第第頁(yè)人教版（2024）一年級(jí)體育與健康全一冊(cè)7《認(rèn)識(shí)身體》教案（表格式）教學(xué)項(xiàng)數(shù)詳細(xì)內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健康意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身體的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，樹(shù)立正確的健康觀念。

2.身體認(rèn)知

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位及其功能，提高身體認(rèn)知水平。

3.運(yùn)動(dòng)能力

通過(guò)了解身體結(jié)構(gòu)，為后續(xù)體育活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，提高運(yùn)動(dòng)能力。

4.探索精神

激發(fā)學(xué)生對(duì)身體的好奇心，培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)的精神。二、教材分析《認(rèn)識(shí)身體》是人教版（2024）小學(xué)體育一年全一冊(cè)的重要內(nèi)容。教材以生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的文字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體，包括頭部、軀干、四肢等部位，以及各個(gè)部位的主要功能。教材旨在幫助學(xué)生建立對(duì)身體的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的體育學(xué)習(xí)和健康生活打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。

（2）了解身體各部位的主要功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何以簡(jiǎn)單易懂的方式向一年級(jí)學(xué)生介紹身體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生將身體認(rèn)知與體育活動(dòng)相結(jié)合。四、教學(xué)方法和教學(xué)策略1.直觀教學(xué)法

運(yùn)用圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身體部位。

2.游戲教學(xué)法

設(shè)計(jì)與身體部位相關(guān)的游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.互動(dòng)教學(xué)法

鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)言，積極參與課堂互動(dòng)。

4.實(shí)踐體驗(yàn)法

通過(guò)簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，讓學(xué)生感受身體各部位的作用。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備

（1）收集身體部位的圖片、模型等教學(xué)資源。

（2）準(zhǔn)備一些與身體部位相關(guān)的游戲道具。

（3）制作教學(xué)課件和教案。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

（1）預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對(duì)身體有初步的認(rèn)識(shí)。

（2）準(zhǔn)備好積極參與課堂活動(dòng)的心態(tài)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出認(rèn)識(shí)身體的主題。

（1）教師播放一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)，如搖頭、擺手、扭腰等。

（2）提問(wèn)學(xué)生：我們剛才活動(dòng)了身體的哪些部位呢？引出課題“認(rèn)識(shí)身體”。

2.認(rèn)識(shí)身體的部位

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解身體的主要部位。

（1）教師通過(guò)圖片展示一個(gè)小朋友的身體，依次指出頭部、軀干、四肢等部位，并讓學(xué)生跟著一起說(shuō)出部位的名稱(chēng)。

（2）提問(wèn)學(xué)生：你還能說(shuō)出身體的其他部位嗎？這些部位都有什么特點(diǎn)呢？

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相指出對(duì)方身體的部位，加深對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)。

3.了解身體部位的功能

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解身體各部位的主要作用。

（1）教師通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的講解，介紹身體各部位的功能，如頭部有眼睛可以看、耳朵可以聽(tīng)、嘴巴可以說(shuō)話(huà)和吃東西等；手臂可以拿東西、做動(dòng)作等。

（2）提問(wèn)學(xué)生：你知道身體的某個(gè)部位有什么特別的功能嗎？如果沒(méi)有這個(gè)部位，我們會(huì)怎么樣呢？

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)身體部位功能的認(rèn)識(shí)。

4.游戲活動(dòng)：身體部位大挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲鞏固學(xué)生對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)。

（1）教師宣布游戲規(guī)則：教師說(shuō)出一個(gè)身體部位的名稱(chēng)，學(xué)生要迅速用手指指出這個(gè)部位。如果指錯(cuò)了或者反應(yīng)慢了，就被淘汰。最后留下的學(xué)生獲勝。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師在旁邊觀察并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）游戲結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

5.實(shí)踐體驗(yàn)：用身體部位做動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)感受身體各部位的作用。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如用手拍手、用腳跺腳、用頭點(diǎn)頭等，讓學(xué)生感受身體部位的運(yùn)動(dòng)。

（2）提問(wèn)學(xué)生：你還能用身體的哪些部位做動(dòng)作呢？這些動(dòng)作有什么作用呢？

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相展示自己用身體部位做的動(dòng)作，并討論這些動(dòng)作在體育活動(dòng)中的應(yīng)用。

6.拓展延伸

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將身體認(rèn)知與日常生活和體育活動(dòng)相結(jié)合。

（1）教師提出問(wèn)題：在日常生活中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)身體的各個(gè)部位呢？在體育活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意哪些身體部位的安全呢？

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

（3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)保護(hù)身體的重要性，并介紹一些在體育活動(dòng)中保護(hù)身體的方法。

7.總結(jié)歸納

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

（1）教師回顧身體的各個(gè)部位及其功能，以及在日常生活和體育活動(dòng)中保護(hù)身體的方法。

（2）提問(wèn)學(xué)生：本節(jié)課你學(xué)到了什么？你對(duì)自己的身體有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？

（3）組織學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.布置作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)延伸到課外，加深對(duì)身體的認(rèn)識(shí)。

（1）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人介紹自己身體的部位和功能，并和家人一起做一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，感受身體各部位的作用。

（2）提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，下次課與同學(xué)們分享自己的作業(yè)完成情況。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)身體》板書(shū)

1.導(dǎo)入新課

2.認(rèn)識(shí)部位

3.了解功能

4.游戲活動(dòng)

5.實(shí)踐體驗(yàn)

6.拓展延伸

7.總結(jié)歸納

8.布置作業(yè)八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采用直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和實(shí)踐體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了自己的身體。通過(guò)游戲活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生不僅鞏固了對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)，還感受到了身體各部位在體育活動(dòng)中的作用。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解身體部位的功能時(shí)可能會(huì)有一定的困難，需要教師更加耐心地講解和引導(dǎo)；在游戲活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序不夠好，需要教師加強(qiáng)組織和管理