4.5曲藝教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中音樂湘教版（2019）必修音樂鑒賞授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《曲藝教學(xué)設(shè)計》以湘教版高中音樂鑒賞必修教材為依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計以欣賞與評析為主的教學(xué)活動。通過曲藝作品的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和鑒賞能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，以實際操作和體驗為核心，讓學(xué)生在實踐中感受曲藝的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、審美情趣和民族自豪感。通過曲藝作品的欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)感知、文化理解、審美判斷和創(chuàng)造性表達(dá)等核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)音樂文化，增強文化自信，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：曲藝的基本形式與特點。明確曲藝的表演形式、藝術(shù)風(fēng)格以及與地方文化的關(guān)系，如京劇、相聲、評書等。

-重點二：曲藝作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。解析曲藝作品中的唱腔、語言、表演等藝術(shù)手法，如京劇的唱腔特點、相聲的語言幽默等。

2.教學(xué)難點

-難點一：曲藝作品的審美鑒賞。引導(dǎo)學(xué)生從音樂、表演、文化等多角度鑒賞曲藝作品，理解其藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。

-難點二：曲藝作品的時代背景與傳承。探討曲藝作品在不同歷史時期的發(fā)展變化，以及其在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新。

-難點三：曲藝與民族文化的關(guān)聯(lián)。幫助學(xué)生認(rèn)識到曲藝作為民族民間藝術(shù)的重要組成部分，對傳承和弘揚民族文化的重要意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹曲藝的基本知識，如曲藝的歷史、分類、代表作品等。

2.案例分析法：通過具體曲藝作品分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞方法。

3.比較分析法：對比不同曲藝形式的特點，增強學(xué)生對曲藝多樣性的認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示曲藝表演場景。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生了解曲藝的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段曲藝表演視頻，如京劇選段或相聲小品，激發(fā)學(xué)生對曲藝的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們平時生活中有哪些曲藝形式？它們有哪些特點？

-引導(dǎo)學(xué)生思考曲藝與民族文化的聯(lián)系，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹曲藝的起源、發(fā)展及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-詳細(xì)講解曲藝的基本形式和特點，如京劇的生、旦、凈、末、丑，相聲的“說、學(xué)、逗、唱”等。

-以具體曲藝作品為例，分析其藝術(shù)表現(xiàn)手法和審美價值。

-強調(diào)曲藝在傳承民族文化中的重要作用，提升學(xué)生的文化自信。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師展示幾種不同曲藝形式的片段，讓學(xué)生辨別并說出其名稱。

-學(xué)生分組討論，分析所觀看曲藝作品的藝術(shù)特點。

-教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點評，糾正錯誤觀點，鞏固知識點。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：為什么曲藝能夠成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分？

-學(xué)生分組討論，各抒己見，分享自己的觀點。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)曲藝的文化價值和時代意義。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，以表演形式展示所學(xué)曲藝知識。

-學(xué)生自選曲藝形式，如京劇唱段、相聲表演等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師點評學(xué)生的表演，鼓勵學(xué)生積極參與。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧曲藝的歷史、特點及其在民族文化中的地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到生活中，弘揚民族文化。

-布置課后作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的曲藝資料，了解其特色和傳承情況。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-曲藝發(fā)展史：介紹曲藝的起源、演變過程以及各個時期的重要作品和藝術(shù)家。

-地方曲藝特色：研究不同地區(qū)的曲藝形式，如京韻大鼓、山東快書、四川評書等，探討其地域文化背景。

-曲藝名家介紹：介紹曲藝界的知名人物，如馬三立、侯寶林、梅蘭芳等，分析其藝術(shù)成就和影響。

-曲藝作品分析：選取具有代表性的曲藝作品，如《梁山伯與祝英臺》、《三打白骨精》等，進(jìn)行深入分析。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，如《中國曲藝史》、《曲藝名家傳》等，了解曲藝的豐富歷史和藝術(shù)成就。

-組織學(xué)生參觀曲藝表演，如京劇、相聲、評書等，親身體驗曲藝的魅力。

-鼓勵學(xué)生參加曲藝興趣小組，學(xué)習(xí)曲藝的基本知識和表演技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看曲藝表演視頻，如CCTV戲曲頻道、各大視頻網(wǎng)站上的曲藝節(jié)目。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的曲藝作品，如改編傳統(tǒng)曲藝故事，創(chuàng)作新的曲藝段子。

-開展曲藝知識競賽，激發(fā)學(xué)生對曲藝的興趣，提高學(xué)生的曲藝鑒賞能力。

-結(jié)合地方特色，組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)的曲藝資料，了解其特色和傳承情況。

-邀請曲藝藝術(shù)家進(jìn)校園，與學(xué)生交流，分享曲藝表演經(jīng)驗和藝術(shù)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①曲藝的基本概念與特點

-曲藝的定義

-曲藝的分類

-曲藝的表現(xiàn)形式

②曲藝的歷史與發(fā)展

-曲藝的起源

-曲藝的演變過程

-曲藝在不同歷史時期的特點

③曲藝的藝術(shù)表現(xiàn)手法

-唱腔特點

-語言特色

-表演風(fēng)格

④曲藝與民族文化的關(guān)系

-曲藝在民族文化中的地位

-曲藝的傳承與創(chuàng)新

-曲藝對民族文化的影響

⑤曲藝作品的分析與鑒賞

-代表性曲藝作品介紹

-曲藝作品的藝術(shù)價值

-曲藝作品的審美特征

⑥曲藝在現(xiàn)代社會中的意義

-曲藝的娛樂功能

-曲藝的教育功能

-曲藝的文化傳承功能教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對曲藝基本概念、歷史發(fā)展和藝術(shù)表現(xiàn)手法的理解程度。如：“請舉例說明曲藝的表現(xiàn)形式有哪些？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和表演能力，如學(xué)生的互動討論、上臺表演等。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡短的隨堂測試，如選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-反饋環(huán)節(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：布置與曲藝相關(guān)的閱讀報告、觀后感、曲藝知識小論文等作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，拓展自己的知識面。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性。如對曲藝作品的鑒賞分析是否深入，對曲藝歷史背景的掌握是否全面。

-及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-互動評價：鼓勵學(xué)生之間互相評價作業(yè)，提高學(xué)生的批判性思維和交流能力。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如：“你在學(xué)習(xí)曲藝的過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

-同伴互評：組織學(xué)生之間互相評價，通過同伴反饋了解自己的學(xué)習(xí)效果和不足。

-教師總結(jié)評價：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)潛力。

4.終結(jié)性評價：

-曲藝知識競賽：組織學(xué)生參加曲藝知識競賽，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的綜合運用能力。

-曲藝表演展示：鼓勵學(xué)生進(jìn)行曲藝表演展示，評估學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-曲藝作品創(chuàng)作：評估學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的曲藝作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程，我們通過曲藝這個窗口，一起走進(jìn)了豐富多彩的中國傳統(tǒng)文化?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面挺值得反思和總結(jié)的。

首先，我覺得教學(xué)過程中，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放曲藝表演視頻，孩子們一下子就被吸引了，他們對曲藝的興趣被激發(fā)出來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如在提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生雖然積極參與，但回答得不夠深入，這可能是因為他們對曲藝的了解還不夠。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生對曲藝有一個更全面的了解。

其次，講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)自己在講解曲藝的基本形式和特點時，可能過于注重理論，而忽視了與實際表演的結(jié)合。比如，我在講解京劇的生、旦、凈、末、丑時，只是簡單地介紹了這些行當(dāng)，而沒有結(jié)合具體的表演片段來講解，這樣可能不利于學(xué)生直觀地理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過觀看表演視頻，來感受曲藝的魅力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于曲藝作品的分析還不夠深入，他們更多的是停留在表面的描述上，缺乏對作品深層內(nèi)涵的挖掘。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，比如分析曲藝作品背后的文化內(nèi)涵和社會意義。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得自己做得還可以。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，也能夠激發(fā)他們的思考。不過，我也意識到，有時候我的問題可能過于簡單，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。所以，我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中成長。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如組織學(xué)生進(jìn)行