第五單元第1課時(shí)（總第63課時(shí)）備課人：課題威尼斯的小艇課型新授教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，正確讀寫“縱橫交錯(cuò)、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，習(xí)的能力。并以此為依據(jù)理清課文層次。重點(diǎn)了解寫作方法，理清課文層次。難點(diǎn)體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。教法啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究課前準(zhǔn)備課件目標(biāo)實(shí)施過程一次備案二次備案一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.學(xué)生自由閱讀，說說從這段話了解到什么。2.簡(jiǎn)介威尼斯（出示課件）3.談話導(dǎo)入：現(xiàn)在讓我們?nèi)プ咦呖纯矗I(lǐng)略一下異國(guó)風(fēng)情。（板書課題：威尼斯小艇4.簡(jiǎn)介作者（出示課件）二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生默讀課文，要求=1\*GB2⑴默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。=2\*GB2⑵遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹威尼斯的小艇的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)：課文從作者美國(guó)作家馬克·吐溫的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。第一部分（第１自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。第二部分（第２、３自然段）講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺。第三部分（第４自然段）講船夫駕駛小艇的熟練技術(shù)。第四部分（第５、６自然段）講小艇在威尼斯的作用。四、圖片展示，欣賞美景多媒體出示“威尼斯風(fēng)光圖片”，學(xué)生認(rèn)真觀察，用感官來威尼斯美妙的水上風(fēng)光。五、課堂總結(jié)，朗讀感受六、作業(yè)1.抄寫生字；2.閱讀《故事中的數(shù)學(xué)》。板書設(shè)計(jì)威尼斯的小艇主要交通工具動(dòng)靜結(jié)合外形特點(diǎn)窄深上翹主要交通工具動(dòng)靜結(jié)合乘坐感受舒適技術(shù)高超靈活快日常生活教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第五單元第2課時(shí)（總第64課時(shí)）備課人：課題威尼斯的小艇課型新授教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法.2.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來習(xí)的能力。描寫的表達(dá)方法。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。難點(diǎn)感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教法啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究課前準(zhǔn)備課件目標(biāo)實(shí)施過程一次備案二次備案一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.談話導(dǎo)入新課3.大作家馬克·吐溫筆下的威尼斯的小艇到底是什么樣的呢？二、了解小艇的重要作用威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。1.指名朗讀，全班齊讀。2.此處的“大街”指的是什么？（河道）“汽車”指的是什么？（小艇。）3.說說從這段話你了解到什么？（小艇在威尼斯的重要作用。）（板書：大街上的汽車）三、了解小艇的樣子和特點(diǎn)1.默讀這段話，找出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞，說說從句中體會(huì)到什么？=1\*GB2⑴小艇的特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活。=2\*GB2⑵交流體會(huì)：樣子奇特，行動(dòng)輕快靈活。2.作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的呢？3.體會(huì)坐在其中的樂趣教師適當(dāng)放慢速度范讀，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽讀，一邊想象自己坐在小艇里的感受。4.坐在這樣奇特的小艇里有什么樣的感覺呢？四、了解“船夫駕駛技術(shù)特別好”1.“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一句在這里起什么作用？（“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述。）（板書：先總后分）2.那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話，想一想，哪些詞句說明船夫駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）五、了解“小艇和人們的生活關(guān)系密切”1.課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人在“大街”上乘坐“汽車”去做什么呢？2.學(xué)生閱讀課文相關(guān)的段落，在課文中圈畫。3.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。4.全班交流，教師小結(jié)六、課堂總結(jié)，閱讀鏈接請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文后面的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時(shí)，三位作家在表達(dá)上有什么相似之處。七、作業(yè)1.如果你生活在威尼斯，結(jié)合課文內(nèi)容。想象你一天生活的情境，和同學(xué)交流。2.寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，要寫出特點(diǎn)來。3.閱讀《故事中的數(shù)學(xué)》板書設(shè)計(jì)威尼斯的小艇外形特點(diǎn)白天動(dòng)乘坐感受密切聯(lián)系技術(shù)高超夜晚靜日常生活教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第五單元第3課時(shí)（總第65課時(shí)）備課人：課題牧場(chǎng)之國(guó)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等15個(gè)字，會(huì)寫“儀態(tài)、端莊”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.體會(huì)文中描寫牛、馬、羊等動(dòng)物的語(yǔ)句中的情趣。3.體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。重點(diǎn)能體會(huì)文中描寫牛、馬、羊、等動(dòng)物的語(yǔ)句中的情趣。難點(diǎn)能體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。教法啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究課前準(zhǔn)備課件目標(biāo)實(shí)施過程一次備案二次備案一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了水城威尼斯，這節(jié)課我們一起走進(jìn)美麗的荷蘭去看一看，誰來說一說你對(duì)荷蘭有哪些了解？板書課題。出示課件1。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。引導(dǎo)：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，看看這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？2.指名讀課文，掃除障礙。3.自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。三、默讀課文，整體感知1.聚焦第一自然段，借助圖片初步了解荷蘭。自己讀一讀第一自然段，結(jié)合圖片說一說：你覺得荷蘭是個(gè)怎么樣的國(guó)家？2.默讀課文，整體感知。默讀2-6自然段，想一想：文中依次描寫了荷蘭牧場(chǎng)的哪幾幅畫面？小結(jié)：課文按照時(shí)間順序給我們描寫了荷蘭牧場(chǎng)上的五幅畫面，前三幅是白天的畫面，后兩幅是傍晚到入夜的畫面。四、聚焦2—4自然段，體會(huì)“這就是真正的荷蘭”的含義1.學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)“這就是真正的荷蘭?！睅熖釂栆龑?dǎo)：課文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了很多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，體會(huì)“這就是真正的荷蘭。”五、總結(jié)六、作業(yè)1.抄寫生字。2.閱讀《故事中的數(shù)學(xué)》。板書設(shè)計(jì)19.牧場(chǎng)之國(guó)牛群寧?kù)o、安詳白天馬群自由自在羊、豬、雞安閑自在運(yùn)送牛奶動(dòng)物沉睡教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第五單元第4課時(shí)（總第66課時(shí)）備課人：課題牧場(chǎng)之國(guó)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合課文第5、第6自然段的內(nèi)容，說出“這就是真的荷蘭”這句話的含義。2.有感情地朗讀課文，能體會(huì)文中描寫牛、馬、羊等動(dòng)物能力。的語(yǔ)句中的情趣，并摘抄積累。重點(diǎn)體會(huì)文中描寫牛、馬、羊等動(dòng)物的語(yǔ)句中的情趣。難點(diǎn)很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。教法啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究課前準(zhǔn)備課件目標(biāo)實(shí)施過程一次備案二次備案一、默寫詞語(yǔ)，回顧舊知1.聽寫詞語(yǔ)。2.同桌互相訂正。3.回顧上節(jié)課內(nèi)容師引導(dǎo)：我們一起來回顧一下，《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文描寫了荷蘭牧場(chǎng)上的哪幾幅畫面？出示課件16。師追問：在前三幅畫面中，“真正的荷蘭”是什么樣的？出示課件17。小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》，看一看在作者眼中，真正的荷蘭還是怎樣的？二、讀第5、6自然段，體會(huì)“這就是真正的荷蘭”引導(dǎo)：默讀第5、第6自然段，結(jié)合具體詞句說一說“真正的荷蘭”又是一番怎樣的景象，你從中感受到了什么？出示課件18:1.自讀體會(huì)。2.交流探討。傍晚，人的到來并沒有打破牧場(chǎng)的那份寧?kù)o，他們也牛群是那么和諧，入夜后，牧場(chǎng)上更是靜謐與祥和。自己想象著畫面讀一讀，讀出寧?kù)o之美。3.體會(huì)“真正的荷蘭”。通過進(jìn)一步的朗讀和體會(huì)，你覺得這里作者想表達(dá)的真正的荷蘭是什么？“這就是真正的荷蘭”這句話在文中一共出現(xiàn)了多少次？為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話？三、積累表達(dá)本篇文章在描寫動(dòng)物的時(shí)候充滿了情趣，比如在描寫牛群的時(shí)候。咱們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子，說一說你覺得這個(gè)句子的表達(dá)有什么特點(diǎn)？小結(jié)：是的，在這篇文章中，作者為了表現(xiàn)動(dòng)物的安逸與自由，用了擬人的寫法，讓我們感覺到這些動(dòng)物是牧場(chǎng)真正的主人。請(qǐng)你從文中把這樣的句子找出來，讀一讀，并摘抄下來。作業(yè)1.完成配套練習(xí)2.閱讀《故事中的數(shù)學(xué)》板書設(shè)計(jì)19.牧場(chǎng)之國(guó)牛群白天馬群羊、豬、雞教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第五單元第5課時(shí)（總第67課時(shí)）備課人：課題金字塔課型新授教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“譯、愧”等10個(gè)生字。2.能結(jié)合兩篇短文的內(nèi)容，說出對(duì)金字塔的了解。3.初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)的感受。重點(diǎn)能結(jié)合兩篇短文的內(nèi)容，說出對(duì)金字塔的了解。難點(diǎn)能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)的感受。。教法啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究課前準(zhǔn)備課件目標(biāo)實(shí)施過程一次備案二次備案一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：上課之前，咱們先來欣賞一組圖片。欣賞金字塔雄偉壯觀象的圖片。你看到了什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說說自己的感受。小結(jié)：今天咱們一起走進(jìn)第20課《金字塔》，去了解一下這古老的文明遺跡。板書課題：金字塔。二、整體感知，發(fā)現(xiàn)不同快速瀏覽一遍課文，想一想：本課和其他課有什么不同？思考：快速默讀兩篇課文，說一說這兩篇文章在內(nèi)容和表達(dá)方式上各有什么特點(diǎn)？小結(jié)：《不可思議的金字塔》文中有文字描述、數(shù)據(jù)介紹、圖表說明、輔助問題等，看似內(nèi)容之間不連貫，其實(shí)圖文之間、語(yǔ)段之間都有緊密的聯(lián)系，這樣的文本叫做“非連續(xù)性文本”。三、學(xué)習(xí)《金字塔夕照》引導(dǎo)：自己讀一讀《金字塔夕照》，說一說這篇短文寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？1.整體感知。2.賞美景說體會(huì)。夕陽(yáng)下的金字塔給你留下了怎樣的印象，你是從哪看出來的？走進(jìn)這開闊而又雄渾的畫卷，作者聯(lián)想到了什么呢？你又從中體會(huì)到了什么？思考：如果你站在金字塔前，你會(huì)聯(lián)想到什么呢？四、總結(jié)金字塔，這不可思議的偉大奇跡真是帶給我們太多的震撼與聯(lián)想，下節(jié)課我們就走進(jìn)《不可思議的金字塔》去繼續(xù)一探究竟吧。五、作業(yè)1.抄寫字詞。2.閱讀《故事中的數(shù)學(xué)》。板書設(shè)計(jì)20.金字塔金字塔夕照不可思議的金字塔散文非連續(xù)性文本金色美景智慧如金無限遐想教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第五單元第6課時(shí)（總第68課時(shí)）備課人：課題金字塔課型新授教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“黏、刃”等6個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》，了解金字塔的特點(diǎn)。3.能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。重點(diǎn)初步感知非連續(xù)性文本的表達(dá)特點(diǎn)。難點(diǎn)能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。教法啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究課前準(zhǔn)備課件目標(biāo)實(shí)施過程一次備案二次備案一、學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》1.自學(xué)“黏、刃”等6個(gè)生字。出示課件14:=1\*GB2⑴小組交流。=2\*GB2⑵全班交流，教師點(diǎn)撥。2.學(xué)習(xí)第一部分“最大的金字塔胡夫金字塔”。=1\*GB2⑴布置任務(wù)小組合作。=2\*GB2⑵全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。哪個(gè)小組代表先來把這部分的文字信息進(jìn)行歸類。小結(jié)：這部分分別介紹了胡夫金字塔的大小、建造年代、規(guī)模、材料、建造工藝等。3.將文本中的信息與批注中的問題對(duì)照起來，每個(gè)問題和介紹的內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？二、學(xué)習(xí)第二部分“建造金字塔時(shí)的古埃及”1.小組合作，大膽推測(cè)金字塔是如何建成的？思考：根據(jù)課文信息，結(jié)合圖片，請(qǐng)你猜想推測(cè)一下金字塔是如何建成的？=1\*GB2⑴小組交流。=2\*GB2⑵全班交流。預(yù)設(shè)1：每年尼羅河水的泛濫，給河谷鋪上一層厚厚的淤泥，使河谷區(qū)土地極其肥沃，正是有了尼羅河，古埃及人才能過上安穩(wěn)富足的生活，在此基礎(chǔ)上他們才會(huì)逐步發(fā)展文化和技術(shù)，所以才會(huì)建造出金字塔。預(yù)設(shè)2：古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面都取得了很高的成就，這些都給金字塔的建造提供了技術(shù)方面的支持。師小結(jié)：課文中提出的問題，有些已被破解，有些至今還是一個(gè)謎，課下大家可以繼續(xù)查找相關(guān)資料繼續(xù)探究。三、對(duì)比閱讀師引導(dǎo)交流：兩篇短文在表達(dá)方式上有明顯的不同，你更喜歡哪種？說說你的理由。四、用自己喜歡的方式介紹金字塔1.小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師評(píng)議。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。2.試寫調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識(shí)為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識(shí)，加以介紹。3.閱讀《故事中的數(shù)學(xué)》。板書設(shè)計(jì)金字塔金字塔夕照不可思議的金字塔散文非連續(xù)性文本金色美景不可思議智慧如金杰出成就無限遐想猜想探究教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第五單元第7課時(shí)（總第69課時(shí)）備課人：課題口語(yǔ)交際課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能列出講解的提綱，按照一定順序講述。2.能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。3.解講解的意義，能根據(jù)講解的內(nèi)容搜集、整理資料。習(xí)的能力。習(xí)的能力。重點(diǎn)能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。難點(diǎn)能列出講解的提綱，按照一定順序講述。教法啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究課前準(zhǔn)備課件目標(biāo)實(shí)施過程一次備案二次備案一、談話導(dǎo)入，揭示話題提問引導(dǎo)：生活中，你在哪里聽到過什么樣的講解？板書課題：我是小小講解員二、確定講解內(nèi)容1.讀教材，選擇講解情境。自己讀一讀課本的第一自然段，說一說你想在那個(gè)情境中進(jìn)行講解？可以選擇書上提供的，也可以自主選擇你更感興趣的情境。2.相互交流，確定講解內(nèi)容。引導(dǎo)：大家走已經(jīng)選定了自己想進(jìn)行講解的情境，請(qǐng)大家在小組里先交流一下，根據(jù)你所選擇的講解情境，你準(zhǔn)備講解哪些內(nèi)容？三、搜集資料，擬訂提綱圍繞講解內(nèi)容搜集資料。提問引導(dǎo)：=1\*GB2⑴根據(jù)你要講解的內(nèi)容，你需要搜集哪些方面的資料？你準(zhǔn)備通過哪些途徑來搜集？=2\*GB2⑵試擬提綱。=3\*GB2⑶交流展示。四、布置試講任務(wù)1.讀一讀，說一說。師引導(dǎo)：請(qǐng)大家讀一讀教材中“怎么作講解”的圖表，說一說：講解時(shí)應(yīng)該注意哪些方面。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：講解要注意條理性，要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速，還可恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作和表情。說話練習(xí)1.親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。①確定順序：觀察順序、方位順序……②確定內(nèi)容：交通、環(huán)境、周圍的公共設(shè)施……③講解技巧：從多個(gè)角度、采用不同的方法進(jìn)行介紹。④提綱賞析：（出示課件）這就是我家a.我家樓對(duì)面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大的梧桐樹像哨兵一樣站立著。b.樹影中，五彩鵝卵石鋪成的小道穿過公園，圍繞著我家居住的四號(hào)樓，小路兩旁紫荊花一朵朵隨意地掛在樹上。c.樓的東西兩側(cè)是碧綠的草坪，淺草叢中透出一簇簇五顏六色的小花。d.我家樓房的背面，一排排健身器材有序地?cái)[放著。e.這就是我家，有它的陪伴，我感覺自己就像一條自由地遨游在海洋的小魚，歡樂無比！2.暑假開始了，博物館需要志愿講解員。軍事博物館（略）評(píng)選“最佳講解員”作業(yè)1.在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中做善于觀察的孩子，為自己的口語(yǔ)交際積累更多的素材。2.試著把自己的發(fā)言整理成解說稿。板書設(shè)計(jì)我是小小講解員確定主題準(zhǔn)備資料整理提綱自己試講教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第五單元第8課時(shí)（總第70課時(shí)）備課人：課題習(xí)作課型新授教學(xué)目標(biāo)1.明確寫作任務(wù)，學(xué)習(xí)根據(jù)寫作對(duì)象的特點(diǎn)搜集、整理資料。2.將整理后的材料寫下來，把一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚。習(xí)的能力。介紹清楚。重點(diǎn)能搜集資料，清楚的介紹一處自己感興趣的中國(guó)的世界文難點(diǎn)化遺產(chǎn)。教法啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究課前準(zhǔn)備課件目標(biāo)實(shí)施過程一次備案二次備案一、談話激趣，引發(fā)話題本單元我們領(lǐng)略了世界各地的風(fēng)光，有的是文化歷史名城，有的是獨(dú)具魅力的自然風(fēng)光，有的則是著名的世界文化遺產(chǎn)。你知道什么是世界文化遺產(chǎn)嗎？小結(jié)過渡：之前我們了解過的金字塔就是世界著名的十大文化遺產(chǎn)之一。我們中國(guó)也是世界文明古國(guó)，課前老師也讓大家查找了一些資料，那你知道中國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)嗎？預(yù)設(shè)1：萬里長(zhǎng)城。預(yù)設(shè)2：秦始皇兵馬俑。預(yù)設(shè)3：莫高窟。補(bǔ)充資料：咱們一起來看看中國(guó)到底有哪些世界文化遺產(chǎn)。小結(jié)過渡：今天咱們就一起來介紹一下中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。板書課題二、交流分享，明確任務(wù)1.交流分享。引導(dǎo)：我們先來看一組圖片，看看有沒有你熟悉或者想要介紹的中國(guó)世界文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)：這些世界文化遺產(chǎn)中有沒有你熟悉的或者想要介紹的？學(xué)生交流。三、學(xué)習(xí)范文，梳理方法1.閱讀范文。引導(dǎo)：我們一起來讀一讀這篇范文，看看這篇范文介紹的對(duì)象是什么，都寫了哪幾方面的內(nèi)容。出示課件10—12：自讀。=1\*GB2⑴小組交流。=2\*GB2⑵全班交流預(yù)設(shè)：這篇范文介紹的是《萬里長(zhǎng)城》。主要介紹了長(zhǎng)城的歷史背景，建筑結(jié)構(gòu)和建造用途，舉例介紹了司馬臺(tái)長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城的價(jià)值。2.交流討論引導(dǎo)：結(jié)合教材的提示說一說：在介紹一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)前，要作哪些準(zhǔn)備？預(yù)設(shè)：要先搜集、整理資料，然后再開始寫。四、運(yùn)用方法，獨(dú)立習(xí)作1.出示習(xí)作要求和提示。2.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、根據(jù)建議，自我修改1.學(xué)生根據(jù)大家的修改建議，重新調(diào)整自己的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行二次行文。2.修改后展示，二次評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)習(xí)作要先搜集、整理資料，然后再開始寫。教學(xué)反思教案檢查等次簽名時(shí)間第五單元第9課時(shí)（總第71課時(shí)）備課人：課題語(yǔ)文天地課型新授教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，感受將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體的寫作方法。2.感受景物動(dòng)靜的變化，選擇情景進(jìn)行仿寫。3.理解古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，感受詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛。重點(diǎn)感受景物動(dòng)靜的變化，選擇情景進(jìn)行仿寫難點(diǎn)理解古詩(shī)《鄉(xiāng)村