《大熊抱抱》繪本教學(xué)課件第一章：繪本故事簡介與教學(xué)意義《大熊抱抱》是一本溫暖人心的繪本，通過大熊與小動(dòng)物們的互動(dòng)，向孩子們傳遞友誼與情感表達(dá)的重要性。本章將介紹這本繪本的基本情況，以及它在兒童教育中的獨(dú)特價(jià)值和教學(xué)意義。這本繪本不僅僅是一個(gè)簡單的故事，它還是情感教育的重要工具，幫助孩子們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感并理解他人的感受。通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，我們可以充分發(fā)揮這本繪本的教育價(jià)值?！洞笮鼙ПА饭适赂攀鲋鹘腔?dòng)故事講述了一只名叫大熊的熊與森林里的各種小動(dòng)物之間溫馨感人的互動(dòng)。大熊總是樂于給予溫暖的擁抱，幫助需要安慰和關(guān)愛的小動(dòng)物們。故事主題繪本圍繞友誼、關(guān)愛與情感表達(dá)展開，教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，表達(dá)自己的情感，以及友誼的珍貴。通過簡單而溫馨的故事情節(jié)，傳遞深刻的情感教育。適用人群教學(xué)目標(biāo)語言表達(dá)能力通過故事講述、角色扮演和互動(dòng)問答，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們使用準(zhǔn)確的詞匯描述自己的感受和想法。幫助學(xué)生掌握與情感相關(guān)的詞匯和句式，提升語言組織能力。情感與友誼理解引導(dǎo)學(xué)生理解情感表達(dá)的重要性，認(rèn)識(shí)到友誼的價(jià)值。通過故事中大熊和小動(dòng)物們的互動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何關(guān)心他人，如何在朋友需要時(shí)給予支持和安慰。想象力與創(chuàng)造力通過繪畫、故事續(xù)編等創(chuàng)意活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生思考故事的延伸，創(chuàng)造自己的"抱抱"故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。繪本中的核心詞匯與句型關(guān)鍵詞匯抱抱-表達(dá)親密和關(guān)愛的動(dòng)作，繪本中反復(fù)出現(xiàn)朋友-代表社交關(guān)系，教導(dǎo)友誼的重要性溫暖-描述擁抱帶來的感受，也象征情感的溫度幫助-強(qiáng)調(diào)相互支持的重要性經(jīng)典句型"我想給你一個(gè)大大的抱抱""你愿意做我的朋友嗎？""當(dāng)你難過的時(shí)候，抱抱會(huì)讓你感到溫暖""朋友之間的抱抱是最特別的禮物"這些句型重復(fù)出現(xiàn)在故事中，具有節(jié)奏感和情感共鳴，易于兒童模仿和記憶。溫暖從一個(gè)抱抱開始大熊用溫柔的擁抱，傳遞著友誼與關(guān)愛的力量第二章：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與課堂活動(dòng)本章將詳細(xì)介紹《大熊抱抱》繪本的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂活動(dòng)安排。從課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入環(huán)節(jié)到核心教學(xué)活動(dòng)和拓展練習(xí)，我們提供全面的教學(xué)方案，幫助教師有效組織課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都旨在最大化繪本的教育價(jià)值，通過多樣化的活動(dòng)形式，確保學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言、理解情感、發(fā)展創(chuàng)造力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒園及小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。課前準(zhǔn)備教學(xué)材料《大熊抱抱》繪本實(shí)體書（每小組一本）繪本電子版（投影用）故事音頻或視頻資源相關(guān)詞匯和句型的圖片卡片教具與道具大熊玩偶（教師示范用）小動(dòng)物玩偶（故事中的角色）情感表情卡片（展示不同情緒）大熊和小動(dòng)物頭飾（角色扮演用）活動(dòng)材料情感表達(dá)卡片（寫有"我感到..."的句子）互動(dòng)游戲材料（抱抱游戲道具）繪畫材料（彩筆、彩紙、剪刀、膠水等）背景音樂（溫馨、輕柔的音樂）教師應(yīng)提前熟悉繪本內(nèi)容，準(zhǔn)備好所有教學(xué)材料，并規(guī)劃好教室空間布置，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣故事背景導(dǎo)入教師可以這樣開始："今天我要給大家介紹一個(gè)特別的朋友，他叫大熊，住在一片美麗的森林里。大熊有一個(gè)特別的習(xí)慣，你們想知道是什么嗎？"通過提問引導(dǎo)學(xué)生猜測，激發(fā)好奇心，然后展示大熊玩偶，介紹它喜歡給予溫暖的抱抱。視覺刺激播放繪本動(dòng)畫短片或展示精美的繪本圖片，讓學(xué)生直觀感受故事的溫暖氛圍和藝術(shù)風(fēng)格。情感連接教師提問："你們喜歡抱抱嗎？什么時(shí)候想得到抱抱？"鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，建立個(gè)人情感與故事主題的連接。詞匯教學(xué)圖片教學(xué)法利用繪本中的插圖和額外準(zhǔn)備的圖片卡片，展示關(guān)鍵詞匯如"抱抱"、"朋友"、"溫暖"、"幫助"等。教師指著圖片，清晰發(fā)音，學(xué)生跟讀，建立詞匯與圖像的連接。動(dòng)作演示法教師使用大熊玩偶示范"抱抱"的動(dòng)作，解釋不同情境下的抱抱（安慰的抱抱、問候的抱抱、祝賀的抱抱等），讓學(xué)生理解詞匯的具體含義和情感內(nèi)涵。角色扮演法邀請學(xué)生分組扮演大熊和小動(dòng)物，根據(jù)教師描述的情境（"小兔子摔倒了，很傷心"）做出相應(yīng)的抱抱動(dòng)作并說出對應(yīng)的詞匯和句子。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)加深印象。通過這些多感官的教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面理解詞匯的發(fā)音、含義和使用場景，為后續(xù)的句型練習(xí)打下基礎(chǔ)。句型練習(xí)對話練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組，練習(xí)以下對話：學(xué)生A："我想給你一個(gè)抱抱。"學(xué)生B："謝謝你！這讓我感到很溫暖。"可以變換不同的情境，如"我今天很開心"、"我做對了題目"、"我?guī)椭伺笥?等，讓學(xué)生理解在不同場景下使用這些句型。情景模擬設(shè)置以下情景：小朋友摔倒了，很難過小朋友完成了一項(xiàng)挑戰(zhàn)，很高興小朋友感到孤單，需要朋友讓學(xué)生根據(jù)情景，使用學(xué)過的句型表達(dá)關(guān)心與友誼。用行動(dòng)表達(dá)友誼孩子們通過溫暖的擁抱，學(xué)習(xí)表達(dá)關(guān)愛與友誼故事情節(jié)復(fù)述引導(dǎo)式復(fù)述教師展示繪本的關(guān)鍵場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序復(fù)述故事情節(jié)?？梢允褂靡韵聠栴}：故事一開始，大熊在做什么？大熊遇到了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們?yōu)槭裁葱枰ПВ抗适碌慕Y(jié)尾是怎樣的？通過這些問題，幫助學(xué)生回憶和組織故事內(nèi)容。句型串聯(lián)提供故事中的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生使用這些句型連接故事情節(jié)："大熊說：'我想給你一個(gè)大大的抱抱'""小兔子感到溫暖和安心""大家都想和大熊做朋友"創(chuàng)意延伸活動(dòng)主題繪畫主題："我的抱抱"引導(dǎo)學(xué)生繪制自己給予或接受抱抱的場景，可以是與家人、朋友或?qū)櫸?。鼓?lì)學(xué)生在畫作中表達(dá)抱抱帶給他們的感受，并用簡單的文字或符號標(biāo)注。繪畫完成后，可以組織"抱抱畫廊"，讓學(xué)生相互欣賞并分享創(chuàng)作靈感。故事創(chuàng)作主題："我和朋友的故事"根據(jù)學(xué)生的語言水平，可以選擇：幼兒園：完成簡單句子"我和___是朋友，我們喜歡___"小學(xué)低年級：編寫短文，描述自己如何幫助朋友或被朋友幫助的經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生在故事中運(yùn)用學(xué)過的詞匯和句型。這些創(chuàng)意活動(dòng)不僅鞏固了語言學(xué)習(xí)成果，也給予學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感和經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促進(jìn)語言能力與情感認(rèn)知的整合發(fā)展。第三章：教學(xué)反思與效果評估本章將從多個(gè)角度評估《大熊抱抱》繪本教學(xué)的效果，包括教學(xué)亮點(diǎn)、學(xué)生反饋、遇到的困難以及教師自我反思。通過全面分析教學(xué)過程與結(jié)果，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評估不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生情感態(tài)度的變化，以及語言能力的實(shí)際提升。通過系統(tǒng)性的反思，我們可以更好地理解兒童的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化繪本教學(xué)策略。教學(xué)亮點(diǎn)情感教育融合繪本故事與情感教育自然融合，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何理解、表達(dá)和管理情感。通過大熊的形象，幫助學(xué)生建立積極的情感模式，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。多樣化互動(dòng)課堂活動(dòng)形式多樣，包括講述、問答、角色扮演、游戲、創(chuàng)作等，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生需求，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，避免單調(diào)乏味。語言實(shí)際應(yīng)用通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)表達(dá)。這些教學(xué)亮點(diǎn)共同構(gòu)成了一個(gè)高效的繪本教學(xué)模式，既注重知識(shí)傳授，又關(guān)注能力培養(yǎng)和情感發(fā)展，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生反饋積極表現(xiàn)通過觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在《大熊抱抱》繪本教學(xué)后有以下積極變化：表達(dá)更主動(dòng)：學(xué)生更愿意主動(dòng)分享自己的感受和想法，課堂發(fā)言更加踴躍情感更豐富：能夠用更豐富的詞匯描述情感，對他人的情感也更加敏感社交行為改善：課間活動(dòng)中更愿意與同伴合作，減少?zèng)_突，增加積極互動(dòng)課堂氣氛繪本教學(xué)活動(dòng)中，班級整體表現(xiàn)出：活躍參與：大部分學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，特別是角色扮演環(huán)節(jié)合作意識(shí)增強(qiáng)：小組活動(dòng)中表現(xiàn)出更好的合作精神和互助行為學(xué)習(xí)興趣提升：對后續(xù)繪本閱讀表現(xiàn)出濃厚興趣教學(xué)難點(diǎn)與改進(jìn)表達(dá)能力差異觀察到部分學(xué)生在語言表達(dá)方面存在明顯差異，有些學(xué)生需要更多鼓勵(lì)才能開口表達(dá)。改進(jìn)措施：分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)任務(wù)設(shè)計(jì)更多簡單且有趣的口語練習(xí)，降低表達(dá)門檻提供更多的視覺輔助，幫助語言表達(dá)欠缺的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排部分活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)過長，學(xué)生注意力不集中；有些環(huán)節(jié)過短，未能充分展開。改進(jìn)措施：優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都在學(xué)生注意力范圍內(nèi)完成準(zhǔn)備過渡性活動(dòng)，靈活調(diào)整課堂節(jié)奏設(shè)置明確的時(shí)間提示，避免某一環(huán)節(jié)拖沓教師自我反思引導(dǎo)方式反思在繪本教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過于主導(dǎo)課堂，沒有給學(xué)生足夠的自主表達(dá)空間。有些問題設(shè)計(jì)得過于封閉，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思考。改進(jìn)方向：設(shè)計(jì)更多開放性問題，如"你認(rèn)為大熊為什么喜歡給別人抱抱？"留出更多等待時(shí)間，讓學(xué)生有充分思考的機(jī)會(huì)關(guān)注每位學(xué)生的參與，特別是那些不太主動(dòng)的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)反思部分活動(dòng)設(shè)計(jì)略顯單調(diào)，可以增加更多游戲元素，提升趣味性和參與感。改進(jìn)方向：引入音樂、動(dòng)作、競賽等元素，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力設(shè)計(jì)更多小組合作游戲，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)增加多感官體驗(yàn)，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的需求教學(xué)相長，共同成長在《大熊抱抱》的溫暖故事中，師生共同探索，彼此啟發(fā)附錄一：繪本故事全文簡述《大熊抱抱》講述了一只熱情友善的大熊在森林中與各種小動(dòng)物互動(dòng)的溫馨故事。以下是故事情節(jié)的簡要概述：1故事開始在一片美麗的森林里，住著一只名叫大熊的棕熊。大熊最喜歡做的事情就是給朋友們溫暖的抱抱。每天早晨，他都會(huì)出門尋找需要抱抱的朋友。2遇見小兔大熊遇到了正在哭泣的小兔子。小兔子因?yàn)檎也坏交丶业穆范械胶ε潞碗y過。大熊給了小兔子一個(gè)溫暖的抱抱，小兔子感到安心，不再害怕。大熊幫助小兔子找到了回家的路。3幫助小鳥接著大熊遇到了一只受傷的小鳥，它無法飛行，感到非常沮喪。大熊輕輕地抱住小鳥，讓它感到溫暖和安全。然后大熊幫助小鳥治療傷口，陪伴它直到康復(fù)。4安慰小熊貓大熊還遇到了一只孤獨(dú)的小熊貓，它沒有朋友，感到很寂寞。大熊給了小熊貓一個(gè)大大的抱抱，并邀請它一起玩耍。小熊貓不再孤單，找到了新朋友。5故事結(jié)局最后，森林里的所有動(dòng)物都喜歡上了大熊的抱抱。有一天，大熊生病了，不能出門。這時(shí)，所有的小動(dòng)物們都來看望大熊，給他帶來了許多溫暖的抱抱。大熊明白了，抱抱不僅是給予，也是接受，友誼是相互的。附錄二：核心詞匯表與句型匯總核心詞匯表詞匯解釋例句抱抱表示擁抱的動(dòng)作大熊喜歡給朋友們抱抱。朋友關(guān)系親密的伙伴森林里的動(dòng)物都是大熊的朋友。溫暖溫度適宜，也指感受到關(guān)愛抱抱讓小兔子感到溫暖。幫助給予支持或援助大熊幫助小鳥治好了傷。安心感到放心、不擔(dān)憂小動(dòng)物們在大熊身邊很安心。重要句型匯總"我想給你一個(gè)大大的抱抱。"（表達(dá)關(guān)心和友好）"你愿意做我的朋友嗎？"（表達(dá)交友愿望）"當(dāng)你難過的時(shí)候，抱抱會(huì)讓你感到溫暖。"（描述情感支持）"朋友之間的抱抱是最特別的禮物。"（強(qiáng)調(diào)友誼價(jià)值）"謝謝你的抱抱，我感覺好多了。"（表達(dá)感謝）"我們一起玩吧，這樣就不會(huì)孤單了。"（邀請互動(dòng)）這些句型可以根據(jù)學(xué)生的語言水平進(jìn)行調(diào)整，初學(xué)者可以學(xué)習(xí)簡化版本。附錄三：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)詳解1角色扮演步驟準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備大熊和各種小動(dòng)物的頭飾或玩偶，設(shè)置模擬森林場景?；顒?dòng)流程：教師先示范，扮演大熊，向?qū)W生展示如何表演將學(xué)生分組，每組4-6人，分配角色（大熊和小動(dòng)物們）給每組一個(gè)情境卡，如"小兔子迷路了"、"小鳥受傷了"學(xué)生根據(jù)情境表演，必須使用學(xué)過的句型各組輪流表演，其他學(xué)生觀看并給予評價(jià)2互動(dòng)游戲規(guī)則"抱抱傳遞"游戲：學(xué)生圍成一圈，教師準(zhǔn)備一個(gè)大熊玩偶和音樂音樂開始，學(xué)生傳遞大熊玩偶音樂停止時(shí)，拿到大熊的學(xué)生要說出一句學(xué)過的句型然后給旁邊的同學(xué)一個(gè)抱抱，并說"我想給你一個(gè)抱抱"游戲繼續(xù)，直到每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與3繪畫與寫作指導(dǎo)創(chuàng)意繪畫活動(dòng)：提供多種繪畫材料，包括彩筆、彩紙、剪貼材料等鼓勵(lì)學(xué)生繪制"我最喜歡的抱抱時(shí)刻"可以提供簡單的畫面構(gòu)圖建議，如人物比例、表情表達(dá)等建議學(xué)生在畫面中加入簡單的文字或?qū)υ捙菖萃瓿珊筮M(jìn)行"畫廊漫步"，讓學(xué)生相互欣賞和介紹作品附錄四：家長指導(dǎo)建議延續(xù)繪本閱讀為了讓《大熊抱抱》繪本的教育價(jià)值在家庭中得到延伸，建議家長：共讀時(shí)間：每天安排10-15分鐘的親子共讀時(shí)間，可以重讀《大熊抱抱》或閱讀相關(guān)主題的其他繪本提問引導(dǎo)：閱讀時(shí)提出開放性問題，如"你覺得小兔子得到抱抱后為什么不害怕了？"角色扮演：與孩子一起扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的理解相關(guān)繪本：推薦閱讀其他關(guān)于友誼、情感表達(dá)的繪本，形成系列閱讀親子情感交流鼓勵(lì)家長通過以下方式增進(jìn)與孩子的情感交流：抱抱儀式：建立每日抱抱的親子儀式，如早晨起床、晚上睡前情感表達(dá)：鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情感，并給予積極回應(yīng)分享經(jīng)歷：與孩子分享自己的情感經(jīng)歷，如"媽媽今天很開心，因?yàn)?.."傾聽習(xí)慣：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽孩子說話的習(xí)慣，給予充分的關(guān)注案例分享：某幼兒園《大熊抱抱》教學(xué)實(shí)錄活動(dòng)流程北京市朝陽區(qū)陽光幼兒園中班（25名學(xué)生）導(dǎo)入（5分鐘）：大熊玩偶引入，提問激發(fā)興趣繪本閱讀（10分鐘）：教師配音講述，展示繪本圖片互動(dòng)討論（8分鐘）：圍繞"為什么需要抱抱"展開討論角色扮演（15分鐘）：分組表演故事中的場景創(chuàng)意活動(dòng)（12分鐘）：繪制"我的抱抱"畫作學(xué)生表現(xiàn)亮點(diǎn)活動(dòng)中觀察到的積極表現(xiàn)：90%的學(xué)生積極參與討論，主動(dòng)舉手發(fā)言角色扮演時(shí)，學(xué)生能夠自然運(yùn)用所學(xué)句型情感表達(dá)豐富，能夠用表情和動(dòng)作展示不同情緒創(chuàng)作的畫作主題明確，內(nèi)容豐富多樣活動(dòng)后自發(fā)形成"抱抱小組"，互相關(guān)心幫助教師點(diǎn)評與建議負(fù)責(zé)教師王老師的反思與建議：繪本選擇契合中班幼兒的情感發(fā)展需求情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，但可增加實(shí)物道具增強(qiáng)體驗(yàn)角色扮演時(shí)間可適當(dāng)延長，給予更多表演機(jī)會(huì)建議增加音樂元素，提升活動(dòng)氛圍可設(shè)計(jì)家園聯(lián)系活動(dòng)，延伸教育效果案例分享：小學(xué)低年級課堂應(yīng)用語言輸出訓(xùn)練上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級（32名學(xué)生）將《大熊抱抱》繪本融入語文課教學(xué)：口語表達(dá)訓(xùn)練：通過"抱抱故事接龍"，每位學(xué)生添加一個(gè)情節(jié)，練習(xí)口語連貫表達(dá)寫作啟蒙：完成"大熊的一天"微作文，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子描述故事詞匯積累：創(chuàng)建"情感詞匯墻"，收集表達(dá)情感的詞語，如"開心"、"溫暖"、"感動(dòng)"效果：學(xué)生詞匯量顯著增加，句子表達(dá)更加完整，能夠運(yùn)用多種句式描述事物和情感。情感教育融合北京市育才小學(xué)二年級（30名學(xué)生）將繪本融入品德教育：情感識(shí)別：學(xué)習(xí)辨認(rèn)并命名不同情緒，理解情緒產(chǎn)生的原因同理心培養(yǎng)：通過角色扮演，體驗(yàn)他人的情感，學(xué)習(xí)關(guān)心他人友誼實(shí)踐：開展"友誼周"活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)幫助同學(xué)，表達(dá)關(guān)心效果：班級氛圍更加和諧，學(xué)生間沖突減少，互助行為增加，情感表達(dá)更加自然得體。視覺輔助素材推薦繪本插畫高清圖精選《大熊抱抱》繪本中的經(jīng)典場景插畫，分辨率高，色彩鮮明，適合課堂展示和制作教具。包含15張核心情節(jié)插圖，可在教學(xué)各環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用。動(dòng)畫短片基于繪本改編的5分鐘動(dòng)畫短片，生動(dòng)展現(xiàn)故事情節(jié)，配有優(yōu)美的背景音樂和專業(yè)配音。適合作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)或故事復(fù)習(xí)使用，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。互動(dòng)PPT模板專為《大熊抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)的互動(dòng)式PPT模板，包含動(dòng)畫效果、互動(dòng)問答環(huán)節(jié)和游戲設(shè)計(jì)。模板可編輯，教師可根據(jù)具體教學(xué)需求進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。所有視覺素材均經(jīng)過教育專家審核，確保內(nèi)容適合幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生使用，支持多種設(shè)備展示，方便教師課前準(zhǔn)備和課堂應(yīng)用。教學(xué)資源下載與版權(quán)說明繪本授權(quán)信息《大熊抱抱》繪本的教育使用受到以下版權(quán)規(guī)定約束：課堂教學(xué)用途可免費(fèi)使用繪本內(nèi)容公開展示需注明原作者及出版信息不得用于商業(yè)目的或制作銷售產(chǎn)品大規(guī)模復(fù)制需聯(lián)系出版社獲取授權(quán)原作者：（示例）林小熊出版社：（示例）陽光兒童出版社出版年份：（示例）2021年課件素材來源本課件中使用的素材來源包括：原創(chuàng)繪本插圖（經(jīng)出版社授權(quán)使用）教育資源網(wǎng)站提