Module3ErnestHemingway說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)選修11外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module3ErnestHemingway

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)選修11班

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)ErnestHemingway的作品，了解美國(guó)文學(xué)的歷史背景和作家風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和分析文本，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解、分析和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和分析Hemingway的作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞Hemingway的文學(xué)成就，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已具備一定的英語(yǔ)閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)和主題思想有所了解。然而，對(duì)于ErnestHemingway的寫(xiě)作風(fēng)格和其作品所蘊(yùn)含的文化背景知識(shí)，學(xué)生可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是在接觸到文學(xué)作品時(shí)，他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情會(huì)顯著提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以合作學(xué)習(xí)為主，樂(lè)于在小組討論中分享觀(guān)點(diǎn)，但也需要教師引導(dǎo)他們深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀Hemingway的作品時(shí)，可能會(huì)遇到生詞較多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，由于Hemingway的寫(xiě)作風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生可能難以把握其作品中的象征意義和深層含義。因此，教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難，提高閱讀和文學(xué)分析能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：ErnestHemingway作品相關(guān)電子書(shū)籍、在線(xiàn)英文文學(xué)資料庫(kù)

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、互動(dòng)式教學(xué)軟件、英語(yǔ)閱讀理解練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示ErnestHemingway的照片和簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)這位文學(xué)巨匠的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的小說(shuō)閱讀技巧，如人物分析、情節(jié)理解、主題探討等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹ErnestHemingway的生平和文學(xué)成就，強(qiáng)調(diào)他的冰山理論，即只展示冰山一角，而深層含義留給讀者去挖掘。

-舉例說(shuō)明：選取Hemingway的代表作《老人與?！分械钠?，分析其寫(xiě)作風(fēng)格和象征意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論《老人與?！分械娜宋镄蜗蠛椭黝}，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組讓學(xué)生閱讀Hemingway的另一篇短篇小說(shuō)，如《殺手》或《太陽(yáng)照常升起》，并完成閱讀理解練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們正確理解文本。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Hemingway的文學(xué)貢獻(xiàn)和寫(xiě)作特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將Hemingway的寫(xiě)作技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀Hemingway的短篇小說(shuō)集，選擇一篇作品進(jìn)行深入分析，并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。

-布置寫(xiě)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用冰山理論，創(chuàng)作一篇短文，展示他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的理解。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示ErnestHemingway的照片和簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)要介紹他的生平和成就。

-提問(wèn)：“你們對(duì)ErnestHemingway有什么了解？”

-回顧舊知：“我們之前學(xué)過(guò)哪些小說(shuō)閱讀技巧？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：“今天我們將學(xué)習(xí)ErnestHemingway的冰山理論，并分析他的作品《老人與?！??！?/p>

-舉例說(shuō)明：“請(qǐng)看這個(gè)片段，我們來(lái)分析一下Hemingway是如何運(yùn)用冰山理論的?！?/p>

-互動(dòng)探究：“大家對(duì)《老人與海》中的主題有什么看法？請(qǐng)小組討論并分享?！?/p>

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：“請(qǐng)大家閱讀《殺手》或《太陽(yáng)照常升起》，并完成閱讀理解練習(xí)?！?/p>

-教師指導(dǎo)：“如果有任何問(wèn)題，請(qǐng)舉手，我會(huì)來(lái)幫助你們?！?/p>

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了ErnestHemingway的冰山理論，以及他的作品《老人與?！??！?/p>

-引導(dǎo)思考：“如何將Hemingway的寫(xiě)作技巧應(yīng)用到我們的寫(xiě)作中？”

5.作業(yè)布置

-閱讀作業(yè)：“請(qǐng)大家閱讀Hemingway的短篇小說(shuō)集，并選擇一篇作品進(jìn)行深入分析?！?/p>

-寫(xiě)作作業(yè)：“嘗試運(yùn)用冰山理論，創(chuàng)作一篇短文。”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《太陽(yáng)照常升起》：這是Hemingway的另一部代表作，通過(guò)閱讀這部作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解Hemingway對(duì)現(xiàn)代主義的探索和對(duì)人物內(nèi)心世界的刻畫(huà)。

-《永別了，武器》：這部小說(shuō)講述了第一次世界大戰(zhàn)期間一名美國(guó)軍醫(yī)與英國(guó)護(hù)士的愛(ài)情故事，通過(guò)這部作品，學(xué)生可以了解Hemingway對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和人性的深刻思考。

-《非洲的青山》：這是一本Hemingway的自傳體作品，記錄了他非洲狩獵和旅行的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解Hemingway的生活背景和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生參與線(xiàn)上或線(xiàn)下的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流對(duì)Hemingway作品的看法和理解。

-建議學(xué)生觀(guān)看與Hemingway相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《老人與?！返碾娪鞍姹?，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)作品的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，嘗試模仿Hemingway的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作短篇故事或散文，以此來(lái)提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)討論Hemingway的作品，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-建議學(xué)生查找并閱讀關(guān)于Hemingway的評(píng)論文章，了解不同學(xué)者對(duì)Hemingway作品的研究和評(píng)價(jià)，從而形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的學(xué)術(shù)水平和文學(xué)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①ErnestHemingway生平簡(jiǎn)介

-生日：1899年7月21日

-逝世：1961年7月2日

-主要成就：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

②冰山理論

-表層：文字描述

-水下部分：未直接表達(dá)的思想、情感和背景

③《老人與?！分攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-主人公：圣地亞哥

-對(duì)手：大馬林魚(yú)

-主題：堅(jiān)韌不拔、人與自然的關(guān)系

④關(guān)鍵詞和短語(yǔ)

-Managainstthesea（人與海的抗?fàn)帲?/p>

-Santiago（圣地亞哥）

-Marlin（大馬林魚(yú)）

-Fisherman（漁夫）

⑤重點(diǎn)句子

-“Hewasagreatfishermanand