《制作彝繡書簽》（教案）-五年級勞動北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《制作彝繡書簽》（教案）-五年級勞動北師大版課程基本信息1.課程名稱：《制作彝繡書簽》（教案）

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年11月15日，第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過制作彝繡書簽，提升學生手工制作的技能。

2.增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和興趣，了解彝族刺繡的獨特魅力。

3.培養(yǎng)學生審美情趣，學會欣賞和評價自己的作品，以及他人的作品。

4.鍛煉學生合作交流能力，通過小組合作完成書簽制作，提高團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①彝繡圖案的學習與識別：重點引導學生識別和了解彝繡的基本圖案和特點，為后續(xù)制作書簽打下基礎。

②書簽制作步驟的掌握：確保學生能夠按照正確的步驟完成書簽的制作，包括選材、設計、刺繡和裝飾等環(huán)節(jié)。

2.教學難點，

①刺繡技巧的掌握：彝繡具有一定的技巧性，難點在于幫助學生掌握刺繡的基本手法，如平繡、打籽繡等，確保書簽的刺繡效果。

②設計創(chuàng)意的激發(fā)：鼓勵學生在保持彝繡傳統(tǒng)風格的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個人特色的書簽圖案。

③時間管理：在有限的時間內(nèi)，學生需要完成從設計到制作的全過程，這對時間管理能力提出了挑戰(zhàn)。

④團隊協(xié)作：在小組合作中，學生需要學會溝通、協(xié)調(diào)和分工，這是提高團隊協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)，也是教學難點之一。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動》課本和《制作彝繡書簽》的配套教學資料。

2.輔助材料：準備彝族刺繡圖案的圖片集、視頻教程以及相關的刺繡工具使用說明。

3.實驗器材：準備刺繡針、線、布料、剪刀、尺子等制作書簽所需的材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行刺繡活動，并在教室一角設立材料準備區(qū)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示彝族刺繡的精美作品，引導學生欣賞并提問：“同學們，你們知道這些美麗的刺繡是誰的作品嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的刺繡基礎知識，如刺繡工具和基本針法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解彝繡書簽的制作步驟，包括選材、設計、刺繡和裝飾等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：教師展示制作彝繡書簽的示范視頻，讓學生直觀了解制作過程。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考彝繡書簽的設計元素和制作技巧。

3.制作準備（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師指導，選擇合適的布料、線和刺繡針。

-教師指導：教師巡視指導，確保每位學生都能正確準備材料。

4.刺繡實踐（約40分鐘）

-學生活動：學生按照步驟開始刺繡書簽，教師巡回指導，糾正錯誤。

-教師指導：教師針對學生的刺繡技巧和設計創(chuàng)意給予個性化指導。

5.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生活動：學生完成書簽制作后，展示自己的作品，分享制作心得。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

6.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，共同設計一個具有特色的彝繡書簽圖案。

-教師指導：教師協(xié)助學生解決設計中的問題，確保設計符合教學要求。

7.創(chuàng)意展示（約15分鐘）

-學生活動：每組展示自己的設計作品，講解設計思路和創(chuàng)意來源。

-教師評價：教師對學生的創(chuàng)意和設計進行評價，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)彝繡書簽制作的重要性和技巧。

-學生反思：學生反思自己在制作過程中的收獲和不足，提出改進措施。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生完成一份彝繡書簽的制作，并準備一份設計說明。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《彝族刺繡藝術》：介紹彝族刺繡的歷史、文化背景和藝術特點，幫助學生深入了解彝族刺繡的內(nèi)涵。

-《中國傳統(tǒng)刺繡技藝》：介紹中國刺繡的歷史、分類和代表作品，拓寬學生對刺繡藝術的認知。

-《手工制作教程》：提供刺繡工具的使用方法和技巧，以及各種刺繡圖案的制作步驟，幫助學生提高刺繡技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以參觀當?shù)鼗蚓W(wǎng)上的刺繡展覽，了解不同地區(qū)刺繡藝術的特色。

-學生可以嘗試學習其他刺繡技法，如十字繡、緙絲等，豐富自己的刺繡知識。

-學生可以結合本節(jié)課所學，設計并制作具有個人特色的刺繡作品，如刺繡錢包、手機殼等。

-學生可以研究刺繡在現(xiàn)代社會中的應用，如刺繡裝飾品、服裝設計等，探索刺繡藝術的創(chuàng)新與發(fā)展。

-學生可以參與刺繡技藝的傳承活動，如參加刺繡培訓班、學習刺繡大師的技藝等，為刺繡藝術的傳承貢獻力量。

3.布置拓展作業(yè)：

-學生選擇一本與刺繡相關的書籍進行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記。

-學生收集并整理自己感興趣的刺繡圖案，制作成一本刺繡圖案集。

-學生嘗試用刺繡技藝創(chuàng)作一幅作品，如一幅小畫、一個裝飾品等，并記錄制作過程。

-學生調(diào)查自己所在地區(qū)的刺繡文化，了解刺繡在當?shù)氐臍v史、現(xiàn)狀和傳承情況，撰寫一份調(diào)查報告。內(nèi)容邏輯關系1.制作彝繡書簽的基本步驟

①選材：介紹適合制作書簽的布料和線材。

②設計：講解如何設計書簽圖案，包括圖案的選擇、布局和色彩搭配。

③刺繡：演示基本的刺繡針法和技巧，如平繡、打籽繡等。

④裝飾：介紹如何給書簽添加裝飾，如使用亮片、珠子等。

2.彝繡藝術的特點

①圖案特色：描述彝繡圖案的典型特征，如幾何圖形、動植物圖案等。

②藝術風格：分析彝繡的藝術風格，如色彩鮮艷、線條流暢等。

③文化內(nèi)涵：探討彝繡背后的文化意義和民族特色。

3.學生參與和互動

①小組合作：說明如何分組，以及小組合作的意義。

②學生展示：闡述學生展示作品的方式和評價標準。

③反饋與改進：介紹如何收集學生的反饋，以及如何根據(jù)反饋進行教學改進。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一份彝繡書簽的制作，要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，設計并制作一個具有個人特色的書簽。

-設計要求：書簽尺寸為10cmx5cm，圖案設計應體現(xiàn)彝族刺繡的特點，如使用幾何圖形、動植物圖案等。

-制作要求：使用布料、線和刺繡針進行制作，確保刺繡技巧的準確性和書簽的完整性。

2.撰寫一份制作過程記錄，內(nèi)容包括：

-制作前準備：列出制作書簽所需的材料、工具和步驟。

-制作過程：描述刺繡過程中的關鍵步驟和遇到的困難，以及如何克服。

-制作后反思：總結制作過程中的收獲和不足，提出改進建議。

3.收集并整理至少5幅彝族刺繡圖案，可以是課本中的圖案，也可以是網(wǎng)絡或書籍上的圖案。

-要求：將圖案以電子版或手繪形式呈現(xiàn)，并附上簡要的圖案說明。

作業(yè)反饋：

1.批改標準：

-設計創(chuàng)意：書簽圖案設計是否具有創(chuàng)意，是否體現(xiàn)了彝族刺繡的特點。

-制作技巧：刺繡技巧是否準確，書簽是否制作得整潔、美觀。

-制作過程記錄：記錄是否詳細，是否反映了學生的思考過程。

2.反饋方式：

-教師將對學生作業(yè)進行個別批改，并在課后及時反饋給學生。

-通過課堂討論或小組會議，教師可以集體反饋學生的作業(yè)情況，討論共性問題。

3.存在問題與改進建議：

-對于設計創(chuàng)意不足的學生，建議他們多觀察彝族刺繡圖案，學習借鑒優(yōu)秀作品。

-對于刺繡技巧不夠熟練的學生，建議他們多練習刺繡針法，提高動手能力。

-對于制作過程記錄不夠詳細的學生，建議他們加強寫作練習，提高記錄和反思能力。

4.進步跟蹤：

-教師將定期檢查學生的作業(yè)完成情況，關注學生的學習進步。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。

-對于進步較大的學生，提供更多的學習資源和指導，幫助他們進一步提升。教學反思與總結今天上了《制作彝繡書簽》這節(jié)課，總體來說，我覺得學生們的參與度和學習效果還是挺不錯的。下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的感受。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示彝繡的精美作品來導入課程，讓學生對這門傳統(tǒng)技藝產(chǎn)生好奇。在講解過程中，我結合圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地了解彝繡的制作過程。此外，我還鼓勵學生進行小組討論和合作，讓他們在互動中學習，這不僅能提高他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合。在講解刺繡技巧時，我不僅口頭講解，還親自示范，讓學生跟著學。這樣既能讓學生掌握基本的刺繡方法，又能讓他們在實際操作中遇到問題并及時解決。同時，我也注意到了學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的關注和指導。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法。比如，我設置了小組長制度，讓每個小組長負責管理本組成員的學習進度和紀律。這樣一來，學生們在自我管理的同時，也學會了如何與他人合作。當然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如小組長角色的分配和職責不夠明確，需要我在今后的教學中進一步優(yōu)化。

1.知識方面：學生們通過這節(jié)課學習了彝繡的基本知識，了解了彝族刺繡的歷史和文化背景。

2.技能方面：學生們掌握了基本的刺繡技巧，能夠獨立完成彝繡書簽的制作。

3.情感態(tài)度方面：學生們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，部分學生在刺繡過程中出現(xiàn)了一些錯誤，這說明我在講解和示范時可能沒有做到位。另外，由于時間限制，部分學生可能沒有完成書簽的制作，這也提醒我在今后的教學中要合理安排時間。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解和示范時，我要更加細致，確保每個步驟都講解清楚，讓學生能夠跟得上。

2.我要加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。

3.在今后的教學中，我要更加注重時間管理，確保每位學生都有足夠的時間完成作品。

4.我要鼓勵學生多參與實踐活動，通過實際操作來提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《彝族刺繡的歷史與文化》一文，介紹彝族刺繡的歷史淵源、文化內(nèi)涵和藝術特色。

-視頻資源：《彝族刺繡技藝展示》視頻，通過視頻展示彝族刺繡的制作過程和刺繡大師的精湛技藝。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，深入了解彝族刺繡的歷史和文化。

-觀看視頻資源，觀察刺繡大師的操作手法，學習他們的技藝和創(chuàng)意。

-學生可以嘗試收集更多關于彝族刺繡的資料，如書籍、圖片、網(wǎng)絡文章等，豐富自己的知識儲備。

-教師可以推薦一些相關