2025播音主持中考及答案一、基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項選擇題（每題2分，共10分）1.下列關(guān)于普通話聲母“zh”的描述，正確的是（）A.舌尖前、不送氣、清塞擦音B.舌尖后、送氣、清塞擦音C.舌尖后、不送氣、清塞擦音D.舌面后、不送氣、清塞音2.兒化音“花骨朵兒”中“兒”的作用是（）A.區(qū)分詞性B.表示細小、親切的情感C.區(qū)別詞義D.簡化音節(jié)3.下列哪項不屬于播音主持創(chuàng)作中的“內(nèi)三感”（）A.對象感B.情景感C.分寸感D.時代感4.根據(jù)《廣播電視播音員主持人職業(yè)道德準則》，播音員主持人在節(jié)目中不得（）A.表達個人對社會熱點的客觀分析B.使用方言播報新聞資訊C.引用權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)D.對未核實的網(wǎng)絡(luò)傳言進行評論5.下列關(guān)于“語流音變”的描述，錯誤的是（）A.“一”在去聲前變陽平（如“一個”）B.“不”在去聲前變陽平（如“不是”）C.上聲在非上聲前變半上（如“老師”）D.輕聲的音高取決于前字聲調(diào)（如“桌子”讀高平調(diào)）（二）填空題（每空1分，共8分）1.普通話聲調(diào)分為陰平、陽平、上聲、去聲四類，其調(diào)值分別為______、______、______、______。2.播音主持中“氣隨情動，聲隨情出”體現(xiàn)了______與______的辯證關(guān)系。3.《中國播音學(xué)》的主要作者是______，書中提出了“______”的核心創(chuàng)作觀。（三）簡答題（每題6分，共12分）1.簡述播音主持中“備稿六步”的具體內(nèi)容及核心目的。2.分析新聞播報中“播講式”與“宣讀式”的區(qū)別，并舉例說明適用場景。二、語音發(fā)聲（共30分）（一）單音節(jié)字詞朗讀（10分）要求：準確發(fā)音，注意平翹舌、前后鼻音、送氣與不送氣區(qū)分。字詞：滯（zhì）、吮（shǔn）、瞠（chēng）、窘（jiǒng）、盹（dǔn）、攥（zuàn）、紉（rèn）、鬢（bìn）、齲（qǔ）、仄（zè）（二）多音節(jié)詞語朗讀（10分）要求：注意輕聲、兒化、變調(diào)，語氣自然流暢。詞語：稀罕（xīhan）、納悶兒（nàmènr）、轉(zhuǎn)彎（zhuǎnwān）、抖擻（dǒusǒu）、輿論（yúlùn）、親家（qìngjia）、混沌（hùndùn）、胡同（hútong）、窗臺兒（chuāngtáir）、棱角（léngjiǎo）（三）繞口令朗讀（5分）材料：燉凍豆腐，你也燉凍豆腐，我也燉凍豆腐；你燉凍豆腐不能混燉我的凍豆腐，我燉凍豆腐也不能混燉你的凍豆腐。燉完凍豆腐，別忘分清楚你我的凍豆腐。要求：語速適中，吐字清晰，注意“燉、凍、豆、腐”等字的發(fā)音區(qū)分，避免吃字。（四）指定段落朗讀（5分）材料：三月的風，裹著江南的雨絲，輕輕推開了春的門扉。青石板上的苔痕還未褪盡，墻角的桃枝卻已冒出了星星點點的紅。老阿婆坐在廊下，納著千層底，針腳里串著舊年的陽光；小孫子蹲在院兒里，追著一只黃蝴蝶，笑聲撞碎了滿院的寂靜。要求：把握文本的抒情基調(diào)，注意停連、重音處理，語氣柔和細膩，體現(xiàn)江南春景的溫潤感。三、作品朗讀（共30分）（一）詩歌朗讀（10分）材料：《月光下的中國》（節(jié)選）我一直想為月光下的中國寫一首詩月光下的中國很溫柔像一片白色的綢緞鋪在城郭和鄉(xiāng)村我看見月光漫過山海關(guān)漫過黃河故道的泥土漫過祖先的墓碑漫過周莊、烏鎮(zhèn)、同里、西塘的屋檐漫過蘇州園林的雕窗漫過西湖的斷橋、雷峰塔的倒影要求：分析詩歌的情感脈絡(luò)，把握“溫柔”的核心意象，通過語氣的起伏、節(jié)奏的張弛，表現(xiàn)月光下中國的歷史厚重與當下寧靜。（二）寓言故事朗讀（10分）材料：《樹和斧子》一個人來到森林里，請求樹給他一根木頭做斧子柄。善良的樹答應(yīng)了，給了他一根小樹枝。那人用這根樹枝做成了斧子柄，裝上鐵斧刃，開始砍樹。他砍倒了最貴重的大樹，包括最初幫助他的那棵樹。最后，森林里只剩下一棵樹，它悲傷地說：“當初我若不給他那根小樹枝，現(xiàn)在也不會失去所有同伴?！币螅簠^(qū)分角色語言（人、樹）的語氣，“樹”的語言要表現(xiàn)出善良到悔恨的情感變化，“人”的語言需體現(xiàn)貪婪與虛偽，注意重音強調(diào)“小樹枝”與“砍倒最貴重的大樹”的對比。（三）新聞稿件朗讀（10分）材料：《“山貨工坊”帶火鄉(xiāng)村經(jīng)濟》近日，云南大理白族自治州的“山貨工坊”迎來了訂單高峰。這個由返鄉(xiāng)青年李雨桐創(chuàng)辦的工坊，以“古法手作+直播帶貨”模式，將當?shù)氐娜樯?、雕梅、扎染布等傳統(tǒng)手工藝品推向全國?！拔覀儾粌H賣產(chǎn)品，更在講文化?！崩钣晖┙榻B，工坊定期邀請非遺傳承人授課，帶動周邊200余戶村民參與制作，人均月收入提升1500元。目前，“山貨工坊”已與3所高校達成合作，開發(fā)出融合現(xiàn)代審美的文創(chuàng)系列，讓老手藝煥發(fā)新活力。要求：把握新聞的客觀真實感，重點突出“返鄉(xiāng)青年”“古法手作+直播帶貨”“非遺傳承”等關(guān)鍵信息，語氣明快，重音清晰，體現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興的積極態(tài)勢。四、即興評述（共30分）題目：有人說“短視頻讓閱讀變得碎片化，是文化的退步”；也有人認為“短視頻是新型閱讀方式，拓寬了知識傳播渠道”。請結(jié)合實際，談?wù)勀銓Α岸桃曨l與青少年閱讀習慣”的看法。要求：觀點明確，邏輯清晰，論據(jù)充分（可結(jié)合具體案例），時長3分鐘左右，語言口語化但嚴謹。五、模擬主持（共30分）場景：某中學(xué)將舉辦“傳統(tǒng)文化進校園”主題文化節(jié)，包含漢服展示、民樂演奏、書法體驗、傳統(tǒng)美食制作四個環(huán)節(jié)。請以校園廣播員的身份，撰寫一段文化節(jié)開幕式的主持稿（包含開場白、環(huán)節(jié)介紹及過渡語）。要求：語言親切自然，符合中學(xué)生身份，突出“傳統(tǒng)文化”的趣味性與參與性，時長2分鐘左右，適當運用互動性表達（如提問、邀請）。參考答案一、基礎(chǔ)知識（一）單項選擇題：1.C2.B3.D4.D5.D（二）填空題：1.55、35、214、51；2.情感、聲音；3.張頌、“情聲氣”結(jié)合（三）簡答題1.備稿六步：劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、找出重點、確定基調(diào)。核心目的是通過對稿件的深入分析，將文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)心感受，為有聲語言表達提供依據(jù)，避免“見字出聲”的機械朗讀。2.區(qū)別：“播講式”更貼近口語，語氣自然親切，適用于民生新聞、專題報道（如社區(qū)活動、教育政策解讀）；“宣讀式”語氣莊重、節(jié)奏嚴謹，適用于公告、法令、重大事件報道（如政府工作報告、國際條約簽署）。舉例：播報《關(guān)于調(diào)整居民用水價格的通知》適合宣讀式，強調(diào)權(quán)威性；播報《社區(qū)“銀發(fā)課堂”開課》適合播講式，體現(xiàn)貼近性。二、語音發(fā)聲（一）單音節(jié)字詞：重點關(guān)注“滯（翹舌）、吮（翹舌）、瞠（翹舌送氣）、窘（后鼻音）、盹（前鼻音）”等易錯音，發(fā)音時舌尖后縮（zh、ch、sh）或前伸（z、c、s），鼻腔共鳴控制前后鼻音。（二）多音節(jié)詞語：“稀罕”“親家”“胡同”注意輕聲（音高短促，無明顯聲調(diào)）；“納悶兒”“窗臺兒”兒化（卷舌動作輕，不割裂原音節(jié)）；“轉(zhuǎn)彎”（上聲+陰平，前字變半上21調(diào)）、“抖擻”（上聲+上聲，前字變陽平35調(diào)）注意變調(diào)。（三）繞口令：“燉（dùn）、凍（dòng）”區(qū)分鼻音與邊音（無鼻音），“豆（dòu）、腐（fǔ）”注意送氣（d不送氣，f送氣），語速控制在每秒4-5字，避免因求快而“燉”“凍”混淆。（四）指定段落：停連處理如“三月的風，裹著江南的雨絲，||輕輕推開了春的門扉?！保ㄩL句換氣）；重音“苔痕”“桃枝”“紅”突出春的生機；語氣“老阿婆”部分沉穩(wěn)，“小孫子”部分活潑，體現(xiàn)代際對比。三、作品朗讀（一）詩歌：情感脈絡(luò)從“想寫一首詩”的期待，到“月光漫過”的歷史縱深感，最后歸于當下的寧靜。朗讀時，“很溫柔”“白色的綢緞”用輕緩語氣，“山海關(guān)”“黃河故道”“祖先的墓碑”加強氣音，體現(xiàn)厚重；“周莊、烏鎮(zhèn)”等具體地名稍作停頓，畫面感更強。（二）寓言：“人”的語言（請求時）用溫和語氣（“請”字輕軟），砍樹時語氣急切（“砍倒了最貴重的大樹”重音下沉）；“樹”的語言（答應(yīng)時）輕快（“善良”語氣上揚），悔恨時低沉（“悲傷地說”語速放緩，“小樹枝”“所有同伴”拖長音，突出后悔）。（三）新聞：“訂單高峰”“返鄉(xiāng)青年李雨桐”重音強調(diào)人物主體；“古法手作+直播帶貨”用并列語氣（“+”稍作停頓）；“200余戶”“1500元”數(shù)字清晰有力，體現(xiàn)成效；“老手藝煥發(fā)新活力”語氣上揚，傳遞積極情緒。四、即興評述參考框架：1.立論：短視頻對青少年閱讀的影響需辯證看待，其本質(zhì)是工具，關(guān)鍵在“如何用”。2.論證：-負面：碎片化閱讀易導(dǎo)致深度思考缺失（例：刷10條30秒科普視頻≠讀完1本《時間簡史》）；部分內(nèi)容低俗博眼球，誤導(dǎo)價值觀。-正面：降低知識獲取門檻（例：敦煌研究院抖音賬號用短視頻講壁畫故事，吸引百萬青少年關(guān)注）；形式創(chuàng)新激發(fā)興趣（例：“小透明明”用rap講古詩，讓《將進酒》播放量破千萬）。3.結(jié)論：青少年應(yīng)“善用短視頻”——用其拓展閱讀廣度，同時保留深度閱讀習慣（如每天30分鐘紙質(zhì)書+10分鐘優(yōu)質(zhì)短視頻），實現(xiàn)“碎片學(xué)習+系統(tǒng)建構(gòu)”的平衡。五、模擬主持參考稿：“親愛的老師、同學(xué)們，大家上午好！我是校園廣播員小寧。今天的陽光特別暖，就像咱們即將開啟的‘傳統(tǒng)文化之旅’一樣，熱熱鬧鬧又充滿溫度?。ㄎ⑿Γ┱f到傳統(tǒng)文化，你最先想到什么？是漢服的飄逸？還是古箏的悠揚？（稍作停頓，目光環(huán)視）別急，今天的文化節(jié)全都有！首先，我們邀請到高二（3）班的漢服社同學(xué)，他們將帶來‘從唐制到明制’的服飾走秀——原來，古人的‘時尚’比我們想象中更精彩?。ㄕ坡暎┛赐昝烂赖臐h服，隔壁體育館的民樂演奏已經(jīng)準備