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文檔簡介
自考專業(yè)(教育管理)綜合提升測試卷考試時間:90分鐘;命題人:教研組考生注意:1、本卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,滿分100分,考試時間90分鐘2、答卷前,考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置,如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶,不按以上要求作答的答案無效。第I卷(選擇題55分)一、單選題(10小題,每小題5分,共計50分)1、(單選題)制定教育規(guī)劃最重要的環(huán)節(jié)和最基礎(chǔ)的工作是
A.搜集規(guī)劃資料
B.明確規(guī)劃任務(wù)
C.選擇規(guī)劃方法
D.整理規(guī)劃資料
正確答案:A
2、(單選題)教育規(guī)劃項目的開始和終止都有確定的時間,在這一時期內(nèi)要完成項目所有的任務(wù)。這是教育規(guī)劃項目的
A.時限性特點
B.新穎性特點
C.分散性特點
D.綜合性特點
正確答案:A
3、(單選題)國家教育財政撥款是國家財政性教育經(jīng)費支出的重要構(gòu)成部分,也是我國籌措教育經(jīng)費的()。
A.主渠道
B.輔助渠道
C.唯一渠道
D.專項渠道
正確答案:A
4、(單選題)下列屬于教育組織理念形象的是()。
A.名稱
B.標(biāo)志
C.校風(fēng)
D.傳媒形象
正確答案:C
5、(單選題)從根本上講,教育結(jié)構(gòu)主要受
A.社會生產(chǎn)關(guān)系制約
B.政治制度制約
C.生產(chǎn)力水平制約
D.社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)制約
正確答案:D
6、(單選題)幼兒園生態(tài)環(huán)境設(shè)計的核心是
A.童趣性
B.動態(tài)性
C.育人性
D.創(chuàng)造性
正確答案:A
7、(單選題)教育社會需求與教育個人需求之間的矛盾,主要是因為()。
A.教育資源的稀缺和教育需求的無限
B.社會與個人對教育需求的出發(fā)點和追求目的不同
C.教育供求間存在矛盾
D.社會對教育的認識和態(tài)度
正確答案:B
8、(單選題)統(tǒng)一整個組織和全體成員的行動方向,把組織成員的行為動機引導(dǎo)到組織目標(biāo)上來,這屬于組織文化的
A.導(dǎo)向作用
B.約束作用
C.凝聚作用
D.激勵作用
正確答案:A
9、(單選題)教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動力以及再生產(chǎn)出來的科學(xué)技術(shù)進入生產(chǎn)領(lǐng)域,才能創(chuàng)造社會物質(zhì)財富,說明教育投資具有
A.周期性長特點
B.彈性大特點
C.間接性特點
D.長效性特點
正確答案:C
10、(單選題)反映教育行政活動和管理對象的特征及其發(fā)展、變化情況的各種消息、情報、指令、資料、數(shù)據(jù)、圖紙等內(nèi)容稱為
A.教育行政信息
B.教育信息
C.教育行政文書
D.教育行政管理
正確答案:A
二、多選題(1小題,每小題5分,共計5分)1、(多選題)園所物質(zhì)條件創(chuàng)設(shè)的一般要求是()。
A.合乎安全、衛(wèi)生與教育要求
B.因地制宜改善辦園條件
C.建設(shè)具有多功能、豪華舒適的園所硬件
D.發(fā)揮幼兒園自主性和積極性
E.注重辦園條件的實際效用
正確答案:ABDE
第Ⅱ卷(非選擇題45分)三、填空題(1小題,每小題5分,共計5分)1、(填空題)日本現(xiàn)代教育管理制度在第_____次教育改革中走向成熟和個性化。
正確答案:三
四、判斷題(2小題,每小題5分,共計10分)1、(判斷題)教育行政與教育督導(dǎo)相結(jié)合,即教育行政就是教育督導(dǎo)的國家是英國
正確答案:
錯誤
2、(判斷題)1994年,我們國家成立的中央一級的教育督導(dǎo)機構(gòu)是國家教育督導(dǎo)團
正確答案:
正確
5、簡答題(3小題,每小題10分,共計30分)1、(問答題)崗位責(zé)任制
正確答案:是通過明確的規(guī)定,使每個工作崗位的職責(zé)明晰化,并將它落實到具體的
2、(問答題)對新調(diào)來的教育干部訓(xùn)練問題作了部署,要求各級教育部采取四種辦法訓(xùn)練教育干部
正確答案:(1)在工作中訓(xùn)練
(2)在實際斗爭中訓(xùn)練
(3)用行政紀(jì)律訓(xùn)練
(4)開辦短期的訓(xùn)練班培養(yǎng)教育干部。
3、(問答題)簡述教育預(yù)測中否定之否定規(guī)律的應(yīng)用。
正確答案:教育預(yù)測中對否定之否定規(guī)律的應(yīng)用,反映了教育預(yù)測對象不斷由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的螺旋式上升的發(fā)展過程,表明新事物必然代替或否定舊事物的道理。
教育預(yù)測受否定之否定規(guī)律的支配表現(xiàn)在,教育預(yù)測對象在一定的條件下,將要向它的反面轉(zhuǎn)化;現(xiàn)存肯定的教育預(yù)測對象都包含
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