用眼習慣小調(diào)查（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）用眼習慣小調(diào)查（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版教材分析本節(jié)課內(nèi)容與2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版《用眼習慣小調(diào)查》緊密相連。課程旨在引導學生關注用眼衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的用眼習慣，符合教學實際，提高學生視力保護意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生健康意識，提高自我管理能力，學會通過調(diào)查了解用眼習慣對視力的影響，增強保護視力的責任感。提升觀察、分析、交流合作等綜合實踐能力，培養(yǎng)科學探究精神和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備基本的觀察和記錄能力，對日常生活中的用眼習慣有一定了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的調(diào)查方法和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自身健康問題較為關注，對實踐活動有較高的興趣。他們具備較強的動手操作能力，但分析問題的深度和廣度還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立工作，而另一部分則更喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行調(diào)查時可能遇到的問題包括如何選擇合適的調(diào)查對象、如何設計調(diào)查問卷、如何進行數(shù)據(jù)整理和分析等。此外，由于年齡原因，部分學生可能對視力保護的重要性認識不足，導致參與調(diào)查的積極性不高。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解用眼習慣的重要性及調(diào)查方法。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬調(diào)查過程，提高實踐操作能力。

3.利用多媒體展示視力保護案例，引發(fā)學生思考和討論。

4.通過小組合作，引導學生進行數(shù)據(jù)收集和分析，培養(yǎng)團隊合作精神。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示一組學生日常用眼習慣的圖片，如長時間看書、玩手機等，引導學生思考這些習慣對視力的影響。

2.提問：“同學們，你們知道保護視力的重要性嗎？你們自己有沒有良好的用眼習慣？”

3.引出課題：“今天，我們就來學習如何通過調(diào)查了解我們的用眼習慣，共同提高視力保護意識?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解用眼衛(wèi)生的基本知識，包括正確的閱讀姿勢、適當?shù)难郾＝〔俚取?/p>

2.介紹調(diào)查方法，如問卷調(diào)查、訪談等，以及如何設計調(diào)查問卷。

3.分析視力保護案例，讓學生了解不良用眼習慣可能導致的視力問題。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組設計一份關于用眼習慣的調(diào)查問卷。

2.指導學生如何選擇調(diào)查對象，并提醒他們注意調(diào)查過程中的禮貌和尊重。

3.學生進行實地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生匯報調(diào)查結果，包括調(diào)查問卷的設計、調(diào)查過程、收集到的數(shù)據(jù)等。

2.引導學生分析數(shù)據(jù)，如不同性別、年級的用眼習慣差異，以及不良用眼習慣的普遍性。

3.討論如何改善用眼習慣，提出針對性的建議。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)用眼衛(wèi)生的重要性。

2.舉例說明本節(jié)課的重難點，如調(diào)查問卷的設計、數(shù)據(jù)分析和視力保護措施。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行良好的用眼習慣，共同保護視力。

教學流程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-視力保護相關書籍：《眼睛的奧秘》、《兒童視力保健手冊》等。

-視力保護視頻資料：眼科專家講座、視力保護公益宣傳片等。

-視力保護科普文章：發(fā)表在報紙、雜志或網(wǎng)絡上的視力保護知識文章。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與視力保護相關的書籍，了解眼睛的結構和功能，以及如何預防近視等。

-利用視頻資料，組織學生觀看眼科專家的講座，了解專業(yè)的視力保護知識。

-引導學生收集視力保護的科普文章，通過小組討論的形式，分析文章中的關鍵信息。

-組織學生參觀眼科醫(yī)院或視力檢查中心，親身體驗視力檢查的過程，增強對視力保護的認識。

-建議家長和學生一起參與視力保護活動，如家庭眼保健操、戶外活動等，共同關注孩子的視力健康。

-引導學生參與學校或社區(qū)組織的視力保護宣傳活動，提高公眾對視力保護的認識。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線視力測試、視力保護游戲等，進行自我監(jiān)測和趣味學習。

-建議學校開設視力保護課程，定期邀請眼科專家為學生提供專業(yè)的視力保健指導。

-引導學生關注視力保護相關的科學研究，了解最新的視力保健技術和方法。

-鼓勵學生參與視力保護志愿者活動，通過實際行動，為他人提供視力保健服務。教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得學生在實踐活動中的參與度還不夠。雖然我在設計活動時考慮到了學生的興趣和實際操作能力，但實際操作時，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與積極性不高，甚至有少數(shù)學生在旁邊觀望。這讓我意識到，我在活動設計上可能需要更加細致，比如增加一些有趣的環(huán)節(jié)，或者提供更明確的操作指南，讓學生能夠更快地進入狀態(tài)。

其次，對于一些關鍵知識點，我覺得學生在理解上還有一定的困難。比如在講解如何設計調(diào)查問卷時，有的學生對于問題的措辭和選項的設計把握不準確，這可能是由于他們對統(tǒng)計學的基礎知識掌握不夠。因此，我計劃在未來的教學中，加強這方面的基礎知識教學，讓學生能夠更好地理解和應用。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的效果并不理想。雖然我設計了多個問題讓學生進行討論，但討論的過程中，有些學生還是不太敢于發(fā)表自己的意見，或者討論的內(nèi)容偏離了主題。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，可以采用小組討論和全班討論相結合的方式，讓學生在安全的氛圍中表達自己的想法。

此外，我還注意到，部分學生在分析數(shù)據(jù)時，存在一定的困難。他們對于如何從數(shù)據(jù)中提取信息、如何進行簡單的數(shù)據(jù)分析感到迷茫。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一個數(shù)據(jù)分析的小環(huán)節(jié)，通過實際操作，讓學生學會如何處理和分析數(shù)據(jù)。

最后，我想談談教學評價的問題。這節(jié)課的評價主要集中在學生的實踐活動上，但我認為評價的維度可以更加全面。我計劃在未來的教學中，除了觀察學生的實踐活動，還要關注他們在課堂討論中的表現(xiàn)，以及他們對知識點的掌握程度。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在活動設計上，我會更加注重學生的興趣和參與度，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.在知識點講解上，我會加強基礎知識的復習和鞏固，確保學生能夠掌握核心概念。

3.在課堂討論中，我會創(chuàng)造更多的機會讓學生表達自己，同時引導他們圍繞主題進行討論。

4.在數(shù)據(jù)分析教學中，我會提供更多實際案例，讓學生通過實踐學會如何處理和分析數(shù)據(jù)。

5.在教學評價上，我會采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果。

我相信，通過這些改進措施，我的教學效果將會得到提升，學生的綜合素質(zhì)也會得到更好的發(fā)展。板書設計①用眼習慣小調(diào)查

-用眼衛(wèi)生基本知識

-調(diào)查方法：問卷調(diào)查、訪談等

-調(diào)查問卷設計要點

-數(shù)據(jù)收集與分析

②視力保護案例分析

-不良用眼習慣與視力問題

-視力保護案例展示

-案例分析與討論

③實踐活動步驟

-小組分組與任務分配

-調(diào)查問卷設計與發(fā)放

-數(shù)據(jù)收集與整理

-數(shù)據(jù)分析與結果匯報

④小組討論要點

-調(diào)查結果分析

-不良用眼習慣的普遍性

-改善用眼習慣的建議

-視力保護措施的討論作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一份關于家庭用眼習慣的調(diào)查問卷，包括家庭成員的年齡、職業(yè)、用眼習慣等基本信息，以及每天使用電子設備的時間等。

2.根據(jù)調(diào)查問卷的結果，撰寫一份簡短的報告，分析家庭成員的用眼習慣，并提出至少兩條改善建議。

3.設計一套簡單的眼保健操，并說明其作用和操作步驟。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時，首先檢查學生是否完成了所有作業(yè)要求，確保作業(yè)的完整性。

2.對于調(diào)查問卷，重點關注學生是否能夠正確收集信息，問卷設計是否合理，以及數(shù)據(jù)分析是否準確。

3.在報告撰寫方面，評估學生是否能夠清晰地表達觀點，提出有針對性的建議，并注意語言的規(guī)范性和邏輯性。

4.對于眼保健操的設計，檢查學生是否能夠結合實際，設計出既實用又易于操作的眼保健操。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.調(diào)查問卷：

-如果問卷設計不合理，如問題措辭模糊或選項不全面，建議學生重新設計問卷，并說明改進的理由。

-如果數(shù)據(jù)分析不準確，如數(shù)據(jù)統(tǒng)計錯誤或分析邏輯混亂，指導學生重新整理數(shù)據(jù)，并提供正確的分析方法。

2.報告撰寫：

-如果學生未能清晰地表達觀點，建議學生重新審視報告結構，確保每個部分都有明確的主題和論據(jù)。

-如果建議不夠具體，指導學生結合實際案例，提出更具體、可操作的建議。

3.眼保健操設計：

-如果設計缺乏實用性，建議學生參考現(xiàn)有的眼保健操，結合自身情況，設計出更適合的操練方法。

-如果操作步驟描述不清，指導學生詳細說明每個動作的步驟和注意事項。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童視力保護手冊》或《眼健康科普小冊子》，這些材料通常由眼科專家或教育機構編寫，內(nèi)容豐富，適合學生閱讀。

-視頻資源：《愛護眼睛，從我做起》系列科普視頻，這些視頻通過動畫或真實案例，生動地展示了用眼衛(wèi)生的重要性。

-網(wǎng)絡論壇或社交媒體：加入視力保護相關的論壇或社交媒體群組，如“愛眼護眼交流群”，學生可以在這里分享自己的用眼習慣和經(jīng)驗，互相學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《兒童視力保護手冊》或《眼健康科普小冊子》，了解更多的視力保護知識，如如何正確使用電子產(chǎn)品、如何進行眼保健操等。

-觀看《愛護眼睛，從我做起》系列科普視頻，通過視頻中的案例，讓學生更加直觀地認識到不良用眼習慣的危害。

-在網(wǎng)絡論壇或社交媒體上，學生可以分享自己的用眼習慣，討論如何改善，同時也可以向其他成員提問，獲取更多建議。

-教師可以推薦一些在線視力測試工具，如“視力自測表”，讓學生在家中自行測試視力，并記錄測試結果。

-組織學生進行一次關于視力保