落花生教學課件設(shè)計第一章：導入與課文背景課文定位《落花生》是一篇借物喻人的散文，通過花生的特性，揭示了樸實無華、默默奉獻的人生價值觀。教學目標理解課文內(nèi)容，把握文章中心思想，感悟"做有用的人"的深刻道理。教學重點理解花生的象征意義，體會父親教育子女的良苦用心。你知道"落花生"是什么意思嗎？落花生有雙重含義：它是花生的別稱，因花落地下結(jié)果而得名它也是作者許地山的筆名，暗含深意通過花生這一普通植物，作者向我們傳達了做人的深刻道理：不追求表面光鮮，而要做一個內(nèi)在充實、對社會有用的人。作者簡介：許地山許地山（1893-1941）著名散文家、小說家、學者筆名"落花生"，寓意深遠著作包括《落花生》《春桃》《鴨嫂》等作品風格樸實無華，多借物喻人文章寓意深刻，富有哲理性課文導入：實物展示觀察花生仔細觀察花生的外形、顏色、質(zhì)地等特點思考特點花生有什么獨特之處？與其他水果有何不同？小組討論討論花生的生長特點和用途課文整體感知1種花生一家人買種子、翻地、播種、澆水2收花生父親回來時，全家人一起收獲花生3吃花生全家人圍坐品嘗新鮮花生4議花生父親借花生教育子女做有用的人第二章：生字詞學習本章將重點學習課文中的生字詞，包括讀音、書寫和含義，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。我們將通過多種形式，幫助學生掌握這些字詞的正確用法。掌握課文中的重點生字理解詞語的確切含義學會在具體語境中正確使用重點生字展示居然（jūrán）表示出乎意料。例：他居然能一口氣背出整篇課文。榨油（zhàyóu）壓榨出油。例：花生可以榨油食用。便宜（piányi）價格低。例：這些水果很便宜。愛慕（àimù）喜愛仰慕。例：大家都愛慕他的才華。體面（tǐmiàn）外表光彩，有面子。例：他總是很注重體面。吩咐（fēnfù）告訴別人該做什么。例：老師吩咐我們明天帶課本。分辨（fēnbiàn）詞語理解與造句詞語釋義與造句半畝（bànmǔ）面積單位，一畝的一半。例：我家有半畝地種蔬菜。開辟（kāipì）開發(fā)出新的地方或道路。例：科學家為人類開辟了新天地。茅亭（máotíng）用茅草搭建的亭子。例：山間有座茅亭供游人休息。散步（sànbù）慢慢地走，以活動身體。例：晚飯后我喜歡在公園散步。顆粒（kēlì）小而圓的粒子。例：沙灘上的每一顆粒都在陽光下閃閃發(fā)光。多音字辨析空（kōng/kòng）kōng：空氣、空間kòng：空閑、白費便（biàn/pián）biàn：方便、便是pián：便宜種（zhǒng/zhòng）zhǒng：種類、品種zhòng：種植、播種課堂小練習識字卡片認讀每位同學抽取一張識字卡片，正確讀出字音并說出一個包含該字的詞語。詞語搭配選擇題（）地下：A.生長B.生活C.生存（）花生：A.收獲B.采摘C.采集（）成熟：A.漸漸B.慢慢C.逐漸（）說道：A.微笑B.笑著C.大笑（）之情：A.愛慕B.愛護C.愛戴第三章：課文分段朗讀與理解4主要部分課文可分為種花生、收花生、嘗花生、議花生四個主要部分15自然段全文共有15個自然段，其中議花生部分占大部分篇幅2主要人物父親和"我們"（孩子們）是文中的主要人物第一自然段：種花生我們家的后園有半畝空地，母親說可以種些花生，我們便買種子，翻地，播種，澆水。這一段簡潔地介紹了種花生的過程，按照時間順序記敘了：母親提議種花生買種子翻地播種澆水第二至三自然段：父親歸來到了七月里，花生苗漸漸長大了，又開了紅紅的小花。八月里，花生成熟了。我們趁著父親回家的機會，一起去挖花生。父親邊挖邊說："你們看，花生的果實都埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。"第四至十五自然段：議花生1孩子們的疑問"那么，花生的用處很大嗎？"2父親的第一次回答介紹花生的實用價值：可以吃，可以榨油，渣可以喂豬3實際品嘗全家人一起品嘗花生，感受其美味父親的第二次回答揭示做人的道理：要做像花生一樣有用的人分角色朗讀角色分配旁白：負責敘述部分父親：負責父親的對話孩子們：負責"我們"的對話朗讀要點：語速適中，語調(diào)自然注意人物語氣的變化父親的話語要有教誨感孩子們的語氣要有好奇感通過分角色朗讀，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，體會人物的情感和語氣，加深對課文主題的理解。請?zhí)貏e注意父親說"所以你們要像花生一樣"這句話時的語氣，要表現(xiàn)出父親的循循善誘和語重心長。課文層次梳理種花生第1自然段：交代種花生的起因和過程收花生第2-3自然段：描述花生的生長和收獲，引出花生的特點嘗花生第4-7自然段：全家人品嘗花生，探討花生的用途議花生第8-15自然段：父親借花生教育子女，揭示做人的道理課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，通過敘述一家人與花生相關(guān)的活動，自然引出做人的道理，語言樸實，寓意深刻。第四章：重點句子解析重點句子是理解課文主旨的關(guān)鍵。通過對這些句子的深入分析，可以幫助我們把握文章的中心思想和作者的寫作意圖。"花生的果實都埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣...""它的莖葉是不好看的，果實埋在地下，不是菜，也不是水果。""它從不拿自己的果實夸耀自己...""所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。"這些句子通過對比和比喻的手法，揭示了花生的特點和象征意義，是理解課文主題的關(guān)鍵。"所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。"句子賞析這是全文的點睛之筆，直接點明主旨運用比喻手法，將花生的特性與人的品格聯(lián)系起來"雖然...可是..."的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，突出了實用價值的重要性深層含義強調(diào)內(nèi)在價值比外表更重要告誡人們不要只追求表面光鮮倡導做一個默默奉獻、實實在在的人體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的樸素價值觀對比手法分析桃子、蘋果、石榴果實掛在枝頭，鮮艷奪目象征追求外表、喜歡炫耀的人花生果實埋在地下，外表樸素象征默默無聞、踏實做事的人課文通過對比花生與其他水果的不同生長特點，暗示了不同的人生態(tài)度?；ㄉ?不拿自己的果實夸耀自己"的特點，象征了謙虛低調(diào)、不張揚但實際有用的人生態(tài)度。這種對比手法使文章的主題更加鮮明，也更容易引起讀者的共鳴。討論互動你喜歡花生還是桃子？為什么？引導思考：從外表和實用性兩方面比較聯(lián)系自己的價值觀進行思考沒有絕對的對錯，關(guān)鍵是理由你身邊有哪些"花生式"的人？可以是：默默付出的父母盡職盡責的老師無私奉獻的社區(qū)志愿者踏實工作的普通勞動者請分享他們的故事，以及你從中受到的啟發(fā)。通過討論，幫助學生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，深化對主題的理解。第五章：情感升華與價值觀謙虛樸實不追求表面光鮮，保持內(nèi)心的質(zhì)樸和真誠默默奉獻不求回報地為他人和社會做出貢獻務(wù)實有用注重實際行動和實用價值，不做花架子本章將引導學生從課文中感悟這些傳統(tǒng)價值觀，理解其在現(xiàn)代社會中的意義和重要性。父親的教育意義言傳身教父親不僅通過語言教導，還通過自身行動示范。他回家時與家人一起勞動，展現(xiàn)了勤勞樸實的品格。"所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。你們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。"深遠影響父親的教育方式具有深遠影響：通過具體事物引發(fā)思考不說教，而是啟發(fā)引導在日常生活中滲透價值觀言簡意賅，寓意深刻課文主題總結(jié)借物喻人通過花生的特性，象征人的品格和價值內(nèi)在價值強調(diào)內(nèi)在價值比外表更重要默默奉獻贊美那些不張揚但默默奉獻的人家庭教育展示了良好的家庭教育方式課文通過描寫一家人種花生、收花生、議花生的經(jīng)歷，借物喻人，告誡我們要做一個有用的人，而不是只講究表面光鮮的人。這一主題在當今社會仍有重要的現(xiàn)實意義。生活延伸討論你想成為怎樣的人？思考問題：你更看重外表還是內(nèi)在？你認為什么樣的人生才是有價值的？你希望別人如何評價你？結(jié)合身邊事例談感悟分享你身邊的"花生式"人物：他們有哪些值得學習的品質(zhì)？他們?yōu)樯鐣龀隽耸裁簇暙I？你從他們身上獲得了什么啟發(fā)？通過討論，幫助學生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的價值觀，指導自己的生活實踐。第六章：課堂活動設(shè)計小組討論探討現(xiàn)代社會中的"花生式"與"蘋果式"人物朗讀比賽有感情地朗讀課文，體會父親的循循善誘寫作活動寫一篇短文，談?wù)勛约簩?做有用的人"的理解本章將通過豐富多樣的課堂活動，幫助學生鞏固所學知識，深化對課文主題的理解，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思辨能力。小組討論現(xiàn)代社會中"花生式"與"蘋果式"人的比較"花生式"人物"蘋果式"人物默默無聞的科研工作者熱衷于網(wǎng)絡(luò)炫富的"網(wǎng)紅"扎根基層的鄉(xiāng)村教師追求表面成功的投機者堅守崗位的醫(yī)護人員只看重外表的"顏值至上"者分享個人理想與目標討論要點：你的人生目標是什么？你希望通過什么方式為社會做貢獻？你認為什么樣的成功才是真正的成功？通過小組討論，引導學生思考在現(xiàn)代社會中如何堅守"做有用的人"的價值觀，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。朗誦與背誦重點段落朗讀有感情地朗讀父親的兩段話："花生的果實都埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣...""所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用..."背誦第10自然段父親笑著說："你們哪里知道，它雖然不好看，可是很有用。它的籽可以榨油，供我們炒菜點燈，它的秧可以喂牛，它的殼可以做肥料。并且你們看，它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。"通過朗讀和背誦，幫助學生更深入地理解和記憶課文內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達能力。作業(yè)布置01字詞練習抄寫課文中的生字詞各三遍，注意字形和筆順02閱讀延伸閱讀許地山的其他作品，如《春桃》《命命鳥》等03寫作練習寫一篇300字左右的讀后感，談?wù)剬?做有用的人"的理解04實踐活動在家中做一件有用的事，并記錄下來，與同學分享這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固所學知識，深化理解，并將