部編本版《咕咚》教學(xué)課件第一章：課程導(dǎo)入與故事背景大自然充滿了各種各樣的聲音，有鳥兒的啾啾聲，有溪流的嘩嘩聲，有風(fēng)吹樹葉的沙沙聲。這些聲音構(gòu)成了大自然的交響樂。今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就與一種特別的聲音有關(guān)。《咕咚》是一個(gè)關(guān)于森林里一種特殊聲音及其影響的故事。這個(gè)故事告訴我們聲音的力量，以及勇敢表達(dá)自己的重要性?！豆具恕饭适潞?jiǎn)介咕咚是誰(shuí)？咕咚是一只生活在森林里的小動(dòng)物，它發(fā)出一種特別的"咕咚"聲音，這種聲音非常獨(dú)特而有力量。故事環(huán)境故事發(fā)生在一個(gè)寧?kù)o的森林里，森林中住著許多小動(dòng)物，如兔子、狐貍、鳥兒等。主要人物重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（一）咕咚擬聲詞，形容一種低沉而有力的聲音，常用來(lái)描述物體落入水中或發(fā)出的悶響。嚇跑因?yàn)楹ε露荛_。例如：雷聲把小鳥嚇跑了。森林樹木茂盛的廣大土地，是許多動(dòng)物的家園。聲音重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（二）"嚇跑"的含義與用法嚇跑：因?yàn)楹ε露荛_或跑走組詞：嚇跑、嚇壞、嚇退例句：那只大狗把小貓嚇跑了。突然的雷聲把鳥兒嚇跑了。咕咚的聲音把森林里的動(dòng)物們嚇跑了。動(dòng)物們被嚇跑的場(chǎng)景思考：在我們的生活中，什么聲音會(huì)讓你感到害怕？為什么？課文朗讀與感知朗讀技巧注意"咕咚"聲音的讀法，要讀得響亮有力讀出動(dòng)物們害怕的語(yǔ)氣感受故事中的情感變化朗讀目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)故事的情節(jié)和人物的心情變化。朗讀時(shí)，要注意語(yǔ)氣的變化，把故事讀得生動(dòng)有趣?？梢耘浜鲜謩?shì)和表情，更好地表達(dá)故事內(nèi)容。師生共讀——教師范讀——學(xué)生跟讀——分角色朗讀課文內(nèi)容細(xì)節(jié)講解（一）咕咚聲音的特點(diǎn)咕咚的聲音非常特別，它低沉有力，傳得很遠(yuǎn)，在森林中顯得格外突出。這種聲音不同于其他動(dòng)物，因此引起了廣泛的注意。動(dòng)物們的反應(yīng)森林里的動(dòng)物們聽到這個(gè)陌生的聲音后，都感到很害怕。它們不知道這是什么聲音，也不知道發(fā)出聲音的是誰(shuí)，所以都被嚇跑了。神秘感的營(yíng)造故事通過(guò)不直接說(shuō)明咕咚是誰(shuí)，而是描述其聲音的影響，創(chuàng)造了一種神秘感，讓讀者產(chǎn)生好奇心。思考：為什么作者要把咕咚的聲音寫得這么神秘？這種寫法有什么好處？課文內(nèi)容細(xì)節(jié)講解（二）咕咚聲音的影響咕咚的聲音改變了森林的安靜狀態(tài)，讓原本平靜的森林變得不再寧?kù)o。這種變化引起了所有動(dòng)物的注意和反應(yīng)。聲音雖然無(wú)形，但它有著強(qiáng)大的力量，能夠傳遞信息，表達(dá)情感，甚至引起恐懼或好奇。聲音的力量可以改變環(huán)境和氣氛，就像咕咚的聲音改變了森林的寧?kù)o一樣。你認(rèn)為聲音有什么力量？它能帶來(lái)哪些變化？角色形象分析咕咚的性格特點(diǎn)獨(dú)特：發(fā)出與眾不同的聲音神秘：不輕易露面強(qiáng)大：聲音有震懾力其他動(dòng)物的特點(diǎn)膽小：容易被嚇跑好奇：對(duì)未知聲音感興趣群體性：共同反應(yīng)通過(guò)角色形象分析，我們可以更好地理解故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。咕咚和其他動(dòng)物之間形成了有趣的對(duì)比，這種對(duì)比使故事更加生動(dòng)。咕咚在森林中大聲吼叫的生動(dòng)畫面森林中，神秘的咕咚張開嘴巴，發(fā)出響亮的"咕咚"聲。聲波在樹林間回蕩，樹葉輕輕顫抖，小鳥驚慌地飛起，兔子豎起長(zhǎng)耳朵，隨后迅速跳開，狐貍警覺地望了一眼，轉(zhuǎn)身溜走。整個(gè)森林因?yàn)檫@一聲"咕咚"而變得不再寧?kù)o，所有動(dòng)物都被這突如其來(lái)的聲音驚動(dòng)了。這一刻，咕咚的力量通過(guò)聲音展現(xiàn)出來(lái)，改變了森林的平靜。故事情節(jié)梳理平靜的森林故事開始，森林寧?kù)o祥和，各種動(dòng)物和平共處。咕咚聲響起突然，一聲"咕咚"打破了寧?kù)o，這個(gè)聲音很特別，很響亮。動(dòng)物們的反應(yīng)森林里的動(dòng)物們聽到這個(gè)聲音，都感到害怕，紛紛逃跑。森林的變化因?yàn)楣具说穆曇?，整個(gè)森林的氛圍發(fā)生了變化。關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)：咕咚聲音的出現(xiàn)是故事的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它改變了森林的狀態(tài)，引發(fā)了后續(xù)的一系列反應(yīng)。課文中的擬聲詞"咕咚"的擬聲效果"咕咚"是一個(gè)擬聲詞，模仿了一種低沉而有力的聲音。這個(gè)詞的發(fā)音本身就給人一種聲音的感覺，特別是"咚"字，讀起來(lái)有一種沉悶的感覺。這個(gè)擬聲詞準(zhǔn)確地描繪了聲音的特點(diǎn)，讓讀者能夠在腦海中"聽到"這個(gè)聲音。擬聲詞的作用讓語(yǔ)言更加生動(dòng)形象幫助讀者更好地感受聲音增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力在我們的日常生活中，還有許多擬聲詞，如"嘩啦啦"（形容水流聲）、"叮咚"（形容清脆的聲音）等。課文主題探討聲音的力量課文通過(guò)描述咕咚聲音對(duì)森林和動(dòng)物的影響，展示了聲音所具有的強(qiáng)大力量。聲音雖然看不見摸不著，但能夠傳遞信息，引起反應(yīng)，改變環(huán)境。勇敢表達(dá)自我咕咚通過(guò)自己獨(dú)特的聲音表達(dá)自我，盡管這種表達(dá)可能會(huì)引起他人的不同反應(yīng)，但表達(dá)自己的重要性不可忽視。未知與恐懼動(dòng)物們害怕咕咚的聲音，正是因?yàn)樗俏粗摹Ｎ粗３?huì)引起恐懼，這是人類和動(dòng)物的共同特點(diǎn)。思考：在我們的生活中，聲音如何影響我們？我們又該如何勇敢地表達(dá)自己？課堂互動(dòng)：聲音模仿游戲游戲規(guī)則學(xué)生分成小組每組選擇不同的動(dòng)物或自然現(xiàn)象模仿相應(yīng)的聲音其他組猜測(cè)是什么聲音通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)聲音的多樣性和趣味性，還能增強(qiáng)對(duì)擬聲詞的理解和運(yùn)用能力。聲音示例：小狗：汪汪雨聲：嘩啦啦風(fēng)聲：呼呼咕咚：咕咚咕咚課文情感體驗(yàn)驚訝咕咚的聲音初次出現(xiàn)時(shí)，森林里的動(dòng)物們感到驚訝，因?yàn)檫@是一個(gè)新的、未知的聲音?？謶纸又?，動(dòng)物們因?yàn)椴涣私饴曇舻膩?lái)源而感到害怕，選擇逃跑。好奇盡管害怕，動(dòng)物們內(nèi)心仍有好奇，想知道是誰(shuí)發(fā)出了這么特別的聲音。力量感咕咚在發(fā)出聲音時(shí)，感受到了自己聲音的力量和影響。通過(guò)感受故事中不同角色的情感變化，我們可以更深入地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。課文重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)句型解析"咕咚發(fā)出聲音，嚇跑了……"主語(yǔ)：咕咚謂語(yǔ)：發(fā)出賓語(yǔ)：聲音后果：嚇跑了……這個(gè)句型表達(dá)了一個(gè)動(dòng)作（發(fā)出聲音）和它所造成的結(jié)果（嚇跑了某物）。句型練習(xí)仿照例句，完成下列句子：大風(fēng)______，吹落了______。雷聲______，驚醒了______。小貓______，逗笑了______。課文復(fù)述訓(xùn)練分組活動(dòng)將學(xué)生分成3-4人小組，每組準(zhǔn)備復(fù)述故事。把握要點(diǎn)復(fù)述要包含故事的主要情節(jié)、人物和環(huán)境，使用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。小組展示每組選派代表在全班面前復(fù)述故事，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。復(fù)述訓(xùn)練不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，還能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。課文理解題目解析選擇題1.咕咚的聲音有什么特點(diǎn)？A.輕柔悅耳B.尖銳刺耳C.低沉有力D.斷斷續(xù)續(xù)答案：C解析：課文中描述咕咚的聲音很特別，能嚇跑動(dòng)物，說(shuō)明聲音低沉有力。簡(jiǎn)答題1.動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)被咕咚的聲音嚇跑？參考答案：動(dòng)物們被嚇跑是因?yàn)楣具说穆曇艉芴貏e，它們從未聽過(guò)這樣的聲音，對(duì)未知的事物感到害怕，所以選擇逃跑。課文寫作拓展寫作任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們寫一寫自己聽到過(guò)的有趣聲音，可以是動(dòng)物的聲音，自然現(xiàn)象的聲音，或者是物品發(fā)出的聲音。要求：寫出聲音的特點(diǎn)描述聽到這個(gè)聲音時(shí)的感受使用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句型字?jǐn)?shù)在100字左右寫作提示：可以用擬聲詞描述聲音可以寫出聲音給你帶來(lái)的情感變化可以描述聲音的來(lái)源和環(huán)境課文總結(jié)與明理1聲音的多樣性世界上有各種各樣的聲音，每種聲音都有其特點(diǎn)和作用。聲音是大自然賜予我們的禮物，讓我們能夠感知世界的豐富多彩。2聲音的情感傳遞聲音不僅僅是物理現(xiàn)象，它還能傳遞情感，表達(dá)意愿。通過(guò)聲音，我們可以感受到喜怒哀樂，理解他人的情感世界。3勇敢表達(dá)的重要性就像咕咚用自己的聲音表達(dá)自己一樣，我們每個(gè)人都應(yīng)該勇敢地表達(dá)自己的想法和感受，即使這可能會(huì)引起他人的不同反應(yīng)。聲音是溝通的橋梁，是情感的載體，是世界的色彩。讓我們學(xué)會(huì)傾聽，也學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)反思與建議學(xué)生興趣點(diǎn)對(duì)動(dòng)物聲音的模仿最感興趣對(duì)故事情節(jié)發(fā)展充滿好奇喜歡參與互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)對(duì)擬聲詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極教學(xué)難點(diǎn)與解決方案難點(diǎn)解決方案理解擬聲詞的表達(dá)效果通過(guò)聲音模仿游戲加深理解把握故事主題引導(dǎo)討論，聯(lián)系生活實(shí)際句型運(yùn)用不熟練增加練習(xí)，強(qiáng)化鞏固家庭作業(yè)布置聲音觀察記錄在家中或周圍環(huán)境中，仔細(xì)聆聽各種聲音，選擇3種最有特點(diǎn)的聲音進(jìn)行記錄。記錄內(nèi)容：聲音來(lái)源、聲音特點(diǎn)、聽到聲音的感受創(chuàng)意表達(dá)選擇一種你喜歡的聲音，用繪畫或其他方式表現(xiàn)出來(lái)?？梢援嫵雎曇舻膩?lái)源，也可以用線條、色彩等抽象方式表現(xiàn)聲音。分享準(zhǔn)備準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。思考：這些聲音與咕咚的聲音有什么相同或不同之處？課件設(shè)計(jì)亮點(diǎn)介紹圖文并茂課件中融入了大量與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)視覺記憶。動(dòng)畫輔助關(guān)鍵概念和情節(jié)通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)畫展示，如咕咚聲音的傳播、動(dòng)物們逃跑的場(chǎng)景等，使抽象內(nèi)容具體化?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多個(gè)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如聲音模仿游戲、小組討論等，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)積極性。思考啟發(fā)在課件中設(shè)置了多個(gè)思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)資源推薦相關(guān)繪本《大自然的聲音》《聲音的旅行》《森林里的朋友們》動(dòng)畫視頻《咕咚》動(dòng)畫短片《聲音的秘密》科普動(dòng)畫《動(dòng)物聲音大集合》互動(dòng)視頻延伸閱讀《動(dòng)物王國(guó)的聲音》《我們?yōu)槭裁匆磉_(dá)》《聲音是怎樣產(chǎn)生的》這些資源可以幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)，深化對(duì)課文主題的理解，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。課文知識(shí)點(diǎn)歸納類別內(nèi)容重點(diǎn)詞語(yǔ)咕咚、嚇跑、森林、聲音重點(diǎn)句型"咕咚發(fā)出聲音，嚇跑了……"故事結(jié)構(gòu)開始（寧?kù)o的森林）→轉(zhuǎn)折（咕咚聲出現(xiàn)）→發(fā)展（動(dòng)物反應(yīng)）→結(jié)果（森林變化）寫作特點(diǎn)運(yùn)用擬聲詞，描寫聲音的特點(diǎn)和影響主題思想聲音的力量、勇于表達(dá)自我這些知識(shí)點(diǎn)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考查的重點(diǎn)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)掌握這些內(nèi)容。語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)1聽說(shuō)能力2閱讀理解能力3語(yǔ)言表達(dá)能力4思維能力5審美能力通過(guò)《咕咚》一課的學(xué)習(xí)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的多方面語(yǔ)文能力。在聽說(shuō)方面，通過(guò)朗讀和聲音模仿游戲提升聽說(shuō)技能；在閱讀方面，通過(guò)理解故事情節(jié)和主題提升理解能力；在寫作方面，通過(guò)寫作練習(xí)提升表達(dá)能力。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的各種聲音，增強(qiáng)對(duì)世界的感知和理解。課文文化背景介紹動(dòng)物擬人化在兒童文學(xué)中的意義動(dòng)物擬人化是兒童文學(xué)中常用的手法，通過(guò)賦予動(dòng)物人的特性和情感，使故事更加生動(dòng)有趣，更容易被兒童接受和理解。在《咕咚》中，作者通過(guò)擬人化的手法，使動(dòng)物具有了人的思想和情感，能夠?qū)β曇舢a(chǎn)生反應(yīng)，表達(dá)恐懼等情緒。這種手法使抽象的主題變得具體，幫助兒童更好地理解聲音的力量和表達(dá)的重要性。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，動(dòng)物故事一直是兒童教育的重要載體，通過(guò)生動(dòng)的形象和情節(jié)，傳遞道理和價(jià)值觀。課堂小測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)詞語(yǔ)拼寫1.森（）2.（）跑3.聲（）4.（）咚句型填空1.咕咚發(fā)出聲音，（）了許多動(dòng)物。2.大雨下個(gè)不停，（）了美麗的花朵。故事排序?qū)⑾铝惺录凑展适掳l(fā)展順序排列：A.動(dòng)物們被嚇跑B.森林本來(lái)很安靜C.咕咚發(fā)出聲音學(xué)生作品展示以上是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《咕咚》一課后創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。有的同學(xué)通過(guò)繪畫表現(xiàn)了森林中的聲音，有的同學(xué)寫了精彩的小故事，還有的同學(xué)制作了有關(guān)聲音的小報(bào)告。這些作