本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中地方、校本課程花山文藝版中小學(xué)國防教育讀本課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《2025-2026學(xué)年初中地方、校本課程花山文藝版中小學(xué)國防教育讀本》，主要圍繞國防基礎(chǔ)知識展開，包括我國國防政策、國防歷史、國防法律法規(guī)以及國防意識等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解國防的重要性，增強國防觀念，培養(yǎng)愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)國防知識，激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛和忠誠；2.法治意識：使學(xué)生了解國防法律法規(guī)，增強法治觀念；3.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事，積極參與國防建設(shè)的意識；4.文化自信：傳承和弘揚我國國防文化，增強民族自豪感。三、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著身心發(fā)展的過渡期。在知識層面上，學(xué)生對國防教育的了解相對有限，對于國防歷史、政策法規(guī)等內(nèi)容可能缺乏系統(tǒng)認知。在能力方面，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段，對于抽象概念的理解可能存在困難。素質(zhì)上，部分學(xué)生可能對國家大事關(guān)注不足，缺乏責(zé)任感和社會使命感。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生群體中存在一定的分化，有的學(xué)生自覺性較強，能夠主動學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生則較為被動，需要教師的引導(dǎo)和督促。這些差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，學(xué)生對于國防教育的興趣程度不一，直接影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果；其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備不同，可能導(dǎo)致課堂互動和討論的深度受限；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣也會影響課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍。

針對以上情況，本節(jié)課在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)注重以下幾點：一是通過生動的案例和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，提升思維能力；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，營造良好的課堂氛圍。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如國旗、軍服模型等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：國防教育相關(guān)視頻資料、圖片庫、在線測試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析、實地參觀（如參觀軍事博物館）五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣問候?qū)W生：“同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)的是《國防教育》這一章節(jié)。在我們偉大祖國的歷史長河中，國防始終是國家安全和發(fā)展的重要基石。那么，什么是國防？它對我們每個人又意味著什么呢？讓我們一起走進今天的課堂，探尋國防的奧秘。”

2.學(xué)生們坐姿端正，眼神專注，認真聆聽老師的導(dǎo)入，思考著國防的意義。

二、新課講授

1.老師板書課題：“國防教育”，引導(dǎo)學(xué)生思考國防的定義和重要性。

-老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是國防嗎？”

-學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“國防是指國家為防止外來侵略和顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整而采取的一切措施?！?/p>

2.老師講解國防教育的意義。

-老師強調(diào)：“國防教育是提高全民國防意識、增強國家綜合實力的重要途徑。它關(guān)系到國家的生死存亡，關(guān)系到民族的興衰?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生了解我國國防政策。

-老師講解：“我國一直秉持和平發(fā)展的外交政策，堅持自衛(wèi)性國防，堅決維護國家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整。”

4.老師講解國防歷史，突出重點。

-老師講述：“從古代長城到抗日戰(zhàn)爭，再到今天的現(xiàn)代化軍隊建設(shè)，我國國防事業(yè)取得了舉世矚目的成就?！?/p>

5.老師講解國防法律法規(guī)，強調(diào)法治意識。

-老師講述：“國防法律法規(guī)是維護國家國防利益、規(guī)范國防建設(shè)的重要保障。我們要認真學(xué)習(xí)，增強法治意識?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生探討如何增強國防意識。

-老師提問：“同學(xué)們，你們認為如何增強國防意識呢？”

-學(xué)生們各抒己見，老師總結(jié)：“我們要關(guān)注國家大事，關(guān)心國防建設(shè)，積極參與國防教育活動，為維護國家安全貢獻自己的力量?！?/p>

三、課堂互動

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)勛约簩澜逃恼J識。

-學(xué)生們分組討論，積極參與，分享自己的觀點。

2.老師邀請部分學(xué)生上臺發(fā)言，分享自己的討論成果。

-學(xué)生們自信地站在講臺上，表達自己的觀點，贏得同學(xué)們的掌聲。

3.老師針對學(xué)生的發(fā)言進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)國防教育的重要性。

-老師強調(diào)：“國防教育關(guān)乎國家命運，關(guān)乎民族未來。我們要認真學(xué)習(xí)國防知識，增強國防意識，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國防教育的短文。

-學(xué)生們認真記錄作業(yè)要求，思考如何完成作業(yè)。

五、課后拓展

1.老師推薦一些與國防教育相關(guān)的書籍、視頻等資料，供學(xué)生課后閱讀、觀看。

-學(xué)生們翻閱資料，了解更多國防知識。

2.老師鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的國防教育活動，如軍事夏令營、參觀軍事博物館等。

-學(xué)生們積極響應(yīng)，表示愿意參加。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對國防教育的概念、意義、歷史、政策法規(guī)等方面有了較為全面的認識。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解國防的定義，認識到國防對于國家安全和發(fā)展的重要性，以及國防法律法規(guī)在維護國家利益中的作用。

2.思維能力：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識分析問題，提出自己的觀點。他們能夠結(jié)合實際案例，探討如何增強國防意識，為維護國家安全出謀劃策。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)國防歷史和現(xiàn)實案例，學(xué)生們對國家有了更深的感情，增強了愛國主義精神。他們認識到自己作為新時代的青少年，肩負著保衛(wèi)祖國的責(zé)任，激發(fā)了為國家和民族奮斗的信念。

4.行為習(xí)慣：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們在日常生活中，開始關(guān)注國家大事，關(guān)心國防建設(shè)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

5.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在知識、能力、情感態(tài)度和行為習(xí)慣等方面得到了全面提升。他們不僅掌握了國防教育的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作、溝通表達、分析問題等綜合素質(zhì)。

6.實踐能力：課后，學(xué)生們積極參與學(xué)校組織的國防教育活動，如軍事夏令營、參觀軍事博物館等。這些實踐活動使學(xué)生們將所學(xué)知識運用到實際中，提高了他們的實踐能力。

7.自我反思：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行反思，找出不足，制定改進措施。這種自我反思的能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步。

8.家校合作：本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果得到了家長的認可，家長們在家庭教育中也開始關(guān)注國防教育，與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的國防意識。七、課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

閱讀以下關(guān)于國防歷史的小段落，回答問題。

“在古代，長城是我國的國防工程，它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長約兩萬一千多里。長城不僅是一道壯麗的自然景觀，更是中華民族的象征。它見證了我國歷史上的多次戰(zhàn)爭，保衛(wèi)了國家的安全?！?/p>

問題：長城在國防歷史上的作用是什么？

答案：長城在國防歷史上的作用是保衛(wèi)國家的安全，是中華民族的象征。

2.**案例分析題**

分析以下案例，并回答問題。

案例：“某地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害，國家緊急出動軍隊進行救援。在救援過程中，軍隊展現(xiàn)了高度的紀(jì)律性和專業(yè)性，得到了災(zāi)區(qū)人民的贊譽?！?/p>

問題：這個案例說明了什么？

答案：這個案例說明軍隊在維護國家安全和社會穩(wěn)定方面發(fā)揮著重要作用。

3.**討論題**

討論以下問題，并形成小組報告。

問題：“如何增強青少年的國防意識？”

小組報告示例：

-通過國防教育課程，讓學(xué)生了解國防知識。

-組織參觀軍事博物館、革命紀(jì)念地，增強學(xué)生的愛國情感。

-開展軍事夏令營等活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。

4.**應(yīng)用題**

應(yīng)用所學(xué)知識，回答以下問題。

問題：“我國國防政策的基本原則是什么？”

答案：我國國防政策的基本原則是自衛(wèi)性國防，堅持和平發(fā)展，維護國家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整。

5.**寫作題**

根據(jù)以下提示，寫一篇短文。

提示：“作為一名中學(xué)生，你如何看待國防教育？你將如何為國防建設(shè)貢獻自己的力量？”

短文示例：

作為一名中學(xué)生，我認為國防教育非常重要。通過學(xué)習(xí)國防知識，我了解到國家安全的重要性。我將努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來投身國防事業(yè)做好準(zhǔn)備。同時，我會積極參與學(xué)校組織的國防教育活動，為國防建設(shè)貢獻自己的一份力量。八、板書設(shè)計①國防教育概述

-國防的定義

-國防教育的意義

-國防教育的目標(biāo)

②國防歷史

-長城的歷史與作用

-抗日戰(zhàn)爭的歷史與意義

-現(xiàn)代化軍隊建設(shè)

③國防政策與法規(guī)

-國防政策的基本原則

-國防法律法規(guī)的重要性

-主要國防法律法規(guī)列舉

④國防意識與行動

-國防意識的培養(yǎng)

-青少年如何參與國防建設(shè)

-國防教育的實踐途徑

⑤結(jié)論

-國防教育的重要性

-每個公民的責(zé)任與義務(wù)

-共同維護國家安全課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過提問，了解學(xué)生對國防教育知識點的掌握程度。例如，提問“什么是國防？”，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答，以評估他們對基本概念的理解。

-觀察參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動中的參與情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，通過小組討論，觀察學(xué)生是否主動發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-小組活動評價：在小組活動中，評價學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。例如，在模擬國防政策討論中，評價學(xué)生是否能夠提出合理的建議，是否能夠有效協(xié)調(diào)團隊工作。

-測試評估：通過課堂小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對知識點的記憶和應(yīng)用能力。例如，出一些選擇題或簡答題，檢驗學(xué)生對國防歷史和法規(guī)的掌握。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行細致批改，包括書面作業(yè)和寫作作業(yè)。例如，對一篇關(guān)于國防意識的文章進行評閱，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、論點和語言表達。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給予學(xué)生具體的反饋和鼓勵。例如，對于學(xué)生的努力和進步給予表揚，對于錯誤給予指導(dǎo)性的建議。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學(xué)生，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并有機會進行改進。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。例如，將一篇優(yōu)秀的國防教育文章朗讀出來，讓學(xué)生們感受高質(zhì)量寫作的典范。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，通過自我評價了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，通過互相評價來促進學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生互相評價課堂討論中的表現(xiàn)，提出改進建議。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和形成性評價的結(jié)果，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，對學(xué)生的知識掌握程度和綜合能力進行總結(jié)性評價。例如，出一些綜合性的題目，考察學(xué)生對國防教育知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生評價：在學(xué)期結(jié)束時，收集學(xué)生對課程和教師的教學(xué)評價，作為教學(xué)改進的參考。教學(xué)反思與改進親愛的同學(xué)們，今天我們的國防教育課程已經(jīng)結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起學(xué)習(xí)了國防的重要性、國防政策、國防歷史以及如何增強國防意識?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。

首先，我覺得課堂氛圍還是挺活躍的。大家都很積極地參與討論，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些同學(xué)對于國防教育的理解還不夠深入。比如，在討論“什么是國防”的時候，有的同學(xué)只能回答出表面意思，而無法結(jié)合實際案例進行分析。

還有一點，我發(fā)現(xiàn)我們在講解國防歷史的時候，部分同學(xué)顯得有些吃力。這可能是因為國防歷史涉及到的知識點比較多，而且很多事件的時間線比較復(fù)雜。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，使