第一課秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會人教版2013八年級上冊-人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為八年級上冊歷史與社會人教版教材中的“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”。主要包括秦始皇統(tǒng)一六國、建立秦朝、推行中央集權(quán)制度、修建長城、開發(fā)邊疆等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，探究秦始皇統(tǒng)一六國的過程和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華文明的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生對國家歷史文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、敬畏歷史的態(tài)度，樹立正確的價值觀和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，包括六國之間的矛盾、秦國的崛起以及秦始皇的統(tǒng)一策略。

②秦始皇建立秦朝后的中央集權(quán)制度，如三公九卿制、郡縣制等，以及這些制度對后世的影響。

③秦始皇時期的重大工程，如長城的修建、靈渠的開鑿等，及其對國家統(tǒng)一和防御的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義，包括對國家統(tǒng)一、民族融合、社會進(jìn)步的推動作用。

②分析秦始皇統(tǒng)一六國過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及秦始皇如何解決這些問題。

③探討秦始皇統(tǒng)一六國后，中央集權(quán)制度與地方權(quán)力關(guān)系的變化，以及這種變化對后世政治制度的影響。

④評價秦始皇的歷史功過，引導(dǎo)學(xué)生形成客觀、全面的歷史評價能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，展示秦始皇統(tǒng)一六國的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生就秦始皇統(tǒng)一六國的策略、中央集權(quán)制度的影響等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演秦始皇、大臣、百姓等角色，模擬歷史場景，體驗歷史人物的思想和行為。

4.利用地圖教學(xué)，讓學(xué)生通過地圖了解六國地理位置、秦朝疆域變化，加深對歷史空間概念的理解。

5.運(yùn)用歷史案例研究，分析秦始皇統(tǒng)一六國的過程和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示秦始皇陵兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象秦始皇的威武形象，激發(fā)學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考為何會出現(xiàn)諸侯爭霸的局面。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景：通過講述秦國在戰(zhàn)國時期的崛起，以及各國之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)一六國的必要性。

b.秦始皇統(tǒng)一六國的過程：詳細(xì)講解秦國如何通過軍事手段、外交策略等手段，最終統(tǒng)一六國。

c.秦始皇建立秦朝：介紹秦朝的政治制度、中央集權(quán)制度、法律制度等，以及這些制度對后世的影響。

2.舉例說明：

a.通過展示長城、兵馬俑等實物，讓學(xué)生直觀感受秦始皇統(tǒng)一六國后的成就。

b.結(jié)合歷史故事，如荊軻刺秦王、商鞅變法等，幫助學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國的過程和影響。

3.互動探究：

a.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

b.小組討論，讓學(xué)生分享對秦始皇統(tǒng)一六國的看法，培養(yǎng)合作探究能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題，鞏固對秦始皇統(tǒng)一六國的認(rèn)識。

b.學(xué)生分組，模擬歷史場景，扮演秦始皇、大臣、百姓等角色，進(jìn)行角色扮演活動。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

b.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

2.教師總結(jié)秦始皇統(tǒng)一六國的經(jīng)驗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取智慧。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并思考秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和影響。

2.布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“秦始皇統(tǒng)一六國對我的啟示”為題，寫一篇短文。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》：這是了解秦始皇生平和統(tǒng)一六國過程的重要史料，可以讓學(xué)生通過閱讀原著，更深入地理解歷史事件。

b.《資治通鑒》中關(guān)于秦朝的記載：這部史書對秦朝的歷史有較為詳細(xì)的記載，可以作為補(bǔ)充閱讀材料。

c.秦始皇陵兵馬俑博物館：通過參觀博物館，學(xué)生可以直觀地了解秦始皇陵的規(guī)模和兵馬俑的制作工藝，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

d.秦始皇陵考古報告：這些報告提供了關(guān)于秦始皇陵考古的最新發(fā)現(xiàn)和研究，有助于學(xué)生了解考古學(xué)在歷史研究中的作用。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：《史記》和《資治通鑒》中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和影響。

b.觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《秦始皇》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受秦始皇的生平和秦朝的興衰。

c.參觀實地：組織學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館，進(jìn)行實地考察，增強(qiáng)對歷史文化的認(rèn)識。

d.舉辦講座：邀請歷史學(xué)者或考古專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解考古學(xué)的研究方法和秦始皇陵的最新研究成果。

e.小組研究：讓學(xué)生分組研究秦始皇統(tǒng)一六國的軍事策略、中央集權(quán)制度等，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力。

f.創(chuàng)作歷史?。汗膭顚W(xué)生創(chuàng)作以秦始皇統(tǒng)一六國為主題的歷史劇，通過表演加深對歷史事件的理解。

g.比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較秦朝與其他古代帝國的政治制度、文化特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。

h.專題討論：圍繞秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義和影響，組織專題討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①秦始皇統(tǒng)一六國的背景

②秦始皇統(tǒng)一六國的過程

③秦始皇統(tǒng)一六國的影響

2.關(guān)鍵詞

①春秋戰(zhàn)國

②六國

③秦國

④郡縣制

⑤中央集權(quán)

3.句子

①秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的戰(zhàn)國紛爭。

②秦始皇推行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了中央對地方的控制。

③長城的修建鞏固了國家的統(tǒng)一，防御了外患。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中運(yùn)用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示秦始皇統(tǒng)一六國的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動：讓學(xué)生扮演歷史人物，如秦始皇、大臣、百姓等，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史意識和情境感知能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于課堂討論和互動環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為他們對歷史知識缺乏興趣或者對課堂活動的參與感不強(qiáng)。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴講授法，導(dǎo)致課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生被動接受知識，缺乏主動探究的機(jī)會。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入學(xué)生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)歷史知識的趣味性：通過講述歷史故事、播放歷史電影等方式，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)