教師資格證考試（中學地理教學評價）教育知識與能力專項訓練題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪項不屬于教學評價的基本要素？（）A.評價主體B.評價客體C.評價標準D.評價結(jié)果的應用2.形成性評價的主要目的是？（）A.對學生的學習結(jié)果進行總結(jié)性評價B.為學生的學習提供及時的反饋和指導C.對教師的教學效果進行考核D.確定學生是否達到教學目標3.在地理教學中，教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解學生的學習情況，這種評價方法屬于？（）A.定量評價B.定性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價4.下列哪項不是地理教學評價的原則？（）A.科學性原則B.教育性原則C.簡易性原則D.發(fā)展性原則5.地理教學評價標準應具有的特點不包括？（）A.可行性B.可操作性C.絕對性D.發(fā)展性6.下列哪種評價方法更注重考察學生的地理實踐能力和創(chuàng)新能力？（）A.考試B.測驗C.作品分析D.問卷調(diào)查7.在地理教學中，教師設計一項活動，讓學生模擬規(guī)劃一次旅游路線，并撰寫旅游攻略，這種評價方法屬于？（）A.考試B.測驗C.作品分析D.表現(xiàn)性評價8.信息技術(shù)在地理教學評價中的應用，主要優(yōu)勢不包括？（）A.提高評價效率B.增強評價的客觀性C.擴大評價的覆蓋面D.完全替代傳統(tǒng)的評價方法9.地理教學評價結(jié)果運用的主要目的是？（）A.對學生進行排名B.為教師改進教學提供依據(jù)C.作為學生升學的唯一標準D.調(diào)整地理課程內(nèi)容10.現(xiàn)代地理教學評價的發(fā)展趨勢不包括？（）A.更加注重學生的主體地位B.更加注重評價的多元化和綜合化C.更加注重評價的甄別和選拔功能D.更加注重評價與教學過程的整合二、填空題（每空2分，共20分）1.教學評價是以______為依據(jù)，對教學活動及其______進行的價值判斷。2.地理教學評價的基本原則包括______原則、______原則和______原則。3.形成性評價是在______中進行的，其主要目的是______。4.地理教學評價的方法主要包括______、______、______和______。5.地理教學評價的發(fā)展趨勢之一是______，即采用多種評價方法對學生的地理學習進行全面、綜合的評價。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述中學地理教學評價的意義。2.簡述中學地理教學評價與地理教學目標的關系。3.簡述地理教學評價中定量評價和定性評價的區(qū)別。4.簡述地理教師在進行教學評價時應注意的問題。四、論述題（10分）試述地理教學評價改革的方向。五、案例分析題（20分）某地理教師在教學完“中國的區(qū)域差異”這一單元后，為了解學生的學習情況，設計了一次評價活動。活動內(nèi)容包括：（1）學生分組繪制中國地理區(qū)域圖，并標注各區(qū)域的地理特征。（2）學生以小組為單位，選擇一個自己感興趣的地理區(qū)域，進行資料收集和分析，并撰寫一份區(qū)域發(fā)展建議報告。（3）教師對學生的區(qū)域圖繪制、資料分析報告以及小組合作情況進行評價。請分析這位教師所采用的評價方法及其優(yōu)缺點。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.C5.C6.C7.D8.D9.B10.C二、填空題1.教學目標,效果2.科學性,教育性,發(fā)展性3.教學過程,為學生的學習提供及時的反饋和指導4.考試,測驗,觀察,作品分析5.多元化與綜合化三、簡答題1.中學地理教學評價的意義在于：有助于促進學生地理學習；有助于教師改進地理教學；有助于學校改進地理教學管理；有助于提高地理教育質(zhì)量；有助于促進學生全面發(fā)展。解析思路：從學生、教師、學校、地理教育質(zhì)量、學生全面發(fā)展五個方面回答即可。2.中學地理教學評價與地理教學目標的關系是：地理教學目標是地理教學評價的依據(jù)；地理教學評價結(jié)果是檢驗地理教學目標達成程度的重要手段；地理教學評價應圍繞地理教學目標進行。解析思路：回答出教學目標是評價的依據(jù)，評價是檢驗目標達成度的手段，評價要圍繞目標進行。3.地理教學評價中定量評價和定性評價的區(qū)別在于：定量評價是對評價對象的特性用數(shù)字進行描述和判斷，注重客觀性；定性評價是對評價對象的特性用文字進行描述和判斷，注重主觀性。解析思路：從描述方式（數(shù)字vs文字）、注重方面（客觀性vs主觀性）回答即可。4.地理教師在進行教學評價時應注意的問題包括：評價目的要明確；評價內(nèi)容要全面；評價方法要得當；評價標準要科學；評價結(jié)果要及時反饋并用于改進教學。解析思路：從評價目的、內(nèi)容、方法、標準、結(jié)果處理五個方面回答即可。四、論述題地理教學評價改革的方向是：（1）樹立發(fā)展性評價理念，強調(diào)評價的促進學生發(fā)展和改進教學的功能，淡化評價的甄別和選拔功能。（2）構(gòu)建多元化評價體系，采用多種評價方法（如考試、測驗、觀察、訪談、問卷調(diào)查、作品分析、表現(xiàn)性評價等）對學生的地理學習進行全面、綜合的評價。（3）注重評價過程的動態(tài)性，將評價融入日常地理教學活動中，強調(diào)形成性評價，及時為學生提供反饋和指導。（4）加強信息技術(shù)在地理教學評價中的應用，利用信息技術(shù)提高評價效率，增強評價的客觀性，擴大評價的覆蓋面。（5）關注學生的主體地位，引導學生參與評價過程，培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。（6）建立科學的地理教學評價標準，使評價標準更加符合地理學科的特點和學生的認知規(guī)律。（7）加強地理教學評價的研究，不斷探索和完善地理教學評價的理論和方法。解析思路：從評價理念、評價體系、評價過程、信息技術(shù)應用、學生主體地位、評價標準、評價研究七個方面進行論述。五、案例分析題分析這位教師所采用的評價方法及其優(yōu)缺點：這位教師采用了多種評價方法，包括考試（繪制區(qū)域圖）、測驗（撰寫區(qū)域發(fā)展建議報告）、觀察（小組合作情況）。優(yōu)點：（1）評價方法多樣，能夠從不同角度考察學生的地理知識和能力。（2）注重考察學生的地理實踐能力和創(chuàng)新能力，例如撰寫區(qū)域發(fā)展建議報告能夠考察學生的地理分析能力和解決問題的能力。（3）評價過程注重學生的參與，例如學生分組繪制區(qū)域圖、撰寫報告、教師觀察小組合作情況，能夠提高學生的參與度和學習興趣。（4）評價結(jié)果能夠為教師改進教學提供依據(jù)，例如教師可以根據(jù)學生的區(qū)域圖繪制情況、資料分析報告以及小組合作情況，了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。缺點：（1）評價方法中考試（繪制區(qū)域圖）的客觀性較差，不同教師對區(qū)域圖的評判標準可能存在差異。（2）測驗（撰寫區(qū)域發(fā)展建議報告）的評價標準不夠明確，難以進行客觀、公正的評價。（3）觀察（小組合作情況）的評價結(jié)果