2025年成人高考《語文》得體表達與交際能力訓練試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.小王剛升入大學，在班會上主動發(fā)言：“我覺得大家應該多交流，增進了解，畢竟我們以后要一起學習、生活，互相幫助嘛?！毙⊥醯陌l(fā)言主要體現(xiàn)了（）。A.嚴謹?shù)膶W術態(tài)度B.親切的社交意識C.嚴肅的組織紀律D.官方的政策表述2.一位老師在課堂上說：“大家注意了，這道題雖然簡單，但很容易出錯，所以一定要認真審題，不能馬虎?！崩蠋熯@樣說的目的是（）。A.表達對學生的嚴格要求B.暗示考試難度較大C.提醒學生注意細節(jié)D.鼓勵學生積極參與3.在正式的商務談判中，甲方代表說：“貴公司提出的方案很有創(chuàng)意，但我們覺得價格方面還可以再商量一下?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.直接的否定態(tài)度B.委婉的協(xié)商策略C.強硬的談判立場D.無意的暗示行為4.小李在朋友聚會上說：“今天真高興能和大家一起吃飯，你們都太客氣了，我都不好意思收下你們送的禮物。”這種表達方式主要表達了（）。A.對朋友的感激之情B.對禮物的嫌棄之意C.對聚會的無奈之感D.對主人的諷刺之意5.一位老師在批改作業(yè)時寫道：“你這篇文章寫得不錯，但有個別語句不太通順，建議你再修改一下?！崩蠋熯@樣寫的目的是（）。A.表達對學生的不滿B.提出具體的修改意見C.鼓勵學生繼續(xù)努力D.責備學生的寫作能力6.在正式的演講中，一位演講者說：“我今天的演講內(nèi)容可能有些枯燥，但我會盡量用生動的事例來解釋，希望大家能認真聽?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.對聽眾的不尊重B.對演講內(nèi)容的謙虛態(tài)度C.對演講技巧的擔憂D.對演講效果的懷疑7.一位學生在課堂上問老師：“老師，這道題的答案是不是錯了？”老師回答：“嗯，你很有觀察力，你再仔細看看?！崩蠋煹幕卮鹬饕磉_了（）。A.對學生的質(zhì)疑的否定B.對學生的鼓勵和引導C.對學生的不耐煩態(tài)度D.對學生的批評之意8.在正式的會議中，一位代表說：“我認為這個方案雖然好，但我們還需要再討論一下，畢竟這關系到大家的利益?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.對方案的強烈反對B.對討論的必要性認識C.對利益的漠不關心D.對方案的盲目崇拜9.一位學生在課堂上說：“我覺得這門課的內(nèi)容太難了，我有點跟不上?！崩蠋熁卮穑骸皠e著急，你只要多花點時間，慢慢來，一定能學會的。”老師這樣說的目的是（）。A.表達對學生的失望B.鼓勵學生努力學習C.責備學生的懶惰D.推卸自己的教學責任10.在正式的商務宴請中，主人說：“今天請大家吃飯，主要是想感謝大家一直以來的支持，希望以后我們還能繼續(xù)合作?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.對客人的討好之意B.對合作的真誠期待C.對宴會的無奈之感D.對客人的輕視之意11.一位老師在課堂上說：“大家注意了，這次考試的內(nèi)容主要圍繞我們這學期的重點展開，所以大家一定要認真復習?！崩蠋熯@樣說的目的是（）。A.表達對考試的不重視B.提醒學生注意考試內(nèi)容C.鼓勵學生放松學習D.責備學生的學習態(tài)度12.在正式的談判中，一方代表說：“我們提出的條件已經(jīng)很優(yōu)惠了，希望對方能夠理解?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.對自己的條件的自信B.對對方條件的否定C.對談判結果的不確定D.對談判過程的漠不關心13.一位學生在課堂上問老師：“老師，這個知識點我不太明白，能再解釋一下嗎？”老師回答：“當然可以，你有什么具體的問題嗎？”老師的回答主要表達了（）。A.對學生的不耐煩態(tài)度B.對學生的鼓勵和關心C.對學生的質(zhì)疑的否定D.對學生的批評之意14.在正式的會議中，一位代表說：“我認為這個方案雖然好，但我們還需要再討論一下，畢竟這關系到大家的利益。”這種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.對方案的強烈反對B.對討論的必要性認識C.對利益的漠不關心D.對方案的盲目崇拜15.一位學生在課堂上說：“我覺得這門課的內(nèi)容太難了，我有點跟不上。”老師回答：“別著急，你只要多花點時間，慢慢來，一定能學會的。”老師這樣說的目的是（）。A.表達對學生的失望B.鼓勵學生努力學習C.責備學生的懶惰D.推卸自己的教學責任16.在正式的商務宴請中，主人說：“今天請大家吃飯，主要是想感謝大家一直以來的支持，希望以后我們還能繼續(xù)合作?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.對客人的討好之意B.對合作的真誠期待C.對宴會的無奈之感D.對客人的輕視之意17.一位老師在課堂上說：“大家注意了，這次考試的內(nèi)容主要圍繞我們這學期的重點展開，所以大家一定要認真復習?！崩蠋熯@樣說的目的是（）。A.表達對考試的不重視B.提醒學生注意考試內(nèi)容C.鼓勵學生放松學習D.責備學生的學習態(tài)度18.在正式的談判中，一方代表說：“我們提出的條件已經(jīng)很優(yōu)惠了，希望對方能夠理解?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.對自己的條件的自信B.對對方條件的否定C.對談判結果的不確定D.對談判過程的漠不關心19.一位學生在課堂上問老師：“老師，這個知識點我不太明白，能再解釋一下嗎？”老師回答：“當然可以，你有什么具體的問題嗎？”老師的回答主要表達了（）。A.對學生的不耐煩態(tài)度B.對學生的鼓勵和關心C.對學生的質(zhì)疑的否定D.對學生的批評之意20.在正式的演講中，一位演講者說：“我今天的演講內(nèi)容可能有些枯燥，但我會盡量用生動的事例來解釋，希望大家能認真聽?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了（）。A.對聽眾的不尊重B.對演講內(nèi)容的謙虛態(tài)度C.對演講技巧的擔憂D.對演講效果的懷疑二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請將答案寫在答題卡上對應的位置。）1.在正式的商務談判中，甲方代表說：“貴公司提出的方案很有創(chuàng)意，但我們覺得價格方面還可以再商量一下?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了__________。2.小李在朋友聚會上說：“今天真高興能和大家一起吃飯，你們都太客氣了，我都不好意思收下你們送的禮物?！边@種表達方式主要表達了__________。3.一位老師在批改作業(yè)時寫道：“你這篇文章寫得不錯，但有個別語句不太通順，建議你再修改一下?！崩蠋熯@樣寫的目的是__________。4.在正式的演講中，一位演講者說：“我今天的演講內(nèi)容可能有些枯燥，但我會盡量用生動的事例來解釋，希望大家能認真聽。”這種表達方式主要體現(xiàn)了__________。5.一位學生在課堂上問老師：“老師，這道題的答案是不是錯了？”老師回答：“嗯，你很有觀察力，你再仔細看看?！崩蠋煹幕卮鹬饕磉_了__________。6.在正式的會議中，一位代表說：“我認為這個方案雖然好，但我們還需要再討論一下，畢竟這關系到大家的利益?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了__________。7.一位學生在課堂上說：“我覺得這門課的內(nèi)容太難了，我有點跟不上?！崩蠋熁卮穑骸皠e著急，你只要多花點時間，慢慢來，一定能學會的。”老師這樣說的目的是__________。8.在正式的商務宴請中，主人說：“今天請大家吃飯，主要是想感謝大家一直以來的支持，希望以后我們還能繼續(xù)合作?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了__________。9.一位老師在課堂上說：“大家注意了，這次考試的內(nèi)容主要圍繞我們這學期的重點展開，所以大家一定要認真復習。”老師這樣說的目的是__________。10.在正式的談判中，一方代表說：“我們提出的條件已經(jīng)很優(yōu)惠了，希望對方能夠理解?！边@種表達方式主要體現(xiàn)了__________。三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題卡上對應的位置。）1.小王在班級群里發(fā)了一條信息：“大家好，我是新來的班長，希望大家以后多多指教?！边@條信息主要表達了什么？請結合實際情境進行分析。2.一位老師在課堂上說：“這次作業(yè)大家完成得都不錯，但有個別同學存在一些問題，下次要注意改進?！崩蠋熯@樣說的目的是什么？請結合教學情境進行解釋。3.在正式的商務談判中，甲方代表說：“貴公司提出的方案很有創(chuàng)意，但我們覺得價格方面還可以再商量一下。”這種表達方式有什么優(yōu)點？請結合商務談判的特點進行分析。4.一位學生在課堂上問老師：“老師，這個知識點我不太明白，能再解釋一下嗎？”老師回答：“當然可以，你有什么具體的問題嗎？”老師的回答體現(xiàn)了哪些教學原則？請結合教育理論進行闡述。5.在正式的演講中，一位演講者說：“我今天的演講內(nèi)容可能有些枯燥，但我會盡量用生動的事例來解釋，希望大家能認真聽?！边@種表達方式對演講效果有什么影響？請結合心理學理論進行分析。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡上對應的位置。）1.在正式的商務宴請中，主人說：“今天請大家吃飯，主要是想感謝大家一直以來的支持，希望以后我們還能繼續(xù)合作。”這種表達方式有什么特點？請結合實際情境進行分析，并說明這種表達方式在商務交往中的作用。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.B解析：小王的發(fā)言主要體現(xiàn)了親切的社交意識。他在班會上主動發(fā)言，提出大家應該多交流、增進了解，這表明他注重與同學的互動和關系建立，希望通過溝通促進班級團結，這種表達方式符合社交場合的得體性要求，展現(xiàn)了友好、開放的社交態(tài)度。2.C解析：老師這樣說的目的是提醒學生注意細節(jié)。老師指出這道題雖然簡單，但容易出錯，強調(diào)審題的重要性，這是為了幫助學生養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的習慣，避免因疏忽導致錯誤，體現(xiàn)了教學中對細節(jié)的重視，符合得體表達中對精確性的要求。3.B解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了委婉的協(xié)商策略。甲方代表在肯定對方方案創(chuàng)意的基礎上，提出價格可以商量，既表達了合作意愿，又為后續(xù)談判留下了空間，避免了直接拒絕可能導致的僵局，這種表達方式符合商務談判中尋求雙贏的得體策略。4.A解析：這種表達方式主要表達了對朋友的感激之情。小李在朋友聚會上感謝大家的陪伴和禮物，雖然表示不好意思收下，但語氣中充滿了真誠和喜悅，這是社交場合中常見的表達感謝的方式，體現(xiàn)了對朋友情誼的珍視和得體的社交禮儀。5.B解析：老師這樣寫的目的是提出具體的修改意見。老師肯定了學生的文章寫得不錯，但指出個別語句不通順，建議修改，這種表達方式既鼓勵了學生，又給出了明確的改進方向，符合教學中注重反饋和指導的原則，體現(xiàn)了得體表達中對具體性的要求。6.B解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了對演講內(nèi)容的謙虛態(tài)度。演講者承認內(nèi)容可能枯燥，但承諾會用生動事例解釋，并希望聽眾認真聽，這種表達展現(xiàn)了對自己演講的客觀認識，以及對聽眾的尊重，符合演講中保持謙遜和真誠的得體性要求。7.B解析：老師的回答主要表達了對學生的鼓勵和引導。老師認可學生的觀察力，并引導其仔細看看，這種回應方式既肯定了學生的積極性，又鼓勵其自主思考，符合教學中激發(fā)學生主動性的原則，體現(xiàn)了得體表達中對鼓勵和引導的重視。8.B解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了對討論的必要性認識。代表認為方案好但需再討論，強調(diào)這與大家利益相關，這種表達表明其對方案的慎重態(tài)度，以及對集體決策的尊重，符合會議中注重共識和討論的得體性要求。9.B解析：老師這樣說的目的是鼓勵學生努力學習。老師安慰學生不要著急，鼓勵其多花時間慢慢來，這種表達方式展現(xiàn)了教師的耐心和關懷，旨在幫助學生建立信心，符合教學中對學生積極性的支持和鼓勵，體現(xiàn)了得體表達中對情感關懷的重視。10.B解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了對合作的誠摯期待。主人感謝大家支持并希望繼續(xù)合作，這種表達展現(xiàn)了真誠和熱情，符合商務宴請中建立和鞏固關系的得體性要求，體現(xiàn)了對合作機會的重視和積極態(tài)度。11.B解析：老師這樣說的目的是提醒學生注意考試內(nèi)容。老師明確指出考試內(nèi)容圍繞學期重點，要求學生認真復習，這種表達方式體現(xiàn)了教學中對考試要求的明確傳達，符合教師對學生備考的指導作用，體現(xiàn)了得體表達中對信息的清晰傳遞。12.A解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了對自己條件的自信。一方代表提出條件已優(yōu)惠，希望對方理解，這種表達展現(xiàn)了對自己條件的肯定和信心，符合談判中展現(xiàn)優(yōu)勢的得體策略，體現(xiàn)了對自身利益的維護和積極態(tài)度。13.B解析：老師的回答主要表達了對學生的鼓勵和關心。老師表示可以解釋并詢問具體問題，這種回應方式展現(xiàn)了教師的耐心和愿意幫助學生，符合教學中關注學生需求的原則，體現(xiàn)了得體表達中對支持和理解的重視。14.B解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了對討論的必要性認識。代表認為方案雖好但需再討論，強調(diào)與大家利益相關，這種表達表明其對方案的慎重態(tài)度，以及對集體決策的尊重，符合會議中注重共識和討論的得體性要求。15.B解析：老師這樣說的目的是鼓勵學生努力學習。老師安慰學生不要著急，鼓勵其多花時間慢慢來，這種表達方式展現(xiàn)了教師的耐心和關懷，旨在幫助學生建立信心，符合教學中對學生積極性的支持和鼓勵，體現(xiàn)了得體表達中對情感關懷的重視。16.B解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了對合作的誠摯期待。主人感謝大家支持并希望繼續(xù)合作，這種表達展現(xiàn)了真誠和熱情，符合商務宴請中建立和鞏固關係的得體性要求，體現(xiàn)了對合作機會的重視和積極態(tài)度。17.B解析：老師這樣說的目的是提醒學生注意考試內(nèi)容。老師明確指出考試內(nèi)容圍繞學期重點，要求學生認真復習，這種表達方式體現(xiàn)了教學中對考試要求的明確傳達，符合教師對學生備考的指導作用，體現(xiàn)了得體表達中對信息的清晰傳遞。18.A解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了對自己條件的自信。一方代表提出條件已優(yōu)惠，希望對方理解，這種表達展現(xiàn)了對自己條件的肯定和信心，符合談判中展現(xiàn)優(yōu)勢的得體策略，體現(xiàn)了對自身利益的維護和積極態(tài)度。19.B解析：老師的回答主要表達了對學生的鼓勵和關心。老師表示可以解釋并詢問具體問題，這種回應方式展現(xiàn)了教師的耐心和愿意幫助學生，符合教學中關注學生需求的原則，體現(xiàn)了得體表達中對支持和理解的重視。20.B解析：這種表達方式主要體現(xiàn)了對演講內(nèi)容的謙遜態(tài)度。演講者承認內(nèi)容可能枯燥，但承諾會用生動事例解釋，並希望聽眾認真聽，這種表達展現(xiàn)了對自己演講的客觀認識，以及對聽眾的尊重，符合演講中保持謙遜和誠懇的得體性要求。二、填空題答案及解析1.委婉的協(xié)商策略解析：甲方代表在肯定對方方案創(chuàng)意的基礎上，提出價格可以商量，既表達了合作意愿，又為后續(xù)談判留下了空間，避免了直接拒絕可能導致的僵局，這種表達方式符合商務談判中尋求雙贏的得體策略，體現(xiàn)了在正式場合中通過委婉表達達成協(xié)商的目的。2.對朋友的感激之情解析：小李在朋友聚會上感謝大家的陪伴和禮物，雖然表示不好意思收下，但語氣中充滿了真誠和喜悅，這是社交場合中常見的表達感謝的方式，體現(xiàn)了對朋友情誼的珍視和得體的社交禮儀，符合在非正式場合中表達感激的得體性要求。3.提出具體的修改意見解析：老師肯定了學生的文章寫得不錯，但指出個別語句不通順，建議修改，這種表達方式既鼓勵了學生，又給出了明確的改進方向，符合教學中注重反饋和指導的原則，體現(xiàn)了得體表達中對具體性的要求，有助于學生在正式寫作中提高表達能力。4.對演講內(nèi)容的謙遜態(tài)度解析：演講者承認內(nèi)容可能枯燥，但承諾會用生動事例解釋，并希望聽眾認真聽，這種表達展現(xiàn)了對自己演講的客觀認識，以及對聽眾的尊重，符合演講中保持謙遜和真誠的得體性要求，體現(xiàn)了在正式場合中通過謙遜表達提升演講效果的目的。5.對學生的鼓勵和引導解析：老師認可學生的觀察力，并引導其仔細看看，這種回應方式既肯定了學生的積極性，又鼓勵其自主思考，符合教學中激發(fā)學生主動性的原則，體現(xiàn)了得體表達中對鼓勵和引導的重視，有助于學生在學習中保持積極態(tài)度。6.對討論的必要性認識解析：代表認為方案好但需再討論，強調(diào)這與大家利益相關，這種表達表明其對方案的慎重態(tài)度，以及對集體決策的尊重，符合會議中注重共識和討論的得體性要求，體現(xiàn)了在正式場合中通過表達討論意愿促進決策的得體策略。7.鼓勵學生努力學習解析：老師安慰學生不要著急，鼓勵其多花時間慢慢來，這種表達方式展現(xiàn)了教師的耐心和關懷，旨在幫助學生建立信心，符合教學中對學生積極性的支持和鼓勵，體現(xiàn)了得體表達中對情感關懷的重視，有助于學生在學習中保持積極態(tài)度。8.對合作的誠摯期待解析：主人感謝大家支持并希望繼續(xù)合作，這種表達展現(xiàn)了真誠和熱情，符合商務宴請中建立和鞏固關系的得體性要求，體現(xiàn)了對合作機會的重視和積極態(tài)度，有助于在正式場合中通過表達合作意愿增進彼此關系。9.提醒學生注意考試內(nèi)容解析：老師明確指出考試內(nèi)容圍繞學期重點，要求學生認真復習，這種表達方式體現(xiàn)了教學中對考試要求的明確傳達，符合教師對學生備考的指導作用，體現(xiàn)了得體表達中對信息的清晰傳遞，有助于學生在考試中取得好成績。10.對自己條件的自信解析：一方代表提出條件已優(yōu)惠，希望對方理解，這種表達展現(xiàn)了對自己條件的肯定和信心，符合談判中展現(xiàn)優(yōu)勢的得體策略，體現(xiàn)了對自身利益的維護和積極態(tài)度，有助于在正式場合中通過表達自信增強談判能力。三、簡答題答案及解析1.小王在班級群里發(fā)了一條信息：“大家好，我是新來的班長，希望大家以后多多指教?！边@條信息主要表達了什么？請結合實際情境進行分析。答案：這條信息主要表達了小王作為新班長對同學們的友好和期待。他在班級群里主動介紹自己，并表示希望大家多多指教，這種表達方式展現(xiàn)了他在新環(huán)境中積極主動的態(tài)度，以及對班級集體建設的重視，符合在非正式場合中建立關系的得體性要求。解析：小王作為新班長，在班級群里發(fā)布信息，首先介紹了自己的身份，表明自己是新來的班長，這種自我介紹的方式符合在集體中建立關系的得體性要求，有助于同學們了解他。接著，他表達了對同學們的期待，希望大家多多指教，這種表達方式展現(xiàn)了他在新環(huán)境中積極主動的態(tài)度，以及對班級集體建設的重視。通過這種方式，他不僅向同學們展示了自己的友好和合作意愿，還為班級的團結和和諧奠定了基礎。這種表達方式符合在非正式場合中建立關系的得體性要求，有助于他在班級中建立良好的形象和關系。2.一位老師在課堂上說：“這次作業(yè)大家完成得都不錯，但有個別同學存在一些問題，下次要注意改進?！崩蠋熯@樣說的目的是什么？請結合教學情境進行解釋。答案：老師這樣說的目的是鼓勵學生并指出需要改進的地方。他首先肯定了同學們的作業(yè)完成得不錯，然后指出個別同學存在一些問題，并建議下次注意改進，這種表達方式既鼓勵了學生的積極性，又給出了明確的改進方向，符合教學中注重反饋和指導的原則，體現(xiàn)了得體表達中對鼓勵和引導的重視。解析：老師在課堂上對學生的作業(yè)進行評價，首先肯定了同學們的作業(yè)完成得不錯，這種肯定表達方式有助于提高學生的自信心和積極性，讓學生感受到自己的努力得到了認可。接著，老師指出個別同學存在一些問題，并建議下次注意改進，這種表達方式既給出了具體的改進方向，又避免了直接批評可能導致的負面影響，符合教學中注重反饋和指導的原則。通過這種方式，老師不僅鼓勵了學生的積極性，還幫助他們認識到自己的不足，并給出了改進的方向，有助于學生在學習中不斷進步。這種表達方式體現(xiàn)了得體表達中對鼓勵和引導的重視，有助于學生在學習中保持積極態(tài)度。3.在正式的商務談判中，甲方代表說：“貴公司提出的方案很有創(chuàng)意，但我們覺得價格方面還可以再商量一下。”這種表達方式有什么優(yōu)點？請結合商務談判的特點進行分析。答案：這種表達方式的優(yōu)點在于既肯定了對方的方案，又為后續(xù)談判留下了空間。甲方代表在肯定對方方案創(chuàng)意的基礎上，提出價格可以商量，既表達了合作意愿，又為后續(xù)談判留下了空間，避免了直接拒絕可能導致的僵局，這種表達方式符合商務談判中尋求雙贏的得體策略。解析：在正式的商務談判中，甲方代表通過肯定對方方案的創(chuàng)意，首先表達了對對方專業(yè)能力的認可，這有助于建立良好的談判氛圍。接著，他提出價格方面可以再商量，這種表達方式既表明了甲方對合作的誠意，又為后續(xù)談判留下了空間，避免了直接拒絕可能導致的僵局。這種表達方式符合商務談判中尋求雙贏的得體策略，有助于雙方在合作中找到共同點，實現(xiàn)互利共贏。通過這種方式，甲方不僅展示了自身的合作意愿，還為談判的順利進行奠定了基礎，體現(xiàn)了得體表達中對合作和共贏的