?糖果店一、活動目標1.了解糖果的種類,知道不同糖果的數(shù)量。2.能夠用數(shù)學(xué)方法解決糖果購買問題,培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及口語表達能力。4.培養(yǎng)幼兒與人合作、分享的良好品質(zhì)。二、活動準備1.物質(zhì)準備:糖果模型、糖果圖片、購物清單、購物幣等。2.經(jīng)驗準備:幼兒有購物經(jīng)驗。三、活動過程1.導(dǎo)入:教師出示糖果模型,引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類和數(shù)量。師:小朋友們,今天老師帶來了一家糖果店,里面有各種各樣的糖果,我們一起來數(shù)一數(shù)吧。2.探索糖果數(shù)量:教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)糖果的數(shù)量,并用自己的方式表示。師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這些糖果的數(shù)量有什么不同嗎?請你們用自己的方式表示出來。3.解決問題:教師出示購物清單,引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)方法解決糖果購買問題。師:小朋友們,老師這里有一份購物清單,上面有幾種糖果和它們的價格,你們能幫老師計算一下需要支付多少錢嗎?4.實踐操作:幼兒分組進行購物實踐活動,教師巡回指導(dǎo)。師:現(xiàn)在,你們就是小顧客啦!請你們根據(jù)自己的喜好,選擇喜歡的糖果,并計算需要支付的錢數(shù)。5.分享交流:教師引導(dǎo)幼兒分享自己的購物經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。師：小朋友們,你們購物的時候有什么有趣的事情嗎？請大家分享一下。四、活動延伸教師引導(dǎo)幼兒進行家庭小任務(wù),鞏固數(shù)學(xué)知識。師：今天你們學(xué)會了計算糖果的價格,回到家后,請你們幫媽媽計算一下家里有的糖果的總價,看看家里有多少錢呢！五、教學(xué)反思通過本次活動,幼兒對糖果的種類和數(shù)量有了更深入的了解,能夠用數(shù)學(xué)方法解決糖果購買問題。在實踐操作環(huán)節(jié),幼兒的觀察力、想象力和口語表達能力得到了鍛煉。但在活動過程中,部分幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握程度不同,教師應(yīng)針對性地進行指導(dǎo),提高幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。同時,在未來的教學(xué)活動中,教師應(yīng)更多地關(guān)注幼兒的合作意識和分享精神,培養(yǎng)他們成為具有團隊協(xié)作能力的人才。重難點補充:1.重點:讓幼兒掌握糖果的分類和數(shù)量,以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際購買問題。2.難點：培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,以及觀察力、想象力和口語表達能力?；顒舆^程補充:1.導(dǎo)入:教師出示糖果模型,引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類和數(shù)量,與幼兒展開互動。師:小朋友們,你們看,這里有巧克力、棒棒糖、軟糖等各種糖果,誰能數(shù)一數(shù)巧克力的數(shù)量呢?幼兒甲:老師,我有辦法!這里有3塊巧克力。2.探索糖果數(shù)量:教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)糖果的數(shù)量,并用自己的方式表示。師:那我們再來數(shù)一數(shù)棒棒糖的數(shù)量,你們可以用手勢或者口頭告訴我。幼兒乙:老師,棒棒糖有5根。3.解決問題:教師出示購物清單,引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)方法解決糖果購買問題,并與幼兒進行對話。幼兒丙:老師,2塊巧克力是6元,3根棒棒糖是3元,所以一共需要9元。師:太棒了,你計算得很正確!4.實踐操作:幼兒分組進行購物實踐活動,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒交流分享。師:現(xiàn)在,你們就是小顧客啦!請你們根據(jù)自己的喜好,選擇喜歡的糖果,并計算需要支付的錢數(shù)。購物完成后,我們來分享一下你們的購物經(jīng)驗。幼兒丁:我買了1塊巧克力和2根棒棒糖,一共花了5元。幼兒戊:我買了3塊巧克力和1根棒棒糖,一共花了10元。5.分享交流:教師引導(dǎo)幼兒分享自己的購物經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。師:小朋友們,你們購物的時候有什么有趣的事情嗎?請大家分享一下。幼兒己:我在糖果店看到了一款很好看的糖果,但是數(shù)量不夠了,所以我決定下次再來買。幼兒庚：我和朋友一起購物,我們互相幫忙計算錢數(shù),覺得很開心。注意事項:1.針對學(xué)生的差異,教師應(yīng)提供不同難度的糖果購買問題,以滿足每個孩子的學(xué)習(xí)需求。2.在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,引導(dǎo)他們通過實踐操作來解決問題。3.鼓勵幼兒積極參與課堂討論,提高他們的口語表達能力,同時培養(yǎng)團隊合作意識。4.教師應(yīng)關(guān)注幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握程度,適時給予個別化指導(dǎo),