2.1.2流水堆積地貌-沖積扇實驗探究教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年湘教版（2019）高中地理必修一主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：流水堆積地貌-沖積扇實驗探究教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：湘教版（2019）高中地理必修一

3.授課時間：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理實踐能力：通過實驗探究，學(xué)生能夠運用地理工具和方法，觀察和分析沖積扇地貌的形成過程。

2.培養(yǎng)地理思維：引導(dǎo)學(xué)生運用地理原理，理解流水堆積地貌的形成機制，發(fā)展空間思維和邏輯推理能力。

3.強化人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認(rèn)識到人類活動對流水堆積地貌的影響，培養(yǎng)保護自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展意識。

4.增強科學(xué)探究精神：通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和持續(xù)探究問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對流水地貌有了初步的認(rèn)識，了解河流的基本形態(tài)和作用。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了河流侵蝕、搬運和堆積的基本原理，以及不同類型的地貌特征。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對地理學(xué)科通常具有濃厚的興趣，尤其是對自然現(xiàn)象和地理環(huán)境的變化。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡直觀實驗的，也有偏好理論分析的，因此需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解沖積扇地貌的形成機制時，可能會遇到空間想象能力不足、實驗操作不熟練等問題。此外，將地理原理與實際地貌現(xiàn)象相結(jié)合，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。因此，教學(xué)中需要通過直觀演示、分組討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解沖積扇的形成過程和地貌特征，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進行沖積扇模擬實驗，通過實際操作加深對地貌形成機制的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示沖積扇地貌圖片和視頻，增強直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：運用GIS軟件模擬河流侵蝕和堆積過程，提高學(xué)生的空間分析能力。

3.教學(xué)模型：制作沖積扇模型，讓學(xué)生直觀感受地貌的形成過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對流水堆積地貌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^河流邊嗎？有沒有注意到河邊的地形變化？”

展示一些關(guān)于河流和沖積扇地貌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地貌的多樣性。

簡短介紹流水堆積地貌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.流水堆積地貌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解流水堆積地貌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解流水堆積地貌的定義，包括其主要組成元素如沉積物、地形等。

詳細(xì)介紹流水堆積地貌的組成部分，如沖積扇、河漫灘等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.流水堆積地貌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解流水堆積地貌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的流水堆積地貌案例進行分析，如尼羅河的三角洲、密西西比河的河漫灘等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解流水堆積地貌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用流水堆積地貌的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與流水堆積地貌相關(guān)的主題進行深入討論，如“沖積扇對城市規(guī)劃的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對流水堆積地貌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)流水堆積地貌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括流水堆積地貌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)流水堆積地貌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于流水堆積地貌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考地貌現(xiàn)象。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理與環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》：這本書提供了關(guān)于地貌形成和演化的深入理論，適合對地貌學(xué)有興趣的學(xué)生進一步閱讀。

-《中國地理》：書中詳細(xì)介紹了中國各地的地貌特征，包括沖積扇、三角洲等地貌類型，有助于學(xué)生了解中國地理環(huán)境的多樣性。

-《河流與湖泊》：這本書專門討論了河流和湖泊的形成、類型及其對人類活動的影響，對于理解流水堆積地貌與人類生活的關(guān)系有重要幫助。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試通過實地考察河流或湖泊，觀察并記錄地貌特征，如河漫灘、階地、沖積扇等。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）和衛(wèi)星圖像，分析特定河流的侵蝕和堆積過程。

-設(shè)計一個小型實驗，模擬河流侵蝕和堆積過程，觀察不同流速和沉積物類型對地貌形成的影響。

-研究當(dāng)?shù)睾恿骰蚝吹牧饔蚬芾戆咐?，探討如何平衡人類活動與地貌保護之間的關(guān)系。

-通過閱讀相關(guān)書籍和文章，了解地貌學(xué)在工程建設(shè)和環(huán)境保護中的應(yīng)用，如洪水防治、水土保持等。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到還有很多需要改進的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這確實有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對流水堆積地貌產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻中的信息吸收得比較快，而有些學(xué)生則顯得有些被動。這可能是因為他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生更喜歡直觀的視覺信息，有的學(xué)生則更喜歡通過文字和邏輯來理解。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的地貌概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫圖或者用圖表來展示的時候，學(xué)生的反應(yīng)更積極。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重直觀教學(xué)手段的使用，比如制作一些簡單的教學(xué)模型或者使用3D打印技術(shù)來展示地貌的形成過程。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個學(xué)生熟悉的河流地貌案例，希望能夠激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對案例不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應(yīng)。在未來的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例，同時也會引導(dǎo)他們?nèi)绾螀⑴c到討論中來，比如通過角色扮演、辯論賽等形式。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。他們提出了一些很有趣的觀點，比如如何利用沖積扇地貌進行城市規(guī)劃和生態(tài)保護。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生過于依賴組長，自己不太發(fā)言。這讓我意識到，我需要在小組討論前給學(xué)生更多的指導(dǎo)，比如如何提出問題、如何記錄討論結(jié)果等。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們的表達能力有了明顯提高，對地貌的理解也更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于同伴的展示不夠關(guān)注，可能是因為他們更習(xí)慣于關(guān)注自己的表現(xiàn)。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和傾聽能力。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我盡量將本節(jié)課的重點和難點進行了總結(jié)，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，希望能夠鞏固學(xué)生的知識。但是，我也意識到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整，不能一概而論。板書設(shè)計①流水堆積地貌基本概念

-流水堆積地貌：由河流攜帶物質(zhì)沉積形成的地貌。

-主要類型：沖積扇、三角洲、河漫灘、階地。

②流水堆積地貌形成原理

-流速減慢：河流流速減慢，攜帶物質(zhì)沉積。

-搬運物質(zhì)：河流搬運物質(zhì)類型（泥沙、礫石等）。

-沉積過程：侵蝕、搬運、沉積的連續(xù)過程。

③流水堆積地貌特征

-地貌形態(tài)：扇形、三角洲形、階梯狀。

-地貌組成：沉積物、地形變化。

-地貌功能：地形塑造、生態(tài)環(huán)境影響。

④沖積扇地貌實例

-尼羅河三角洲：世界上最大的三角洲之一。

-黃河沖積扇：中國最大的沖積扇，影響華北平原的形成。

⑤流水堆積地貌與人類活動

-城市規(guī)劃：利用沖積扇地貌進行城市建設(shè)。

-水土保持：防止流水堆積地貌侵蝕，保護生態(tài)環(huán)境。

⑥實驗探究

-實驗?zāi)康模耗M河流侵蝕和堆積過程。

-實驗材料：河流模型、沉積物、水槽。

-實驗步驟：設(shè)置不同流速，觀察沉積物分布。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。大部分學(xué)生能夠跟隨課程的節(jié)奏，對流水堆積地貌的基本概念和形成原理有了初步的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合實際案例進行分析，提出了一些有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞主題進行深入的討論，并提出了各自的解決方案。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，其他同學(xué)也能夠認(rèn)真傾聽并給予反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對流水堆積地貌的基本概念和形成原理掌握得較好，但對于地貌形態(tài)和功能的應(yīng)用理解還有待加強。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在地貌形態(tài)的識別和地貌功能的分析上存在一定的困難。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生表示這節(jié)課讓他們對流水堆積地貌有了更直觀的認(rèn)識，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討相關(guān)內(nèi)容。也有學(xué)生提出，希望能夠有更多的機會進行實地考察，以便更好地理解地貌的形成過程。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們在課堂上的互動和參與度是值得肯定的。但在課堂討論中，部分學(xué)生表達不夠自信，需要加強他們的口語表達能力和自信心。對于小組討論成果展示，我認(rèn)為學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，但在展示時，部分學(xué)生缺乏時間管理，需要提高效率。

針對隨堂測試的結(jié)果，我將調(diào)整教學(xué)策略，加強對地貌形態(tài)和功能的講解，并通過實例幫助學(xué)生更好地理解。同時，我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實踐操作能力，通過實驗和實地考察等方式，提高學(xué)生對地貌學(xué)的興趣和應(yīng)用能力。

對于學(xué)生的反饋，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，努力改進教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際需求。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中不斷改進和完善。課后作業(yè)1.實地考察報告

題目：觀察你所在地區(qū)的河流地貌，并撰寫一份實地考察報告。

要求：描述觀察到的河流地貌類型，分析其形成原因，討論其對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

2.地貌模擬實驗

題目：設(shè)計一個模擬河流侵蝕和堆積過程的實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。

要求：列出實驗材料、實驗步驟、預(yù)期結(jié)果，并分析實驗結(jié)果與理論知識的關(guān)聯(lián)。

3.地貌繪圖

題目：根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅河流從上游到下游的地貌變化圖。

要求：標(biāo)注不同地貌類型，如侵蝕地貌、堆積地貌，并簡要說明其形成原因。

4.地貌應(yīng)用案例分析

題目：選擇一個與流水堆積地貌相關(guān)的實際案例，分析其地貌特征及其對人類活動的影響。

要求：描述案例背景，分析地貌特征，討論地貌與人類活動的關(guān)系，并提出建議。

5.地貌保護建議

題目：針對你所觀察到的河流地貌，提出保護措施和建議。

要求：分析地貌面臨的主要威脅，提出具體的保護措施，并說明其合理性和可行性。

答案示例：

1.實地考察報告

報告示例：在黃河下游的河段，我觀察到了河漫灘地貌。這里河床平坦，河岸侵蝕嚴(yán)重，形成了寬闊的河漫灘。河漫灘的形成原因是由于黃河攜帶大量泥沙，在流速減慢的地方沉積下來。河漫灘對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境有重要影響，它為鳥類提供了棲息地，同時也在一定程度上減緩了洪水災(zāi)害。

2.地貌模擬實驗

實驗步驟：

-準(zhǔn)備材料：河流模型、沉積物、水槽、計時器。

-將沉積物放入水槽中，模擬河流。

-調(diào)整水流速度，觀察沉積物的運動和沉積情況。

-記錄不同流速下的沉積物分布和沉積速度。

3.地貌繪圖

繪圖示例：從上游到下游，河流地貌變化如下：上游為峽谷地貌，中