Unit5FunclubsSectionAgrammarfocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FunclubsSectionAgrammarfocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教材分析Unit5FunclubsSectionAgrammarfocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊第五單元“Funclubs”的語法部分，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、用法以及例句，幫助學(xué)生掌握描述正在進(jìn)行的動作或事情的方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生能夠描述日常生活中的活動，提高口頭和書面表達(dá)能力。同時，通過討論不同興趣俱樂部的活動，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，了解一些常見的動詞和名詞。然而，對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)這一語法點，他們可能還處于初步了解階段，尚未能夠熟練運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻來理解語法點；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可能會遇到以下困難：一是區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時；二是正確使用be動詞和動詞的現(xiàn)在分詞形式；三是將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用于實際語境中。此外，部分學(xué)生可能因為母語干擾而難以掌握時態(tài)的正確用法。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)練習(xí)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同興趣俱樂部的活動圖片，以及相關(guān)的英語歌曲或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和直觀理解。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成，以及一些小道具，如小玩具或模型，以幫助學(xué)生模擬正在進(jìn)行的動作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有哪些正在進(jìn)行的活動？”

展示一些學(xué)生正在參與活動的圖片，如打球、畫畫、看書等。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念，即描述正在進(jìn)行的動作或事情，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的定義，即表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。

介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

展示一段視頻，視頻中的人物正在做不同的活動，如學(xué)習(xí)、工作、旅行等。

分析視頻中的句子，講解如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述這些活動。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在日常生活和英語表達(dá)中的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個場景，如在學(xué)校、在家里、在圖書館等，討論并列舉使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子。

每組派代表分享討論成果，其他組可以提問或補(bǔ)充。

教師點評各組的討論，并強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同場景下的應(yīng)用。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

每組派代表上臺，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己小組選擇的場景。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己周末的計劃或活動，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語法掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括正確使用be動詞和動詞的現(xiàn)在分詞形式。他們能夠識別并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。

2.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在口語和書面表達(dá)方面有了顯著的提高。他們能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己的日?；顒樱纭癐amreadingabook”或“Iamplayingsoccer”，以及描述他人的活動，如“HeiswatchingTV”或“Sheisdoingherhomework”。

3.語境理解能力：

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了良好的合作與交流能力。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并傾聽他人的意見。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通技巧。

5.創(chuàng)新思維：

6.課后應(yīng)用能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。他們能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)撰寫短文或報告，展示自己對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語法知識和語言表達(dá)方面取得了顯著進(jìn)步，而且在合作、創(chuàng)新和課后應(yīng)用能力上也有所提升。這些效果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在分詞形式

-動詞原形+-ing

③be動詞形式

-I/you/it/am/is/are

-He/she/it/is

-We/you/they/are

④例句展示

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingsoccer.

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定形式

-主語+be動詞（am/is/are）+not+現(xiàn)在分詞

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問形式

-Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞？

-Are+主語+現(xiàn)在分詞？

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動作

-描述習(xí)慣性動作

-描述目前的狀態(tài)或情況教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實際，進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示學(xué)生日?；顒拥膱D片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)這個話題產(chǎn)生了興趣。這讓我意識到，教學(xué)設(shè)計中的趣味性是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。今后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花心思，利用更多生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識時，盡量使用簡單明了的語言，并結(jié)合圖表和實例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法很有幫助。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則掌握得不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固這一知識點。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如在學(xué)校、在家里、在圖書館等場景下的活動，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定形式和疑問形式掌握得不夠熟練。這讓我反思，是否在講解時沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)。在未來的教學(xué)中，我會更加注重這些細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，共同探討現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過一些小策略，如設(shè)置安全發(fā)言區(qū)、鼓勵學(xué)生輪流發(fā)言等，來營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)