《牧童之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌《牧童之歌》,并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。2. 學(xué)生能在音樂體驗(yàn)的過程中,學(xué)會合作探索音樂的內(nèi)涵,嘗試完成二聲部合唱。3、 學(xué)生能有感情地演唱《牧童之歌》,掌握附點(diǎn)節(jié)奏,唱準(zhǔn)八度音程。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1. 有感情的演唱歌曲《牧童之歌》。表現(xiàn)出大自然美麗的景色及牧童放牧?xí)r愉悅的心情。2. 準(zhǔn)確演唱6—6的八度大跳音程。.3. 正確演唱歌曲中第三樂句的附點(diǎn)節(jié)奏,并準(zhǔn)確進(jìn)行彈舌及人聲的二部合作。三、 教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)課件2. 多媒體3. 打擊樂器等。四、 教學(xué)過程(一) 根本功1. 身體音階操師：同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新課之前,先跟老師一起來暖暖身子吧。2. 師生問好鈴聲響,教師彈琴《問好歌》。3. 復(fù)習(xí)柯爾文手勢師：同學(xué)們,還記得柯爾文手勢嗎？我們一起來唱一唱、做一做。唱的時(shí)候注意輕聲演唱。.1—2—3—4—5—6—7—11—16—1—3—6.6—6.設(shè)計(jì)理由:身體音階操用于熱身的同時(shí),也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！秵柡酶琛菲鸬介_聲的鍛煉作用,強(qiáng)化音樂課的課堂氣氛。柯爾文手勢的音程訓(xùn)練,既是對柯爾文手勢的復(fù)習(xí),也是一項(xiàng)根本功訓(xùn)練,并且在此環(huán)節(jié)中己經(jīng)將本課的一大難點(diǎn)"6—6的八度大跳"進(jìn)行了解決,可加強(qiáng)后面課堂教學(xué)的連貫性,可謂一舉多得。(二) 導(dǎo)入1、師：接下來,我們來進(jìn)行一組節(jié)奏模仿秀。先聽老師來表演一下,請同學(xué)們仔細(xì)聽,待會兒你們也來模仿模仿。師示范彈舌。師:現(xiàn)在請同學(xué)們來試一試。2.師:同學(xué)們真棒!我們剛剛的彈舌像不像草原上小馬的奔跑聲呢?師:現(xiàn)在我們想象一下置身于美麗的大草原中,在遠(yuǎn)處有一個(gè)小牧童正騎著小馬向我們走來,這時(shí),你聽到的馬蹄聲應(yīng)該是怎樣的呢？（師演示彈舌漸強(qiáng),學(xué)生會答復(fù)聲音越來越大。）師：小馬從遠(yuǎn)到近,聲音由弱漸強(qiáng)。請同學(xué)們試一試。生彈舌。師:現(xiàn)在,小馬又從我們身邊跑遠(yuǎn)了,聲音應(yīng)該是怎樣的?(學(xué)生會答復(fù)越來越小)師:小馬由近到遠(yuǎn),聲音由強(qiáng)漸弱。請同學(xué)們試一試。生彈舌。(三) 附點(diǎn)節(jié)奏解決師：小馬跑著跑著就跑累了,越跑越慢。這時(shí),機(jī)智的同學(xué)們有什么方法讓它再次快速地奔跑起來呢?生:打它。師:拿什么打呢?(鞭子)師:請先看老師來抽一抽。師示范,邊讀節(jié)奏邊做動(dòng)作。師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起來抽一抽。師:剛剛老師聽到有的同學(xué)讀的節(jié)奏不太準(zhǔn)確,你們看(在黑板上貼紙板)這里有一個(gè)帶點(diǎn)的節(jié)奏,叫什么呢?一一附點(diǎn)節(jié)奏:前面一個(gè)帶著點(diǎn)的音符是大哥哥,后面跟著的音符是小弟弟,所以帶點(diǎn)的音符要讀得長一點(diǎn),后面的小弟弟讀得短一點(diǎn)。跟著老師讀兩遍。隨后,跟著PPT±的節(jié)奏再次邊讀邊做動(dòng)作。師:現(xiàn)在,我們參加歌詞讀一讀。請聽老師讀一遍,然后你們再讀。師示范并做動(dòng)作,生讀兩遍。師:我們?yōu)檫@句歌詞參加旋律來唱一唱。你們聽。師示范師:你們也來揚(yáng)起鞭子唱一唱。(四) 新歌教唱1. 師:同學(xué)們唱得真好!小牧童的放牧生活是多么悠閑自得呀,聽,遙遠(yuǎn)的山坡上還傳來了他瞭亮的歌聲呢。請你們安靜聆聽,邊聽邊思考這首歌曲的情緒是怎樣的?一一生:歡快活潑的師:同學(xué)們答復(fù)得很好,這是一首情緒歡快活潑的歌曲,表達(dá)了小牧童放牧?xí)r的愉快心情,以及對草原的熱愛之情。2. 師:接下來,老師彈琴,請同學(xué)們用la輕聲跟琴哼唱旋律。(教師彈唱,帶著學(xué)生一起唱)師:哼唱的時(shí)候,請同學(xué)們嘴巴張圓,面帶微笑,用歡快的情緒再次用la哼唱一遍。3、 師:同學(xué)們唱得不錯(cuò)。我們試著把歌詞帶進(jìn)去唱一唱。（教師彈唱,帶著學(xué)生一起唱）4. 師：現(xiàn)在我們跟著音樂用愉快的歌聲一起來唱一唱,并且參加動(dòng)作,注意輕聲演唱、不要喊唱。(五)歌曲處理師:同學(xué)們唱得真棒,老師也想唱一唱。你們聽一聽,我和你們唱得有什么不一樣?(師范唱全曲,"歌""呀"跳音+結(jié)尾"嘿")生:唱得停頓了,最后有一個(gè)嘿。師:對,老師把“歌”“呀”兩個(gè)字唱成了跳音,而且結(jié)尾處加上了“嘿”,這樣更能體現(xiàn)小牧童開心快樂的放牧生活。同學(xué)們跟我來唱一唱這一句。師：現(xiàn)在我們完整地把這首歌曲唱一遍,唱的時(shí)候要注意我們剛剛改編的地方。（教師主動(dòng)參加二聲部彈舌+“趕上牛羊”)(六) 二聲部1、 師:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛剛在你們演唱的時(shí)候,老師偷偷地參加了什么呢？師:對,老師剛剛參加了彈舌,唱了一句“趕一上一牛一羊”。2. 師：現(xiàn)在大家再唱一遍,仔細(xì)聽一聽老師是如何唱的。3、 師:有誰知道這是什么演唱形式呢?（生:合唱）師：非常棒,現(xiàn)在我們再來合作一遍。(七) 創(chuàng)編師:同學(xué)們唱得很好,小牧童被你們的歌聲吸引了,他在遠(yuǎn)處大聲呼喊"可愛的同學(xué)們,如果你們能用不同的方式表現(xiàn)這首歌曲,就更加美妙了"。請你們開動(dòng)你們的小腦筋,誰來說一說,可以為歌曲增添什么新把戲呢?(輪唱、律動(dòng)、伴奏……)師:老師今天帶來了打擊樂器,鈴鼓、響板、雙響筒。我們?yōu)檫@首歌曲參加樂器伴奏,讓這首樂曲更加豐富。請幾位同學(xué)來試一試。師：讓我們一起用愉快的歌聲表達(dá)小牧童開心的放牧生活,以及對草原的熱愛之情。(八） 總結(jié)師：請同學(xué)們自我評價(jià)這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣,存在哪