本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語九年級(jí)下冊(cè)（2014秋審查）滬教牛津版（深圳·廣州）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)英語教材中的語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等，并測(cè)試學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材中的單元話題，通過復(fù)習(xí)和測(cè)試的方式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)語法知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)下冊(cè)英語教材相關(guān)章節(jié)緊密相連，包括《Unit1Howdoyoumakeagoodfriend?》、《Unit2Howcanweprotectourearth?》等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)語法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語語法規(guī)則的敏感度和正確性，同時(shí)加深對(duì)英語文化背景的理解。此外，通過測(cè)試活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和問題解決能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是過去完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述過去和現(xiàn)在的事件。

②理解并運(yùn)用語態(tài)，區(qū)分主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，學(xué)會(huì)在不同語境中正確選擇語態(tài)表達(dá)。

③掌握非謂語動(dòng)詞的用法，包括動(dòng)名詞、不定式和分詞的構(gòu)成及其在句子中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分不同時(shí)態(tài)在語境中的運(yùn)用，尤其是在復(fù)合句中時(shí)態(tài)的協(xié)調(diào)。

②正確運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)時(shí)，能夠識(shí)別并處理主語和賓語之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，避免錯(cuò)誤。

③非謂語動(dòng)詞的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如分詞短語和動(dòng)名詞短語在句子中的邏輯關(guān)系，對(duì)于學(xué)生來說可能較難掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)下冊(cè)英語教材，以便復(fù)習(xí)和測(cè)試。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同時(shí)態(tài)的情景對(duì)話視頻，以及語法規(guī)則講解的動(dòng)畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示語法規(guī)則和例句。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜，適合集中注意力學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于時(shí)態(tài)和語態(tài)的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能舉例說明過去完成時(shí)在句子中的具體用法嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線作業(yè)提交情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)態(tài)和語態(tài)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)過去完成時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)區(qū)分的困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過學(xué)生的提交內(nèi)容來評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于時(shí)間旅行的視頻，引出時(shí)態(tài)這個(gè)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的故事，展示不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的時(shí)態(tài)填空，以實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問：“為什么在這個(gè)句子中要用過去完成時(shí)？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)時(shí)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用，布置適量的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)，要求學(xué)生用不同時(shí)態(tài)描述一個(gè)故事。

提供拓展資源：提供與時(shí)態(tài)和語態(tài)相關(guān)的拓展資源，如在線語法練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在時(shí)態(tài)使用上的錯(cuò)誤，并提供糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語電影，注意時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在時(shí)態(tài)運(yùn)用上的難點(diǎn)，并提出加強(qiáng)練習(xí)的計(jì)劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheTimeMachine》節(jié)選，通過JulesVerne的科幻小說，讓學(xué)生了解過去完成時(shí)在描述過去事件和動(dòng)作的完成情況時(shí)的運(yùn)用。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》，這篇文章描述了青少年的一天，使用多種時(shí)態(tài)來展示不同時(shí)間段的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的多樣性和適用場(chǎng)景。

-閱讀材料三：《TheStoryoftheLittleMatchGirl》，通過HansChristianAndersen的童話故事，展示過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別，以及它們?cè)跀⑹龉适轮械淖饔谩?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-時(shí)態(tài)比較研究：讓學(xué)生比較不同時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等）的用法和區(qū)別，并制作時(shí)態(tài)對(duì)比表格。

-語法游戲：設(shè)計(jì)或參與在線語法游戲，如“語法猜謎”或“時(shí)態(tài)連連看”，通過游戲的形式鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的日常生活，使用不同的時(shí)態(tài)描述事件，例如寫日記或博客，提高時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，分析其中時(shí)態(tài)的使用，討論為什么作者會(huì)選擇特定的時(shí)態(tài)來表達(dá)。

-文化探索：研究不同文化中時(shí)間觀念的差異，以及這些差異如何影響英語時(shí)態(tài)的使用。例如，比較西方和東方文化中對(duì)于過去、現(xiàn)在和未來的看法。

-詞匯擴(kuò)展：學(xué)習(xí)與時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如“recently”、“already”、“just”等，并練習(xí)將這些詞匯融入句子中。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短故事或劇本，使用不同的時(shí)態(tài)來展示故事的進(jìn)展和角色的內(nèi)心活動(dòng)。

-語法辯論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于時(shí)態(tài)使用的辯論，如“應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)還是過去完成時(shí)來描述過去的動(dòng)作？”

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：通過社交媒體或?qū)W習(xí)平臺(tái)，與其他學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相糾正語法錯(cuò)誤，共同提高。典型例題講解典型例題一：

題目：請(qǐng)將下列句子中的動(dòng)詞改為正確的時(shí)態(tài)形式。

They______(go)totheparkyesterday.

答案：went

典型例題二：

題目：根據(jù)句意，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

I______(not/finish)myhomeworkyet.

答案：havenotfinished

典型例題三：

題目：將下列句子中的動(dòng)詞短語改為過去進(jìn)行時(shí)。

She______(watch)TVwhenIcalledher.

答案：waswatching

典型例題四：

題目：用現(xiàn)在完成時(shí)改寫下列句子。

He______(go)tothemovieslastnight.

答案：hasgone

典型例題五：

題目：根據(jù)句意，選擇正確的現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)填空。

I______(find)mylostkeys.

答案：havefound

典型例題六：

題目：請(qǐng)將下列句子中的動(dòng)詞改為正確的過去完成時(shí)形式。

BythetimeIarrived,they______(leave)theparty.

答案：hadleft

典型例題七：

題目：用過去完成時(shí)改寫下列句子。

She______(start)herjobbeforeImether.

答案：hadstarted

典型例題八：

題目：根據(jù)句意，選擇正確的過去完成時(shí)結(jié)構(gòu)填空。

Bytheendofthesemester,he______(complete)hisproject.

答案：hadcompleted

典型例題九：

題目：請(qǐng)將下列句子中的動(dòng)詞短語改為過去進(jìn)行時(shí)。

I______(read)abookwhenthephonerang.

答案：wasreading

典型例題十：

題目：用過去完成時(shí)改寫下列句子。

He______(see)themovielastweek.

答案：hadseen

1.第一題展示了如何將一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過去時(shí)，這是最基本的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，適用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.第二題和第四題展示了現(xiàn)在完成時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

3.第三題和第五題展示了過去進(jìn)行時(shí)的用法，用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.第六題和第八題展示了過去完成時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生在另一個(gè)過去動(dòng)作之前。

5.第九題和第十題展示了過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的結(jié)合使用，這種情況下，過去進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作在另一個(gè)過去動(dòng)作發(fā)生時(shí)正在進(jìn)行，而過去完成時(shí)則表示該動(dòng)作在另一個(gè)過去動(dòng)作之前已經(jīng)完成。

這些例題涵蓋了九年級(jí)英語下冊(cè)教材中關(guān)于時(shí)態(tài)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展他們?cè)谡n堂上學(xué)到的時(shí)態(tài)知識(shí)。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解不同時(shí)態(tài)的用法，并在實(shí)際交流中正確運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①時(shí)態(tài)概述

-一般現(xiàn)在時(shí)

-一般過去時(shí)

-一般將來時(shí)

-現(xiàn)在完成時(shí)

-過去完成時(shí)

-過去進(jìn)行時(shí)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

②時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形

-一般過去時(shí)：主語+動(dòng)詞過去式

-一般將來時(shí)：主語+will/shall+動(dòng)詞原形

-現(xiàn)在完成時(shí)：主語+have/has+過去分詞

-過去完成時(shí)：主語+had+過去分詞

-過去進(jìn)行時(shí)：主語+was/were+現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞

③時(shí)態(tài)用法

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理、客觀事實(shí)等

-一般過去時(shí)：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-一般將來時(shí)：描述將來的動(dòng)作或計(jì)劃

-現(xiàn)在完成時(shí)：描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果

-過去完成時(shí)：描述在過去某個(gè)時(shí)