蘇教版科學二年級下

1.1認識常見材料教學設計

課題1.1認識常見材料單元第一單元學科科學年級二年級

情感態(tài)度和1.通過觀察認識多種材料。

價值觀目標

2.能夠在交流討論中認識到材料的好處。

學習能力目標1.能夠通過實驗活動認識物體是由哪些材料制成。

目標2.大致了解材料的性質(zhì)。

知識目標1.知道物體是由哪些材料制成。

2.大致了解金屬材料還有哪些具體分類。

重點能夠通過觀察周邊的物體認識各種各樣的材料。

難點能夠通過認識物體的用途認識不同材料的好處。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課問題導入：問題導入，吸激發(fā)學生學習

什么是材料呢？引學生學習興興趣，吸引學生

小結(jié)：簡單的說，材料就是可以制成物品的東趣，思維發(fā)散。注意力，為新課

西。做鋪墊。

思考：你們知道這些物體是用什么材料制成的

嗎？

紙、木頭、玻璃。（出示筆記本、木凳、玻璃

杯讓學生觀察并說出是用何種材料制成）

導入新知：

你們還知道我們生活中有常見的物體是由哪

些材料制成的嗎？接下來我們一起學習一一《認識

常見材料》。

講授新課過渡：同學們，你們在生活中都見過哪些材新課講解結(jié)合圖

料？大家一起討論一下。好接下來我們一起來看一片素材。采用講

看課本上都給出了哪些物體。授法，小組合作

（-）觀察物體探究，任務驅(qū)動

1.觀察教室旦或家里的物品分別是用什么材料教學方法使學生

做的。（出示課本P2頁圖片讓學生觀察）初步了解認識各

大家說一說種材料，并在觀

察討論中認識材

SSF則卻￡電極機沙發(fā)花麻*?88

制作用的W型料??木頭盟霸穌2?普料的分類并大致

2.思考：通過對家里材料的認識，你們怎么想？了解一些材料的

小結(jié)：我們家里的物品需要許多不同的材料來性質(zhì)，明白多種

制作，我們生活中需要用到許多的材料。材料對我們生活

3.拓展延伸的意義。

我們周圍常見的材料有哪些？讓學生舉例或

出示物體舉例，幫助學生認知。者老師出示圖

片讓學生回

答。

4.辨認這些材料，把它們放進相應的盒子里。讓學生交流

（出示課本P3頁圖片）討論，初步認

出示較明顯的物體，讓學生觀察說出此物體是識材料。

用什么做成的，采用了什么材料，引導學生初步認

識。然后再出示課本中的材料讓學生進一步認識材

料的類別。

思考：你們見過下面的材料嗎？（出示課本P3通過觀察日常

頁圖片讓學生觀察）使用的一些物

小結(jié)：這些材料都屬于金屬材料，也就是說，品讓學生觀察

金屬材料又可以分為許多種類的材料。并比對。

5.交流討論1

金屬材料也分很多種，你還知道哪些呢？讓學生通過自

舉一些金屬材料的物品讓學生觀察進一步了由交流發(fā)揮，

解。對金屬材料的

思考：通過對這些材料的認識，你們怎么想？分類有進一步

小結(jié)：材料可以分為許多種類，在同一種類的的了解。

分類中還可以有許多不同的分類。

6.交流討論2

同學們，用我們上邊的觀察方法，說一說你們

教師里的物品都是用哪些材料制作。

過渡：我們認識了這么多的材料，那么接下來

我們一起來分析一下我們?nèi)粘Ｖ械纳钣闷分卸?/p>

都會用到哪些材料。

（―）活動天地讓學生通過觀

1.觀察文具袋和文具，說說它們分別是用什么察、討論加深

材料做的。（出示課本P4頁圖片，并附上文具盒學生對材料的

的圖片，讓學生觀察）認識，及材料

我的觀察發(fā)現(xiàn)：對我們生活的

意義。

2.觀察你的鞋子各部分是用什么材料做的，說

說用這種材料的好處。（出示課本P4頁圖片讓學

生觀察）

我的觀察結(jié)果：

3.思考：通過觀察認識，你們怎么想？

用途相同的東西可以用不同的材料來制成，如

文具袋和文具盒，都是用來盛放文具用品的；同一

種物品可以根據(jù)材料的不同性質(zhì)采用多種材料制

造，如鞋子就是用了三種不同材料來制作。

4.交流討論

你們還觀察了哪些物體？那些物體是用什么

材料做成的？大家一起說一說！

出示圖片，讓學生觀察討論。

（1）我觀察的是衣服，衣服使用的材料是羊

毛和塑料。羊毛保暖性好，紐扣耐磨且顏色鮮艷。

（2）我觀察的是書包，書包使用的材料是布

料、金屬和塑料,書包面和背帶用的是布料透氣防

水，拉鏈用的是金屬結(jié)實，兩邊的卡子用足塑料，

彈性好、顏色鮮艷、耐磨。

（三）小記者在行動

我們做一個“尋找”行動的小記者，去采訪

別人，問問他們觀察過哪些物體，這些物體用什么

材料做的？并記錄下來，回來后和同學們交流討

論。

課堂練習1.家里的板凳都是用木材制作的。（）V通過判斷對錯，

2.我們的作業(yè)本是用紙做的，因為紙是白色的。簡單了解學生對

（）X課堂內(nèi)容的掌握

3.鉛筆盒都是用蹩料盒金屬做的。（）X情況。

4.我們生活周圍有許多種材料，這些材料都是我們

生活的必須品。（）X

5.各種各樣的材料滿足了人們的口常需求。（）V

活動設計在自己身邊查看，看一看自己的周圍都有哪些設計有意思的活

材料，并試著說說選用這些材料的好處。動活躍班級氛

1.分小組：4人一起；圍，使每一位同

2.組內(nèi)談論，將討論結(jié)果寫下；學參與其中，在

3.組內(nèi)代表發(fā)言。游戲的過程中升

可以在自己家里、商場或者你想要去的地方。華本節(jié)課內(nèi)容。

課堂小結(jié)生活種有許多種材料，每種材料都有其的有總結(jié)所學，加深

點，人們根據(jù)材料的優(yōu)點制做成不同的物體，方便印象，升華內(nèi)容。

生活。

作業(yè)布置1.常見材料有許多種。布置作業(yè)，讓學

2.每種材料又可以細分成更多的種類。生可以自己查閱

3.多種多樣的材料，滿足了人們的生活需求。資料，增加學生

動手能力及對新

知的探知能力。

蘇教版科學二年級下

1.2各種各樣的杯子1課時教學設計

課題1.2各種各樣的杯子單元第一單元學科科學年級二年級

情感態(tài)度和1.根據(jù)所學知識辨別各種杯子所采用的材料。

價值觀目標

2.能夠在交流討論中認識到材料的優(yōu)點。

學習能力目標1.能夠通過實驗活動認識不同材料制成的杯子有不同的優(yōu)缺點。

目標2.大致了解材料的性質(zhì)。

知識目標1.知道提出問題并解決。

2.通過保溫杯的介紹，使學生能夠更好的認識材料。

重點能想辦法解決不同材料杯子的問題。

難點觀察描述保溫杯的各個部分所采用的材料，并說出使用的目的。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課問謎語導入：謎語導入，吸激發(fā)學生學習

前后一個樣，引學生學習興興趣，吸引學生

獨耳旁邊站。趣，思維發(fā)散。注意力，為新課

天天大口張，做鋪墊。

喝水不吃糧.（打一生活用品）

答案：杯子。

導入新知：

你們都見過哪些杯子呢？這些杯子有什么相

同和不同的特點呢？接下來我們一起學習一一《各

種各樣的杯子》。

講授新課過渡：同學們，你們在生活中都見過或使月過新課講解結(jié)合圖

哪些杯子呢？你們知道它們都是什么材料制作的片素材。采用講

嗎？好接下來我們一起來看一看課本上都給出了授法，小組合作

哪些杯子讓我們來辨認。探究，任務驅(qū)動

（-）觀察環(huán)子教學方法使學生

1.這些杯子分別是用什么材料做的？（出示課圖中出示的7通過觀察由不同

本P5頁圖片讓學生觀察）中杯于所采用的材料制作而成

讓學生交流討論，并逐個出示圖片，讓學生說的材料有塑的杯子并通過觀

出杯子所采用的尸才料，幫助學生對每種材料的杯子料、木頭、陶察杯子大致了解

可以進行一個詳細的觀察。瓷、金屬、玉材料的特點，然

石、紙杯、玻后進行比對提出

璃。問題并解決，在

2.拓展延伸解決問題的過程

你們知道不同材料有哪些特點嗎？中，引導學生對

材料類型星料木頭陶篌金屬玉石紙杯玻璃同一物體可以用

皿拈占耐用、防水、隔熱、易碎，結(jié)結(jié)實，易碎，結(jié)環(huán)保衛(wèi)生,JSW.

硒4時點度輕、絕緣輕便實心用敝熱快實耐用便于攜帶透明多種材料制成，

思考：通過認識這些材料及特點，你們怎么讓學生交流這些物品對我們

想？討論，初步認生活的重要性的

小結(jié)：不同R勺材料其特點也是不完全相同的：識材料特點。認識和理解

同一類材料制成的物品如陶瓷和玉石，它們的特點

大致相同。

過渡：我們認識了這么多的材料，那么接下來

我們一起來分析一下我們?nèi)粘Ｖ械纳钣闷分卸?/p>

都會用到哪些材料。

（-）活動天地

1.比較并描述各種材料做的杯子有什么不同。讓學生通過自

（出示課本P6頁圖片，并附上比較方法的圖片，由交流發(fā)揮，

讓學生觀察）對不同材料杯

方法一：看一看子進行比較，

通過讓學生看，觀察，說出玻璃杯和陶瓷杯一發(fā)現(xiàn)不同材料

個是透明一個不透明的特點。杯子的特點。

小結(jié)：從杯子的透明度來區(qū)分不同點。

方法二：掂一掂

讓學生通過掂陶瓷杯和金屬杯來感覺兩只杯

子的輕重并讓學生說說自己的感受。

小結(jié)：從杯子的重量上來區(qū)分不同點。

方法三：捏一捏

讓學生通過捏讓學生感受、觀察紙杯和金屬杯

地變形程度并讓學生說說自己的感受。

小結(jié)：從杯子的軟硬程度來區(qū)分不同點。

方法四：摸一摸（倒入熱水試一試）

可以讓學生先摸兩只空的玻璃杯和木杯的感

覺，然后往兩只杯中倒入熱水，再讓學生摸感受兩

只杯子的變化，說說自己的感受。

注：在倒熱水的時候要注意安全，不要燙傷。

小結(jié)：從杯子的傳熱性來區(qū)分不同點。

2.思考：通過這些實驗方法，你們怎么想？讓學生交流討

不同材料的環(huán)子，其透明度、輕重、軟硬和傳論，試著說出

熱性是不相同的，我們可以根據(jù)其不同的特點選擇可以從哪些方

適合自己的杯子。面來比較。

3.思考：觀察杯子的不同，我們用了哪幾種方看一看、掂一

法？掂、捏一捏、

提示：讓學生通過總結(jié)自己區(qū)分杯子不同的方摸一摸

法，讓學生明白可以通過哪些方法來辨別材料。

過渡：我們通過對比發(fā)現(xiàn)了不同杯子的不同特

點，那么你能針對這些特點提出哪些問題并解決

呢？一起討論一下。

（三）提出問題，解決問題

1.金屬杯燙手，怎么辦？讓學生通過討

（1）在金屬杯上加上握把，如上圖（在PPT論問題并解決

上出示相應圖片）。問題，加深學

（2）把金屬杯做成雙層。生對不同材料

（3）在金屬杯外面加一層塑料的特點的認

2.玻璃杯、陶瓷杯容易碎，怎么辦？識。

（I）在倒熱水前先預熱。

（2）玻璃杯和陶瓷杯不易長時間加熱。

3.紙杯太軟，怎么辦？

（1）把兩個紙杯放在一起。

（2）加上杯托。

4.你還能提出哪些類似的問題和解決的辦法?

問題：木杯用久了會有裂紋，怎么辦？

（1）盡量不讓木杯的冷熱不要變化太快。

（2）用前先預熱。

5.交流討論

同學們，你們還可以提出哪些問題呢？大家一

起來說一說吧。

6.思考：這只杯子的各部分是用什么材料做

的？為什么選這些材料？（出示課本P7頁圖片讓

學生觀察）

懷案朕膠墊杯蓋懷體

m塑料塑料鯽望料朝、飆塑料、金屬

穆木易柔軟易變?nèi)彳浺综判强?不易腐佗星料：隔熱

原因

雕腐蝕形形金屬：結(jié)實耐用金屬：結(jié)實耐用

思考：通過對保溫杯的觀察，你們怎么想?

小結(jié)：我們生活中的物品利用各種材料的優(yōu)

點來組合而成，方便了我們的生活。就像保溫杯，

采用了塑料和金屬相結(jié)合，即方便使用又解決了燙

手問題。

總結(jié)：每一種材料都有它的特點，可以把具有

不同優(yōu)點的材料組合起來，做成人們需要的物品。

7.拓展交流

你們還見過哪些物品是經(jīng)過多種材料組合在

一起的呢？大家一起說一說！

出示鐵鍋的圖片讓學生觀察并交流。

我知道炒鍋。鍋體是金屬，利用了金屬的導熱

性好的特點：鍋把是塑料，利用了塑料的隔熱性。

（四）小記者在行動

我們做一個“尋找”行動的小記者，去采訪別

人，問問他們觀察過哪些物品，這些物品采用那些

材料的原因？并記錄下來,回來后和同學們交流討

論。

課堂練習1.塑料的好處很多，以后我們都用塑料制成的東西。V通過判斷對錯，

()簡單了解學生對

2.塑料的大量使用會污染環(huán)境，我們要拒絕使月。X課堂內(nèi)容的掌握

()情況。

3.木質(zhì)品的原料便宜，為了干凈衛(wèi)生我們可以多用

一次性木制品。()X

4.玻璃杯和陶笳杯易碎，以后盡覆少選擇使用。

()X

5.保溫杯是采用了塑料和金屬兩種材料組合而成。

()

活動設計塑料制品在我們的生活中廣泛使用，你能說一設計有意思的活

說塑料的好處和壞處嗎？動活躍班級氛

1.分小組：4人一起；圍，使每一位同

2.組內(nèi)談論，將討論結(jié)果寫下；學參與其中，在

3.組內(nèi)代表發(fā)言。游戲的過程中升

可以上網(wǎng)查也可以和同學們在一起討論。華本節(jié)課內(nèi)容。

出示一部分幫助學生理解：

塑料的優(yōu)點：輕便、色彩鮮艷、價格便宜、經(jīng)

久耐用。

塑料的缺點：堆枳如山，占用土地：影響市容；

威脅海洋生物等。

課堂小結(jié)為了方便人們的生活，很多物品都是采用了多總結(jié)所學，加深

種材料組合而成。印象，升華內(nèi)容。

作業(yè)布置在自己家或者自己常去的地方找一找，看看自布置作業(yè)，讓學

己可以發(fā)現(xiàn)多少多種材料組合而成的物品？并說生可以自己查閱

一說為什么要用這些材料？資料，增加學生

動手能力及對新

知的探知能力。

板書1.2各種各樣的杯子將重點寫出來提

1.辨別不同杯子所采用的材料并了解材料特醒學生。

點。

2.用不同的方法對不同材料的杯子進行比較并

提出問題解決。

3.通過觀察保溫杯，體會多種材料組合對我們

生活的好處。

蘇教版科學二年級下

1.3神奇的新材料1課時教學設計

課題1.3神奇的新材料單元第一單元學科科學年級二年級

情感態(tài)度和價值1觀.察在荷葉和蠟黑灰上滴水滴后的情形。

觀目標

2.能夠在活動中發(fā)現(xiàn)水滴在荷葉和蠟黑灰上滾動的情況。

能力目標1能觀察并描述荷葉表面的特點，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不容易沾水滴或塵埃顆

學習粒。

目標

2.做蠟燭黑上滾水滴的實驗，發(fā)現(xiàn)蠟燭黑不沾水不占灰的神奇特點。

知識目標1.知道提出問題并解決。

2,了解各種新材料及其在生產(chǎn)生活中的應用，激發(fā)學生對現(xiàn)代科技的興

趣與熱愛。

重點通過實驗探究，了解荷葉和蠟燭黑不沾水不沾灰的神奇特點。

難點觀察在荷葉和蠟燭黑二滾水滴的實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課問謎語導入：謎語導入，吸激發(fā)學生學習

池里一只船，引學生學習興興趣，吸引學生

大水盛不滿，趣，思維發(fā)散。注意力，為新課

小雨紛紛落上頭，做鋪墊。

好似珍珠一串串。（打一植物）

答案：荷葉。

導入新知：

你們平時觀察過荷葉嗎？你們知道荷葉有哪

些特點嗎？接下來我們一起學習一一《神奇的新材

料》.

講授新課過渡：同學們，在下雨的后，你們觀察過荷葉新課講解結(jié)合圖

嗎？好接下來我們一起來看一看。片素材。采用講

（-）觀察荷葉授法，小組合作

1.雨點落在荷葉上，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生交流探究，任務驅(qū)動

讓學生交流討論，發(fā)散學生思維。討論，初步引教學方法使學生

（I）荷葉上的水會流下來。導學生觀察水通過觀察水滴在

（2）荷葉上的水會凝聚成小水珠滴在荷葉上的荷葉和蠟黑灰上

（3）荷葉不會被水浸濕滾動情況。滾動的情形，從

2活.動天地中發(fā)現(xiàn)荷葉和蠟

（1）在荷葉上滾水滴。讓學生通過觀黑灰的特點，同

出示課本P8頁的圖片及文字說明。察討論，總結(jié)時舉例現(xiàn)在生活

思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？出規(guī)律。中一些物體，讓

小結(jié)：1）荷葉沒有被水浸濕，滴的水滴在荷學生了解新材料

葉上滾成了水珠。對我們生活的重

2）粉筆灰不會沾在荷葉上，會被來回滾動的要性。

水滴把粉筆灰都沾上。

提示：通過觀察討論后，讓學生思考總結(jié)特點。

思考：通過觀察試驗，你們怎么想？

小結(jié)：荷葉有不沾水、不沾灰的特點。

3）材料補充通過補充材

荷葉的表面附著無數(shù)個微米級的蠟質(zhì)乳突結(jié)料，拓寬學生

構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時，可以看到在每知識面。

個微米級乳突的表面又附著許許多多與其結(jié)構(gòu)相

似的納米級顆粒,科學家將其稱為荷葉的微米-納米

雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉

表面與水珠兒或塵埃的接觸面枳非常有限，因此便

產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動并能帶走灰塵的現(xiàn)象。而

且水不留在荷葉表面。

（2）在蠟燭黑灰上滾水珠。

出示課本P9頁圖片及相關活動步驟，讓學生通過對比、觀

交流討論。察讓學生發(fā)現(xiàn)

大家一起說一說水滴在荷葉和

出現(xiàn)的現(xiàn)象小結(jié)蠟黑灰上滾動

水滴滴在杯底水滴沾不在杯底水滴

和梆e灰不會;占在

的黑灰杯底上的特點。

牌灰滴在杯底粉露灰沾不在杯底

（3）水滴在荷葉上和黑灰上滾動時有什么相讓學生交流討

同之處？論，增加學生

小結(jié)：通過剛才兩個實驗以及剛才的討論，我的認知。

們發(fā)現(xiàn)蠟燭黑跟荷葉一樣，同樣也有不落水、不油

灰的神奇特點。

提示：讓學生通過活動觀察討論，引導學生發(fā)

現(xiàn)水滴在荷葉和蠟燭黑上滾動的特點。

（4）荷葉和蠟燭黑為什么也不沾水不沾灰

呢？

人們通過研究發(fā)現(xiàn)，荷葉的表面和蠟燭黑的

表面有一樣相同的東西，正是這種神奇的材料一

一納米材料，讓荷葉和蠟燭黑有了不沾水、刀沾

灰的神奇特點。

3.知識拓展增加學生對知

納米級結(jié)構(gòu)的材料簡稱為納米材料，由于納米識量得積累。

材料是近幾年開始被關注和應用的材料，所以也理

解為納米結(jié)構(gòu)的新材料，廣義上是指三維空間日至

少有一維處于納米尺度范圍超精細顆粒材料的總

稱。納米材料的特點可以概括為“更輕、更高、更

強”。

過渡：人們發(fā)明的納米布料、納米涂料等，可

以像荷葉表面和蠟燭黑灰那樣，不沾水、不沾灰。

現(xiàn)在，越來越多的新材料被研制出來，用于制造性

能優(yōu)異的產(chǎn)品。你們知道多少呢？大家一起來看一

看。

（-）新材料

1.出示課本P10頁圖片，讓學生觀察，豐富學

生的知識。

2.思考：你還知道哪些物體是納米材料做的通過舉例子讓

嗎？學生了解新材

雨衣、玻璃棧道、無人機料在我們現(xiàn)在

3.交流討論生活中的應

你們還知道哪些采用納米材料制作的物體？用。

大家一起說一說！

思考：通過這些例子，你們怎么想？

小結(jié)：納米材料的應用使我們的生活更加便

捷，同時也研制開發(fā)了更多的物體。

（三）小記者在行動

我們做一個“尋找”行動的小記者，去采訪別

人，問問他們都知道哪些納米材料物體？并記錄下

來，回來后和同學們交滂討論。

課堂練習1.雨滴落在荷葉上會把荷葉濕透。（）X通過判斷對錯，

2.雨傘可以遮雨，是因為雨傘采用的是塑料。（）X簡單了解學生對

3.防水防曬的木塑棧道采用的是木制材料。（）X課堂內(nèi)容的掌握

4.荷葉是由納米材料制成，所以不沾水、不沾灰。情況。

（）X

5.雷達不易發(fā)現(xiàn)的隱形飛機是采用納米材料制成

的。（）V

活動設計在自己身邊查看，看一看自己周圍的物體，說設計有意思的活

一說它們采用了什么材料？動活躍班級氛

1.分小組：4人一起；圍，使每一位同

2.組內(nèi)談論，將討論結(jié)果寫下；學參與其中，在

3.組內(nèi)代表發(fā)言。游戲的過程中升

可以在自己家里、商場或者你想要去的地方查華本節(jié)課內(nèi)容。

看。

課堂小結(jié)荷葉和蠟灰黑都有不沾水、不沾灰的神奇特總結(jié)所學，加深

點，這與我們現(xiàn)在采用的納米材料是相似的。印象，升華內(nèi)容。

作業(yè)布置1.在自己家或者自己常去的地方找一找，看哪布置作業(yè)，讓學

些物體采用了哪些新材料？生可以自己查閱

2.去大自然觀察植物，看看他們都有哪些特資料，增加學生

點？與我們?nèi)粘Ｋ玫牟牧嫌心男┫嗨?？動手能力及對?/p>

知的探知能力。

板書13神奇的新材料將重點寫出來提

1.荷葉具有天沾水、不沾灰的特點。醒學生。

2.蠟燭黑也具有不沾水、不沾灰的特點。

3.人們根據(jù)荷葉和蠟燭黑不沾水、不沾灰的特

點，研制發(fā)明了許多新材料，方便人們的生活。

蘇教版科學二年級下

4磁鐵的吸力教學設計

課題4磁鐵的吸力單元第二單元學科科學年級二年級

情感態(tài)度和價值1.能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，選擇自己擅長的方式表述研究

觀目標的過程和結(jié)果，能夠傾聽和尊重其他同學的不同觀點。

2.能夠在活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。

能力目標1.知道磁鐵能吸引鐵、銀等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以

學習

傳遞。

目標

2.了解磁鐵在生活中的應用，形成用科學服務生活，提高生活質(zhì)量的意

識。

知識目標1.知道提出問題并解決。

2.了解磁性在生產(chǎn)生活中的應用，激發(fā)學生對現(xiàn)代科技的興趣與熱愛。

重點通過實驗探究，探究和發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。

難點引導學生對觀察到的現(xiàn)象進行分析、交流，質(zhì)疑。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課同謎語導入：謎語導入，吸激發(fā)學生學習

一物脾氣怪，引學生學習興興趣，吸引學生

鋼鐵它最愛；趣，思維發(fā)散。注意力，為新課

遇到就粘上，做鋪墊。

不扯分不開。

(打?物體)

答案：磁鐵。

導入新知：

你們玩過磁鐵嗎？在玩的過程中你們發(fā)現(xiàn)了

什么？接下來我們一起學習一一《磁鐵的吸力》。

講授新課過渡：同學們，在玩磁鐵的時候，你們有什么新課講解結(jié)合圖

發(fā)現(xiàn)？金屬做的物品都能被磁鐵吸起來嗎？好接片素材。采用講

下來我們i起來看一看。授法，小組合作

(-)用磁鐵吸金屬探究，任務驅(qū)動

1.用磁鐵吸一吸下列物品。讓學生通過觀教學方法使學生

出示課本PI2頁圖片，讓學生先辨認，然后再察討論，先辨通過觀察認識到

動手用磁鐵吸一吸。認圖中所出示磁鐵不僅可以吸

2.認一認物品用何種材鐵還可以吸銀，

讓學生分別說出圖中所出示的物品并配以實料制作而成。但并不是所有的

圖幫助學生理解。金屬都可以吸

過渡：是不是所有的金屬磁鐵都可以吸起來附。同時，通過

呢？請大家先來預測一下，然后我們再動手做一實驗探究，讓學

做。出示預測和實驗結(jié)果，可以用對勾和叉表示吸生了解認識磁鐵

上和吸不上。通過實驗，讓的一些特點及這

蹣回掰歌子銀菖飾用勰剪子雕8學生了解磁鐵些特點與我們生

不是所有的金活的聯(lián)系,初步

預消XXVX

屬制品都可以培養(yǎng)學生對新知

結(jié)果xVVXXVX吸附，在這些的探索欲望。

3.通過預測和實驗，你們得出了什么結(jié)論？物品中只可以

磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸銀。吸鐵、錦。

(2)在蠟燭黑灰上滾水珠。

4.思考：通過預測觀察，你們怎么想？交流討論，增

磁鐵不是所有的金屬都可以吸附，在出示的金加學生認知。

屬中只有鐵和鍥可以吸住。

過渡：我們知道了并不是所有的金屬磁鐵都可

以吸住，那么磁鐵還有哪些性質(zhì)呢？接下來我們通

過實驗一起來研究一下。

（二）研究磁鐵的性質(zhì)

1.“接力”吸鋼珠通過實驗觀

步驟：準備一根磁鐵和幾個鋼珠，用手握住磁察，讓學生了

鐵的一頭，用另一頭去分別順序吸鋼珠。如圖。（指解磁鐵的特

導學生怎樣操作）點，增加學生

思考：你有葉么發(fā)現(xiàn)？對磁鐵的認

小結(jié)：小鋼珠之間相互吸引住了，磁鐵可以隔識?？梢砸运?/p>

物吸鐵，說明磁性具有