2025年秋季學(xué)期全體教職工大會(huì)上，校長講話：開學(xué)不只是歸位，更是蓄力！各位老師：大家上午好！站在新學(xué)期的門口，我們又一次如約而聚。操場(chǎng)上的草坪修剪過了，教室的窗臺(tái)擦亮了，講臺(tái)也等著我們歸位——一切都在悄悄提醒我們，新的教育旅程，就要啟程了。有時(shí)候我在想，我們老師這個(gè)職業(yè)，最特別的地方是什么？或許就在于：我們每年都要“重新開始”。學(xué)生是新的，課程是新的，家長的期待也是新的?？晌覀儾荒苤皇恰爸匦伦呃下贰保且谶@個(gè)“年年新”的循環(huán)中，不斷調(diào)整姿態(tài)、蓄力向前。今天，我不想講太多空話套話，只想圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞：質(zhì)量和特色，跟大家聊聊我們接下來這個(gè)學(xué)期，怎么過得更實(shí)在、更出彩。一、質(zhì)量，不是喊出來的，是磨出來的說句實(shí)話，“質(zhì)量”這個(gè)詞，在教育系統(tǒng)里已經(jīng)被說了太多次，多到有時(shí)候我們聽著都麻木。但越是這樣，我們?cè)揭嵝炎约海嘿|(zhì)量，永遠(yuǎn)是學(xué)校的底子，是我們每一節(jié)課、每一次輔導(dǎo)、每一份作業(yè)背后的那點(diǎn)“認(rèn)真勁兒”。這個(gè)暑假，我知道有的老師自掏腰包去外地聽課觀摩，有的在家一邊帶娃一邊線上學(xué)習(xí)提升，還有不少教研組提前謀劃開學(xué)后一月內(nèi)的教學(xué)安排。說實(shí)話，我挺感動(dòng)的。因?yàn)檫@種“背地里下的功夫”，才是撐起學(xué)校質(zhì)量的那條“暗線”。新學(xué)期，我們要繼續(xù)把“課堂”這塊陣地守牢、守好。守牢靠的，不只是三尺講臺(tái)，而是備課要實(shí)、課堂要活、作業(yè)要精、反饋要快、評(píng)價(jià)要準(zhǔn)。備課，不是“套模板”，而是“量身定做”：孩子們每一屆都有差異，我們不能用“去年那一套”硬套“今年這群娃”，要真研究學(xué)生的學(xué)情、班情，做到“腦里有圖紙、手里有方案”。課堂，不是“講完就行”，而是“講到學(xué)生心里”：多一點(diǎn)情境導(dǎo)入、多一點(diǎn)問題探究，哪怕是一節(jié)看似普通的課，也可以有思維的火花、情緒的波動(dòng)。要讓學(xué)生愿意聽、聽得懂、用得上。作業(yè)，不是“數(shù)量堆砌”，而是“質(zhì)量篩選”：我們不比誰布置得多，而是看誰布置得巧。練習(xí)要聚焦核心知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)，布置要考慮學(xué)生完成時(shí)長和實(shí)際能力，不搞“家長輔導(dǎo)作業(yè)”的套路。評(píng)價(jià)，不是“只盯分?jǐn)?shù)”，而是“看見成長”：有的孩子起點(diǎn)低，但進(jìn)步大；有的孩子平穩(wěn)發(fā)展但有韌性。這些都應(yīng)該被我們看到、記錄、肯定。咱們不是為了評(píng)估搞質(zhì)量，是為了學(xué)生發(fā)展真負(fù)責(zé)。一句話，質(zhì)量是我們教出來、帶出來、盯出來的，不是聽出來、看出來、喊出來的。二、特色，不是“標(biāo)新立異”，而是“立得住”“特色”這個(gè)詞，也不新鮮了。但每次我走進(jìn)其他學(xué)校，有的學(xué)校美術(shù)墻特別有創(chuàng)意，有的學(xué)校一進(jìn)門就能聞到書香氣，還有的學(xué)校家長主動(dòng)給我們分享“你們學(xué)校這個(gè)活動(dòng)真好”，我心里就會(huì)在想：我們有沒有把自己的特色做成“學(xué)校味道”？有沒有讓別人一聽起我們學(xué)校，就能說出一兩點(diǎn)“不一樣”？這個(gè)學(xué)期，我想我們要靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真干三件事，讓特色真正“立起來”：第一，把德育做“實(shí)”別再做“為了活動(dòng)而活動(dòng)”的事情了，學(xué)生感受不到、老師做得累、家長也配合度低，何必？我們要圍繞學(xué)生現(xiàn)實(shí)的成長煩惱來設(shè)計(jì)德育內(nèi)容，比如：低年級(jí)重習(xí)慣養(yǎng)成，如排隊(duì)、說謝謝、做值日；中年級(jí)注重規(guī)則意識(shí)，如不欺負(fù)、不攀比、遵守秩序；高年級(jí)強(qiáng)化責(zé)任感，比如組織一次“我為班級(jí)做一件事”的主題活動(dòng)。德育活動(dòng)要“接地氣”，不需要“高大上”，但一定要“有回響”。第二，讓課程“動(dòng)”起來我們的孩子不止需要語數(shù)外，更需要“動(dòng)手動(dòng)腦”的體驗(yàn)。所以學(xué)校特色課程不能只停留在方案上，要真正“活”在課堂里、操場(chǎng)上、教室外。比如美術(shù)社團(tuán)不只是畫畫，而是辦個(gè)“童心小畫展”；科技課不是照本宣科，而是能動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)；勞動(dòng)課可以去種種校內(nèi)菜地、做做教室清潔比賽……這些事，孩子們干一回就記一輩子，比講一百遍“要有責(zé)任感”還管用。第三，讓家?！盁帷逼饋硪郧拔覀冮_家長會(huì)，常常是老師說、家長聽，效果也不好?，F(xiàn)在我們要反過來——主動(dòng)去聽聽家長的聲音，也要讓家長知道，學(xué)校不是“神秘組織”，而是他們可以參與、可以共建的場(chǎng)所。新學(xué)期我們準(zhǔn)備推行“三級(jí)家委”機(jī)制：班級(jí)有家委會(huì)、年級(jí)有協(xié)調(diào)組、校級(jí)有核心家委。家長不是“評(píng)判者”，而是“參與者”，我們一起把“家校合力”真正做起來。最后說幾句“心里話”說到這兒，我知道不少老師心里也有壓力：質(zhì)量要提升、特色要打造、家長要溝通，工作一項(xiàng)接一項(xiàng)，哪來那么多時(shí)間和精力？我想說：別怕，咱不是“一個(gè)人戰(zhàn)斗”。教研組是“支撐點(diǎn)”，多商量、多共研；行政組是“服務(wù)員”，有問題及時(shí)反饋；校長辦公室，是“擋風(fēng)傘”，合理的訴求咱一定回應(yīng)，不合理的任務(wù)咱堅(jiān)決不布置。教育這條路，本就不輕松，但因?yàn)樵蹅兪且蝗喝瞬⒓缱?，就不怕走遠(yuǎn)。希望這個(gè)學(xué)