：

-描述故事：以“GiveandTake”為主題，描述一次你在生活中分享的經(jīng)歷，包括分享的物品、原因和你當時的感受。

-寫信給朋友：假設(shè)你有一個外國朋友，寫一封信給他/她，告訴他/她你從“GiveandTake”故事中學到的道理，并詢問他/她在生活中有沒有類似的分享經(jīng)歷。

2.角色扮演練習：

-設(shè)計一個場景：創(chuàng)造一個場景，其中一個角色需要分享自己的玩具或食物，而另一個角色則需要接受分享。學生需要用英語進行對話，展示分享的過程和感受。

3.詞匯拓展：

-列舉分享的例子：在紙上列舉至少五個你可以在生活中實踐的分享例子，如幫助鄰居、捐贈衣物、分享知識等。

-解釋詞義：選擇與“GiveandTake”相關(guān)的詞匯，如“share”（分享）、“generous”（慷慨的）、“kind”（善良的），解釋每個詞的意思，并給出一個例句。

4.主題討論：

-分享的重要性：寫一段話，說明為什么分享對你來說很重要，并舉例說明分享如何使你或他人受益。

5.繪畫創(chuàng)作：

-繪制分享的場景：根據(jù)你學到的“GiveandTake”故事，創(chuàng)作一幅畫，展示一個分享的場景，可以是故事中的某個片段，也可以是你想象中的場景。

答案示例：

1.寫作練習：

-描述故事：

Once,Idecidedtosharemyfavoritebookwithmyneighbor,becauseIknewhewasinterestedinreadingbutdidn'thavemanybooks.Iwashappytoseehissmilewhenhetookthebookhome,andIfeltgoodknowingthatIcouldbringsomejoyintohislife.

-寫信給朋友：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Irecentlyreadastoryabouttheimportanceofsharing,anditremindedmeofanexperienceIhadlastweek.Idecidedtosharemynewbikewithaneighborwhoneededitmorethanme.Itwasasmallgesture,butIfeltitmadeabigdifferenceinourcommunity.

2.角色扮演練習：

-設(shè)計一個場景：

(RoleA:Neighbors)

RoleA:Hey,doyouneedaridetoschooltoday?Mybikeisworkingfine,andIcouldreallyusealittleexercise.

RoleB:Thatwouldbegreat!Ididn'tthinkabouttakingmycartoday.Thankyousomuch!

3.詞匯拓展：

-列舉分享的例子：

1.Donatingclothestoacharity.

2.Sharingschoolsupplieswithafriendwhoforgottheirs.

3.Offeringtohelpanelderlyneighborwithgroceries.

4.Sharingasmileandakindwordwithsomeonewhoseemsdown.

5.Teachingaskilltosomeonewho'sinterestedinlearningit.

-解釋詞義：

-share(分享)：Togivepartofsomethingtosomeoneelse.

Example:IsharedmysnackwithmyfriendbecauseIdidn'twanttoeatitallbymyself.

-generous(慷慨的)：Lovingandgivingtoothers.

Example:She'sverygenerouswithhertimeandalwayshelpsthoseinneed.

-kind(善良的)：Beingfriendly,warm,andconsiderate.

Example:He'sakindpersonwhoalwayslendsahelpinghandwhensomeoneneedsit.

4.主題討論：

-分享的重要性：

Sharingisimportanttomebecauseitfostersasenseofcommunityandstrengthensrelationships.WhenIshare,IfeelconnectedtoothersandIknowthatI'mmakingapositiveimpactontheirlives.

5.繪畫創(chuàng)作：

-繪制分享的場景：

(Sketchofachildgivingapieceofcaketoafriendwhoissadbecausetheydidn'tgetapieceinthecake-sharinggame.)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際：在教學過程中，我嘗試將“Give